幼儿合作意识培养“进行时”

合作是幼儿适应社会、立足社会不可缺少的重要素质，对幼儿健康成长发挥着积极影响。影响幼儿合作行为的因素有很多，比如幼儿的语言水平、社会交往能力、合作伙伴间的关系、榜样、教养方式以及文化背景等。因此，家庭和幼儿园需要同心、同向、同频，幼儿园要帮助家长树立正确的儿童观与教育观，了解幼儿合作行为培养的重要性，家园共促幼儿合作行为发展。

幼儿园创设良好的合作环境。第一，幼儿园可以组织幼儿参与教室或走廊的环境创设活动，鼓励幼儿多动手、多动脑，积极与教师和其他幼儿合作，体验合作的愉悦。

第二，幼儿园应结合园规、园风、园本文化等，使领导与教师之间、教师与教师之间、教师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间形成良好的精神环境，让幼儿在和谐融洽的氛围中接受合作教育。可以组织开展多种集体教育教学活动，比如合作建构、合作绘画、体育活动中的两人三足等，激发幼儿的合作情感，提高幼儿的合作水平。

第三，幼儿园要重视家长工作，提高家长的认识，使家庭与幼儿园的教育保持一致。调动家庭的积极因素，通过定期召开家长会、组织半日开放活动、家访、日常交流等，向家长讲解培养幼儿合作行为的必要性以及培养的措施。

教师采取有计划、针对性的教育。幼儿对合作的认识和体验需要一个过程，并受到年龄和经验的制约。幼儿的合作能力随年龄的增长而增强。对于3-4岁的幼儿，教师应把教育重点放在提高幼儿对合作的认知上，培养幼儿的合作意识。在一日活动中，教师要精心设计各种游戏，可以利用故事、儿歌、创设情景等生动有趣且富有说服力的方式引导幼儿，使他们懂得合作时应该做什么、怎样去做。

对于4岁以上的幼儿，教师应注重培养他们的交往能力，使他们学会合作的方法。教师要在合作方面给予幼儿更多的帮助与指导，比如搭积木时，应指导幼儿互相商量、合理分配工作;当幼儿之间产生矛盾时，应鼓励幼儿表达真实的意见和想法，然后比较、讨论不同的想法，最后协商确定大家都比较认可的观点;当玩具或游戏材料不够用时，容易出现争抢的状况，这时要教育他们学会谦让，提供轮流玩或一起玩的方法;当同伴遇到困难时，应鼓励幼儿热心地施以援手。

家长采取积极的教养方式。民主性教养方式是一种积极的教养方式，可以促进幼儿合作行为的发展。采用民主性教养方式，家长要注重幼儿的个体发展，尊重幼儿的要求与意见。在民主教养方式下成长的幼儿会更具同情心、自信心。幼儿体验了与家长合作的快乐，有助于稳定合作情感，当幼儿与其他人交往时，也会倾向于采取友好的合作态度。

家长应为幼儿提供合作的机会，比如，周末或节假日和幼儿一起看书、拼图、搭积木、玩亲子游戏，或者在家里一起做些简单的家务，让幼儿在实践中学会合作。家长还可以带幼儿到公共场所多结交朋友，或者请小朋友们到家里玩。

当幼儿能友好地配合协作时，成人要及时给予鼓励与表扬，引导幼儿感受合作的快乐。比如，“你们配合得真不错，继续加油！”“你们能商量着、配合着开展搭建游戏，真好！”这些鼓励与肯定会增强幼儿的合作动机，使合作行为更加内在化、自觉化，从而做出更多的合作行为。

值得注意的是，家长应为幼儿树立合作的榜样。幼儿的模仿能力强，家长的一言一行都会成为幼儿的模仿对象。家长要提高自身修养，规范自己的行为，起到良好的示范作用，从而更好地促进幼儿合作行为的发展。