抓住教育契机，以终为始，促进生涯思考

心理与生涯规划课程向来被安排在上午最后一节、下午第一节或下午最后一节，很少被安排在上午第一节，今天是个例外。当我按时来到教室，进行师生问候时，发现教室靠后的位置有好几位学生显得非常困倦。他们很不情愿地站起来，漫不经心地说“老师好”，我回应“同学们好，请坐”之后，他们又趴在了桌子上。我想学生犯困的原因可能有很多，尤其是高三的学生，比如缺乏睡眠、对课程内容不感兴趣、缺乏动力，或是其他个人原因。

为此，我并不急着按原计划上课。我说：“同学们，我今天来上课，也感觉很困，好想再多睡一会儿，有没有可能睡觉就是一项工作、一个职业呢？”说完这句话，我看到学生们的眼睛似乎都亮了一下，有的学生开始讨论起来，“真有睡觉就能赚钱的职业就好了。”“哇，那真是太好了。”“老师，我听说过一个职业，叫酒店试睡师，收入还挺高……”我接着这位学生的话往下说：“酒店试睡师，顾名思义，就是在酒店即将开业之前，以顾客的身份入住并体验酒店各项服务的专业人员。这是一份既有趣又充满挑战的职业，要求从业者热爱旅游与分享，同时具备敏锐的观察力与感受力、良好的沟通能力和扎实的文字功底等。虽然该职业的就业前景和薪资水平因个人能力和市场需求而异，但它仍然为那些对旅游和酒店行业充满热情的人提供了一个展示自身才华的平台。”

随后，我提出问题：“当下有志向成为一名酒店试睡师的我们，该如何去做呢？”接着，我用“以终为始”的方式引导学生进行生涯规划的思考。（1）通过职业探索，了解自己想从事的某一具体职业的具体工作内容及需要的核心能力。（2）这一职业一般在大学里学什么专业比较对口，哪些大学开设了这个专业，培养的能力倾向和侧重点是什么？（3）这一专业要求在高中阶段选择什么样的科目组合？往年的录取分数线如何？（4）分析自己当下喜欢、擅长的学科，权衡各学科位次，选出最适合自己的科目组合，认清目标，坚定向前。

很快有学生分析提出：酒店试睡师这一职业一般归属于旅游管理专业，很多大学都有这个专业，这些大学在录取的时候一般不作特定选科要求，极个别大学要求选历史。此时，我看到学生的眼睛里有光，我知道他们在认真思考。紧接着，我引入有关目标制订等内容，学生们的积极性变得更高了。利用这一契机，我与学生探讨他们的目标和未来规划，帮助学生树立了更清晰的生涯规划意识。

在这节课的开头，我并没有因为看到学生状态不佳而批评学生，而是先谈自己的状态，与学生共情，抓住课堂生成的教育契机，成功激发了学生的学习兴趣。此外我发现，“以终为始”的生涯思考方式是一种非常有效的规划个人职业发展的方法。通过探索明确自己的愿景、设定适合的目标、进行逆向规划、制订具体计划和执行调整等步骤，可以帮助学生更加明确自己的职业方向，并制订出切实可行的职业发展计划。

编辑/张国宪 终校/黄潇潇