突破乡镇地区幼小衔接的瓶颈

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的重要环节，这个阶段的幼儿处于整个逻辑思维形成和使用过程中的第二次转换期，幼儿园应综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。山东省青岛平度市蓼兰镇万家中心幼儿园地处乡镇，由于多数家长外出务工，很多幼儿都是由老人照看。老人对幼小衔接认识不够，很大程度上将幼小衔接理解为提前学习小学课程。如何在乡镇做好幼小衔接中的家园共育，是我们工作的难点，也是急需攻破的瓶颈。

为解决幼儿家长极少参加幼儿园活动的问题，我们通过多种方式与家长沟通。一是加强宣传。我们通过线上家长会、半日开放直播等途径，将幼儿园的教育理念和教育方式自然、直观地展示在家长面前，使家长感受到幼儿园教育的专业性，逐步建立起对幼小衔接的正确认识，进一步理解幼儿早期教育相关观点和适宜的开展方式。二是线上常推送。我们通过微信公众号、微信群定期向家长推送幼小衔接的要点，让家长明确幼小衔接的内容及需要注意的问题，帮助家长掌握培养幼儿良好行为习惯、生活自理能力、人际交往能力、学习能力的方法。三是利用阅读方式引导家长积极参与。比如幼儿自主阅读、亲子陪伴阅读打卡、喜马拉雅软件录制故事、班级交流群中分享故事等，以多种方式引发幼儿对阅读的兴趣，提升幼儿阅读的专注力。四是抓住幼儿特点，开展针对性指导。对于个别幼儿，教师通过“每日云聊天会”了解家长和幼儿的心理状态，增进家园感情，培养幼儿的表达能力。在10-15分钟的聊天中，家长可以分享幼儿的居家生活，教师可以及时关注幼儿的居家状态及家长在幼小衔接方面的困惑，并积极地给予引导。

为顺利推动幼小衔接工作，在充分利用好父母资源之外，我们还应科学引导幼儿身边的祖辈家长。

第一，多方式发挥祖辈作用，开展适合祖辈的开放活动。比如，根据祖辈擅长的民俗游戏，开展趣味运动会、剪纸、攻城等活动，祖辈与幼儿合力完成，可以使幼儿体会到合作的力量。

第二，有效利用家长资源，开展祖辈进课堂活动。基于祖辈丰富的人生经验，请他们进课堂讲述红色故事，使幼儿感知从前艰苦的岁月，体悟幸福生活的来之不易。

第三，充分利用农村特点，开展民间与民俗课程。我们会带领幼儿玩一些简单的、易理解的，操作性、趣味性较强的本地小游戏，比如翻花绳、打宝等。我们鼓励幼儿回家后和爷爷奶奶一起玩耍或者比赛，从而增进祖孙关系。

第四，经常与祖辈座谈，了解祖孙相处的困惑。通过座谈，我们进一步了解每个幼儿在家与祖辈相处的状态和祖辈的教育观点，家园勤沟通有助于提升祖辈的育儿水平。

幼小衔接不是知识的衔接，其接续的重点不是学习进度，而是幼儿的进一步成长。作为幼小衔接的真正实践者和参与者，幼儿的声音需要被倾听、幼儿的客观成长规律需要被尊重。作为幼儿成长道路上最亲密的陪伴者，家长需要深入理解幼儿，对幼儿的成长建立合理期待。我们会继续研究科学开展幼小衔接工作的方式方法，帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学。