书院式书香校园建设的实践研究

书香校园建设是培养学生阅读兴趣、提升学生阅读能力、促进学生全面发展的重要途径。近年来，我国很多中小学积极开展书香校园建设，取得了积极进展。然而，不少学校的书香校园建设面临着诸多挑战，如阅读理念较窄、顶层设计缺乏、阅读氛围不好、阅读师资不足、阅读课程缺失等，导致学生阅读兴趣不高、阅读能力不强。为有效解决这“五难”问题，佛山市顺德区美辰学校借鉴传统书院模式，探索构建初中书院式书香校园，并以“三全”阅读理念为核心，即全科阅读、全员阅读、全环境阅读，开展了一系列实践研究。

一、书院式书香校园建设的逻辑起点

（一）书香校园建设的内涵

书香校园建设是指在学校营造浓厚的阅读氛围，培养学生阅读兴趣，提升阅读能力，促进全面发展的系统工程。

1.阅读理念。课程理论专家靳玉乐教授指出：“树立正确的阅读观念，将阅读视为提升自身素质的重要途径。”这一理念，对于建设书香校园至关重要，有助于培养学生热爱阅读的习惯，丰富知识储备，提高综合素质。

2.阅读环境。营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，创设舒适的阅读空间，有助于激发学生的阅读兴趣，提升阅读素养，使阅读成为校园生活的一部分。当然，也有利于推动书香校园文化建设，培养具有书香气质的青少年。

3.阅读课程。建设书香校园，需要开发系统化的阅读课程，开展形式多样的阅读活动。系统化课程确保学生阅读能力的阶梯式提升，使阅读教育有序进行；多样化的活动吸引更多学生参与，提高阅读兴趣，丰富校园生活。

4.阅读师资。建设书香校园，需要专业的阅读教师队伍。专业的阅读师资，有助于打造高质量的阅读课程，激发学生兴趣，培养阅读习惯，确保书香校园建设的深度和广度，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

（二）书院文化的启示

传统书院是中国古代教育的重要形式，其教育理念、教学模式、校园文化等对现代教育仍具有重要的启示意义。书院式书香校园建设可以借鉴书院文化的精髓，如：非常重视阅读，将阅读视为学习的重要方式，注重培养终身阅读的习惯；注重自学能力的培养，重视培养探究精神和批判性思维；注重交流，鼓励师生之间、生生之间的交流互动，促进知识的分享和思维的碰撞；重视环境育人，通过营造良好的学习氛围，为学生提供舒适的学习环境。

（三）“三全”阅读理念

“三全”阅读理念是指全科阅读、全员阅读、全环境阅读。

1.全科阅读。倡导一种综合性学习模式，其核心在于将阅读能力与学科知识的学习紧密结合，促进学科间的知识交融，以此强化学生的认知框架和学科理解力，实现知识整合与思维能力的全面提升。

2.全员阅读。强调阅读活动的广泛参与性，旨在构建一个包容性的阅读文化生态，鼓励学校每一位成员（教师、学生及家长）共同投身于阅读实践，以实现阅读文化的广泛渗透和社会教育功能的最大化。

3.全环境阅读。着眼于校园文化的整体布局，致力于打造一个阅读友好型校园环境，通过校园各个层面的阅读资源整合和环境优化，营造一种渗透性的阅读氛围，使阅读成为校园生活的自然组成部分，从而潜移默化地提升个体的阅读素养和文化品位。

二、书院式书香校园建设的实践路径

（一）明确“三全”阅读理念

为建设书院式书香校园，美辰学校将“三全”阅读理念融入学校发展规划中，并将其作为学校文化建设的重要内容。学校通过组织专题学习、开展研讨交流等形式，让全体师生和家长都充分认识到“三全”阅读的重要性，形成共识，为建设书院式书香校园建设奠定思想基础。

（二）构建“三全”阅读顶层设计

顶层设计为建设书院式书香校园提供明确方向和规划，确保理念与实践相结合，资源与需求相匹配，对塑造校园精神风貌具有决定性作用，因此，美辰学校构建了“三全”阅读顶层设计。

1.成立领导小组。由校长牵头，组建由教导处、德育处、后勤处等相关部门组成的“三全”阅读领导小组，负责统筹规划、组织协调、监督落实和考核评价“三全”阅读工作。

2.制定规划和制度。制定“三全阅读”规划和制度机制。用规划和制度明文规定所有部门、所有师生和家长都有权责参与“三全”阅读，为全员阅读提供坚实的保障。科学合理的规划和完善的制度，促进阅读资源的合理配置，激发师生和家长参与阅读的积极性，形成浓厚的校园阅读氛围，提升全体师生的阅读素养。

（三）营造“三全”阅读氛围

1.优化阅读环境。美辰学校致力于优化阅读环境，构建了一所与自然景观和谐共存的书香校园，毗邻江畔与花园，环境幽雅，书香气息浓郁，故得名美辰书院。书院精心规划了图书馆、阅览室、班级图书角以及中庭书吧等多功能阅读空间，提供丰富多样的图书资源，以适应师生及家长的不同阅读偏好和需求。此环境设计不仅传承了传统书院的文化精髓，营造了静谧的阅读氛围，同时也为培养阅读习惯和提升文化素养提供了物质与精神的双重支持，体现了学校教育空间的人文关怀与学术追求。

