“1+10”协同发展中的“变”与“不变”

时间的指针拨回到2018年6月11日，这是张曙滨校长发展共同体诞生的日子。从这一天起，“1+10”发展共同体中的11所学校相互借力，结伴同行。三年来，十位成员校长在领衔专家校长的带领下，满怀“责任”之心，谋求学校发展“适合”之道，不仅是哈尔滨市校长发展共同体蓬勃发展的见证者，更是共同体发展“共融、共研、共育、共进”的受益者。回望张曙滨校长发展共同体三年的发展画卷，在“变”与“不变”的进行曲中，“让每一所学校获得适合的发展”的全方位、深层次学校教育改革正从规划蓝图变为现实样板。

“1+10”协同发展之“变”

5次专题会议，3次现场交流会，4次外出访学活动，聆听3位教育专家的讲座，实地考察5所优质高中，参加5次圆桌论坛，开展7次学校主题专场活动，呈现112节课堂教学成果，形成15个工作简报，6个关于学校发展关键问题的追问，10份工作评价，30篇校长感悟，50篇心得体会，一个共同体成果案例集册……记录着共同体的发展历程。

2019年4月《当代教育家》共同体专题报道、2019年5月《哈尔滨日报》“让每一所学校得到适合的发展”长篇报道、2019年哈尔滨市校长发展共同体工作大会“行动的力量”主旨发言、2022年3月《教育家》报道……承载着共同体的光辉时刻，助推着共同体的行稳致远！

三年来，张曙滨校长发展共同体积极打造成员校相互联动、优势互补、协同发展的良好局面，成员校“各美其美、美美与共”，在向好求变中促进共同体成员学校全面振兴发展。

26中学，立足守正思想，确立“守本真正道，养浩然正气”的办学理念，以传统文化引领科研，中高考成绩创历史新高。

32中学，践行“双拓”实践，举行双排键音乐会、日本大濑户千岛组合中国巡演32中学专场演出，与马来西亚、日本、韩国、俄罗斯的大学建立项目合作，拓宽学生升学渠道，学生圆梦出国留学。

40中学，在“让四十中学生成长为能力所及的最好模样”的办学目标和“每一个学生都值得我们用心成全”的教育理念下，采用“三段式”教学模式，获得全国生涯规划教育研究示范基地称号，中国教育报对其予以报道。

58中学，启动“零起点”教学，成立美术、音乐等10个艺体特长班，获得省级基础教育教学成果一等奖，成为全省唯一一所获奖的普通高中。

88中学，践行“让学生成为能力所及的最好自己”的办学理念，提出教师专业“四度”标准，以专业提升助力教师成长;以“真诚共赢、实干聚人、暖心升温”打造温情人文管理的良好格局。

90中学，借助“活动”和“课程体系构建”两个载体，实施“五步教学法”，提升学生核心素养，推动教师队伍整体建设。

拉林第一中学，以德育为先导，以教学为中心，建立质量评价体系，向“过程管理、常规管理”要质量，学校教育教学质量稳步提升。

木兰县柳河镇第一中学，开展看一本好书、写一笔好字、上一节好课“三个一”工程，确立大型活动、传统文化、硬笔书法“三合一”工作思路，推动全面育人工程建设。

双城第三中学，以课题为牵动，与其他区县四所高中建立“三区一县”联合体;启动“青蓝工程”，开展教师结对互学;以生涯理念引领，在市首届中小学生航天科普知识竞赛中获网络赛一等奖。

尚志中学，借鉴共同体平台，成立生涯规划教研组，完善生涯教育指导会制度，确定“社会实践活动助推生涯规划教育”思路，使生涯规划教育和德育实践真正落到实处。

“1+10”协同发展之“不变”

三年来，共同体的11位教育同仁，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“让每一所学校获得适合的发展”为理念，围绕“发展”关键词，着力转变观念、守正创新、攻坚克难，谱写共同体协同发展的奋进故事。

“制度化”凝聚“发展合力”。在张曙滨校长发展共同体成立之初，分“三步”完成了引领、规范，形成了统一的认知、目标和价值观。

一是统一思想、团队认同。11个个体如何形成一个整体，如何形成强有力的团队凝聚、达成组织和发展建设共识，11所学校开展了为期两天的封闭研修，以头脑风暴的形式研究共同体的发展方向。两天的接触和交流，所有成员在情感和认识上扫清了障碍，初步统一了想法，形成了团队的认同感和核心凝聚力。

