小学思政教学中，强化政治认同的实践路径

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。”习近平总书记曾提出，要不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，夯实共同思想政治基础。新课标将“道德与法治”这门课程的核心素养分为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。政治认同处在五项核心素养之首，增强政治认同有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定政治方向，是“社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提”。

小学阶段处于学生世界观、人生观、价值观启蒙的关键时期，在思政课教学中，强化学生对中国共产党、中国特色社会主义的认识和理解尤为必要。教师有义务立足于核心素养的培养，增进学生的政治认同，落实立德树人根本任务，实现培养合格的社会主义建设者和接班人的教学总目标。

首先，强化教师对政治认同教学的理解和重视。课堂是学校教育的主阵地，要想发挥思政课的应有价值，离不开教师自觉而有计划的教学。教师们只有真正意识到政治认同教学的必要性和重要性，才能在课堂教学中有效实施。个别教师认为只要教会学生必要的知识就行，不必强调政治性，这是一种不负责任的表现。思政课教师自身应首先有着高度的政治认同，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，拥有为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。作为学校管理者，应该加强思政课教师的相关培训，增强其对思政课程的理解和认知，培养一支政治觉悟高、实践能力强的教师队伍。

其次，加强教师对新课标的学习和理解。新课标将课程目标分为总目标和各学段的分目标，清晰地体现了教学目标的递进性。每个学段的政治认同目标各有不同且相互关联，螺旋式上升，逐步提高要求。思政课教师在实施教学活动之前，必须认真研读新课标相关内容，理解和认识有关政治认同的表述和要求，并与教学内容结合起来理解，形成对整个学段教学目标的全面把握。

再次，挖掘教学内容潜在的政治认同点。社会主义核心价值观属于政治认同的一个重要教学内容，可渗透于学生成长的方方面面。例如，在三年级上册《减少垃圾、变废为宝》的教学中，我们引导学生关注减少垃圾与创建美好环境之间的关系，学习垃圾分类与国家政策、文明城市的关系，理解习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”理念等。基于国家政策和城市建设的视角分析垃圾分类这一日常行为，实际上是在有意识训练学生的政策理解力，也让学生真正体悟到自身行为与城市建设、国家发展的深刻联系。日常的其他课堂教学中，教师们可秉承类似理念，设计更多融入政治认同的教学活动，达到政治意识启蒙的目的。

最后，深化教学设计与时政的融合。时政是思政课教学的重要教学资源之一，虽然思政课的开展主要依托于教材，但在教学实施中教师可结合时政灵活设计。在把握核心目标的基础上，教师可根据教学实际优化调整教学内容，将国家当前的重要政策、文件等与思政课教学内容匹配并融合，让学生成为一个“家事、国事、天下事，事事关心”的人，浸润和培养学生的家国意识和家国情怀。

总之，小学思政课教学因其所处的学习阶段的特殊性，应加强对学生的政治认同教育。这需要教师在教学实践中深入研究和把握，为政治认同这一核心素养目标的培养做出努力。

【本文系广东省教育科学规划课题《新时代背景下小学道德与法治高效课堂教学范式实践研究》（课题批准号2020YQJK118）研究成果】

政治认同处在五项核心素养之首，增强政治认同有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定政治方向。