2.开展阅读活动。美辰学校致力于营造浓郁的书院书香氛围，通过年度书香节、“庄周杯”辩论赛、中华诗词大赛、名家讲座、晨读晚诵以及家长阅读沙龙等一系列多元化的阅读推广活动，旨在激发师生及家长群体的阅读热情，进而提升整体的阅读素养。这些活动不仅丰富了学校的文化生活，也为学生提供了展示自我、锻炼思维的平台，同时加强了家校互动，促进了阅读文化的深入交流与发展，为构建书院式书香校园奠定了坚实的基础。

3.加强宣传推广。美辰学校利用校园广播、网络平台等渠道，宣传“三全”阅读理念，推广优秀书籍，营造浓厚的校园阅读氛围。

（四）培养“三全”阅读师资

1.多措并举。美辰学校在推动阅读教育方面采取了多项策略，以全面提升教师的阅读教学能力。首先，学校定期或不定期地开展阅读教育培训，旨在更新教师的教学理念，丰富教学方法，确保教师能够紧跟教育发展的步伐。其次，通过组织开展阅读研讨交流和读书会，教师们得以分享阅读教学的实践经验，促进彼此的专业成长，形成浓厚的学术研讨氛围。

2.实施“传帮带”。美辰学校实施“传帮带”计划，充分发挥经验丰富教师的引领作用，通过一对一的指导，帮助年轻教师快速提升阅读教学技能，实现教学水平的共同提高。学校还鼓励跨学科合作，推动教师团队开发全科阅读课程，这不仅拓宽了教学视野，也增强了学科间的融合。

3.建立激励机制。为持续激发教师的阅读教学热情，学校建立了完善的激励机制，定期举办阅读表彰会，对在阅读活动中表现突出的教师进行表彰和奖励，以此肯定他们的努力和成就，进一步提高教师参与阅读教学的积极性。这些措施共同构成了一个全方位、多层次的阅读教育提升体系。

（五）打造“三全”阅读课程

当前中小学生读书活动，读背经典的多，钻研名著的多，碎片化读书的多，但是学生成长的需求是全面的，仅经典和名著的滋养还远远不够。另外，读什么、怎么读、读多深，需要有一个课程体系进行规范和引领。这样，读书活动才能以“三年一盘棋”的思路进行统筹规划和有效推进。因此，美辰学校研究构建了初中全学科阅读课程体系。

1.经典诗文背诵课程。这一课程通过整合120首（篇）语文课标和非课标经典诗文，引导学生积淀经典诗文，从而夯实学生必要的语言积累素养。

2.书海畅游课程。这一课程通过遴选和梳理语文课标内外的中外优秀诗文，包括名著、诗歌散文、科普科幻和优秀报刊等，引导学生广读天下书，深化阅读教育内涵，促进师生阅读素养的提升，强化校园的文化底蕴，为培养具有深厚文化素养、大视野、大格局的人打下了良好基础。

3.课堂淘金课程。学生阅读需要一定的阅读技巧和策略，这需要以课堂形式予以专项落实，为开展全科阅读奠定技术和策略方面的基础。因此，美辰学校根据语文课程标准和阅读实践实际需求，构建了课堂淘金课程，旨在引导学生掌握必备的“十大”阅读策略和“十大”理解技巧。

4.书香活动课程。书院式书香校园的建设，不可或缺地包含书香活动课程的设置，此乃培育学生阅读兴趣、提升文化素养的关键途径。通过系统化的阅读活动，不仅提高了校园的书香氛围，而且促进了学生的深度学习与文化认同，体现教育的人文性与实践性，对塑造校园文化具有深远影响。一年一度的书香节大型阅读活动，每个年级开展一个主题专项阅读活动，呈梯度、成体系地推进落实。

三、书院式书香校园建设的成效

在“三全”阅读理念的引领下，美辰学校初中书院式书香校园建成，育人效果良好。

（一）学生素养优能力强

通过“三全”阅读模式的实施，学生的阅读兴趣和阅读能力显著提升。初三毕业时，学生能够背诵经典诗文20000字，阅读文理各类作品1000万字以上，阅读素养高。学生学习能力强，各年级各学科教学质量处于顺德前列。

（二）教师专业成长迅速

“三全”阅读模式的实施，促进了教师的专业成长。顺德区初中兼职教研员和中考研究核心成员，美辰学校占9席，近一年内镇级名师获评6人。学校初三级团队获顺德区“十佳教育管理团队”称号。

（三）辐射引领促发展

美辰学校获评教育部“中华古诗文吟诵和创作实验学校”、顺德区少年科学院实验基地学校。书院式“三全”阅读体系成果已在佛山市基础教育彭玉怀名校长工作室成员校广泛推广，所有成员校都是区级以上书香校园品牌荣誉校。2024年，美辰书院打造完成，受到师生和家长喜爱，书院被评为佛山市年度最美阅读空间，书院式全环境阅读空间受到省内外专家学者的广泛好评。

四、结语

书院式书香校园建设是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。美辰学校“三全”阅读模式的实践探索，为书香校园建设提供了有益借鉴。未来，美辰学校将继续深化“三全”阅读模式，不断提升学生的阅读素养，培养德智体美劳全面发展的学生。