二是寻找路径、确立愿景。“只有知道有什么、要什么，才能知道干什么和怎么干。”共同体围绕多个实际问题，布置了调查问卷，通过归纳梳理进一步了解了11所学校的办学理念、“四风”建设、校长的管理思想、学校的优势与不足等情况，为共同体最终确定发展方向和工作方式提供了基本支撑。

三是制定规划、明确制度。2018年6月，共同体在十二中学召开了筹备会议暨课题研讨会，经过充分酝酿和讨论制定了《共同体章程》和《实施方案》。在市教研院的“以一带十、上下联动、三联多动、牵动全员”的工作思路基础上，大家确定了共同体“让每一所学校获得适合的发展”的发展理念，“共融、共研、共育、共进”的发展原则，“学习和分享、挖掘和培育、示范和辐射、提升与引领”的发展策略。

“多样化”增强“发展动力”。张曙滨校长发展共同体在市教研院共同体总体工作思路的基础上，以“课题拉动、学校联动、定期互动、重在行动”为思路，将新时代背景下提升校长领导力贯穿始终，为普通高中优质多样特色发展助力。同时，共同体将“新高考背景下依托‘校长发展共同体’的高中转型与发展的行动研究”作为研究课题，各成员校结合各自的办学实际确立了相应子课题。

2018年9月，以“新时代新高考背景下，校长如何引领学校教师队伍建设的行动研究之青年教师培养”为主题的十二中学专场展示交流活动举行。共同体的第一次实践尝试，受到了团队的支持和关注。8所学校、9大学科、10位青年教师的汇报课与说课和评课，4所学校4位青年教师的个人成长故事，3所学校在青年教师队伍建设方面的成功经验介绍，为之后的共同体学校成果展示提供了样板。2018年9月至2019年7月，共同体相继在哈十九中学、哈四十中学、尚志中学、哈二十六中学、木兰东兴中学举办了以队伍建设、教学模式、课程引领、学校文化、生涯指导为主题的5次专场展示交流活动。

2020年12月，共同体在哈一职举行年度总结会，开拓了“普职”协同的新路。学校互通互联、校长互信互助、教师互学互鉴，共同体成功走出了一条“让每一所学校获得适合的发展”的“低成本、高效能”的发展新路。

“专业化”提升“发展能力”。为助力共同体发展规范化、专业化和多元化，共同体聘请教育专家进行指导：如山西省太原市尖草坪第一中学卢文青校长《变革学习方式，实现自主发展》的经验介绍，哈尔滨师范大学博士生导师温恒福教授《在高效能科研中走向成功与幸福》的讲座，天津师范大学康万栋教授《新高考改革的实践与感悟》的报告。2018年7月，共同体部分学校教师代表还参加了“王明伟校长发展共同体”在哈三中举行的高考研讨会。

2018年12月，张曙滨校长发展共同体与天津王洪花全国名校长工作室对接，赴天津二中、四中、五中、四十一中进行交流学习。2019年3月，共同体又走进山东大学，完成了 “更好的你·更大的世界”哈尔滨市校长综合素养提升培训班的进修学习。2020年5月，张曙滨校长发展共同体领衔专家、联络员、科研主任等部分成员，参加了哈尔滨市校长发展共同体成果梳理线上研讨会。

受疫情的影响，共同体的学习之路转战线上。2020年4月15日，“张曙滨校长发展共同体”工作推进会在“腾讯会议”平台如期召开，围绕共同体研究课题结题和成员校文化建设推进工作，十所成员校单位派代表参加了会议。2020年至2022年，张曙滨校长发展共同体汇聚《教育家》杂志线上圆桌论坛，云端携手，在学习中提升，在同行中感悟。

回望共同体三年来时路，共同“学习和分享”、个性“挖掘和培育”、典型“示范和辐射”、专家“提升与引领”，张曙滨校长发展共同体携手一路温暖前行。未来，张曙滨校长发展共同体将与广大同仁一道，为全国首创、独创、原创的校长发展共同体“一枝独秀”书写更加动人的发展故事。

（作者单位：哈尔滨市第一职业高级中学）