“多元多面”赋能学生画像“藏慧于数”涵养人文教育

摘要：大数据为新时代教育评价转型发展提供了重要机遇，促进大数据与教育评价融合创新是深化新时代教育评价改革的必然要求。作者所在学校积极探索实践推动校园数字化转型，利用大数据“尽精微，致广大”，多元多面探寻赋能“学生画像”核心板块，以期实现深度育人的美好愿景。

关键词：大数据；学生画像；精准教育；深度育人

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）03-0095-04

笔者所在的平湖市当湖高级中学（下文简称“当湖高中”）以“当仁不让，高歌猛进”为信条，展现出昂扬的斗志和求知进取的精神，师生们共同浸润在社会文明、学校文化及古代圣贤教诲的氛围中，坚实的校园文化内核让学校的发展始终站在实践的前沿，坚持在大胆探索中继承发展，让行动与时代共同进步。秉持“以人为本，与时俱进”的校风理念，当湖高中善于思考、乐于思考，注重“内在”发展，“自下而上”群策群力，孕育创新，推动数字化转型，并“多元多面”地探寻赋予当高校园生命体的人文价值。

紧跟时代发展趋势，多方凝聚数字智慧

1.理念审视，启发创新

大数据在新时代的教育评价转型中发挥着至关重要的作用。通过将大数据与教育评价相融合，能够不断创新并深化新时代的教育评价改革。这种改革的技术逻辑，以海量数据为驱动，客观且立体化地呈现教育的动态过程。

在传统的教育模式中，高中阶段对学生的学习效果评价主要依赖于标准化测试的分数。这种模式虽然在一定程度上鼓励了竞争、重视选拔和区分优良，但也忽视了学生的个性化发展以及多层面的能力提升。同时，这种评价方式未能充分激发学生的持续性学习动力，从而阻碍了他们思维能力、创新能力和领导力的提升。

在新课改背景下，当湖高中积极借助大数据这一工具，遵循以人为本的人文管理模式，积极推动校园管理评价模式的创新与改革。通过构建校园的立体化生态，可以更全面、更深入地了解学生，为他们提供更具针对性的教学和支持。同时，通过突出重点和夯实核心，还可以有效地促进学生综合能力的提升和积聚，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

2.顶层设计，推动融合

当湖高中积极应对教育改革的风向，注重顶层设计，全面推进智慧校园建设。通过制订科学的发展规划，明确各阶段的任务目标和实施步骤，注重统筹协调和资源整合，以实现教育现代化的目标。同时，还注重创新驱动，鼓励教师和学生探索新的教育理念、教学模式和教育技术，以适应数字化时代的发展需求。通过顶层设计、创新驱动，秉持师生为本的理念，不断优化数字化教育环境和服务，提高教育质量和效率，为全校的数字化教育发展做出了重要的贡献。

3.领导智慧，变革发生

在当今社会教育形态多样化的背景下，普通高中学校的变革需要坚定的决心和卓越的智慧。当湖高中找准学校发展的突破点，将大数据作为一个有力支撑点，优化教育过程，培养和提升师生的信息素养，以期促进学校现代化教育进程。针对学校实际工作中出现的问题，提出了“智慧当高”的发展目标。这一理念旨在通过数字化校园内师生的行为，借助网络手段对这些数据进行分析，根据分析结果精准制订学校后续的发展方向和改革目标。这些动态化的数据将成为评价学校发展的数据指数。学校将数字化校园的发展理念贯穿在校园管理的每一个细节中，构建起交互融合、透明公开的校园生态模式，打破了单一的行政管理模式，群策群力，集思广益，充分吸收甄别师生的意见和建议，不断完善核心理念。

“拿来”知识应用实践，技术助力教育创新

1.学生画像，理念构建

学生画像是一个以群体特征为核心的工具，通过数据来揭示学生的学习动机、学习参与度、在线学习积极性等，旨在将学生在高中阶段的发展过程形成一个动态流动的数据模式。当湖高中构建的信息化管理与服务的数据生态系统，通过生成更多元的表现性评价，评估学生在真实情境中的问题解决能力、批判性思维、交流与写作能力等高阶思维能力，更全面地了解和评估学生的综合素质。这样的学生画像能够揭示出学生多元化行为水平的能力发展，更好地反映每个学生内在的深层次思维发展和认知能力。这样的数据生态系统不仅有助于学校更好地理解和管理学生，还能够为学生提供更个性化的支持和指导，促进他们的全面发展。

2.技术引进，扩展交流

当湖高中在2019年构建了“当高大脑”平台，并于2021年7月对平台进行了升级和优化。该平台通过前端物联设备等手段进行数字化升级，后端则通过软件改造，建设了学生管理、教师服务、家校互联等三个子场景，打造了全业务上网、全信息交互、全数据共享、全校师生覆盖的智慧化高中校园。通过构建“当高大脑”平台，当湖高中探索并实现了教学精准高效、校园安全可靠、学生乐观向上、家长深度参与的现代教育新形态。目前，学校已经建设了60余个数字化APP应用，涵盖了教学、办公、家校等各个方面，这些应用采集了大量的师生信息，利用大数据技术打造了学校大脑，实现了个性教学、数据治理和五育并举的可视化。

3.团队建设，研究实践

当湖高中以校长室和信息部为核心，组建了信息团队，全力推动教育创新。这支信息团队的专业能力和创新精神成为当湖高中在信息化教育领域领先的重要保障。

学生数字画像赋能，多维评价促生成长

当湖高中以培养“全面发展的人”为核心，紧紧围绕“立德树人”的要求，并针对高中学校对学生单一的评价方式以及唯分数至上的现象，借助数字化改革，探索出一套改变传统评价学生方式的系统—学生数字画像系统（如下图）。该系统将学生学习与生活的各类行为数字化，通过对数据的采集、汇总、比较、综合等方式实现评价方式的改变，实施多元评价，五育并举，融合育人。

1.德育为先，育人为本

学生数字画像系统不仅提供了全面的学生信息平台，还为德育提供了有力的支持。该系统通过记录学生的好人好事和传承家风等优秀事迹，彰显德育的重要性。同时，系统还促进了家庭和学校之间的有机衔接和合作，形成了强大的教育磁场，为学生的成长提供了更好的环境和条件。通过该系统的应用，学校能够更好地关注学生的全面发展，为他们的成长提供更全面、更个性化的支持和指导。

2.智育为重，智达高远

通过学生数字画像系统中的“学生成绩”板块，可以纵观学生进校以来的历次成绩，分析学科学习力，从而为创新精神的培养提供有力支持。通过该板块，教师可以更好地了解学生的学习情况，制订个性化的教学计划，满足学生的不同需求。同时，“职业体验”板块则为学生提供了实践机会，让他们在实践中获得智慧和创新精神。在这个板块中，学生可以记录自己的职业体验经历，并有机会在舞台上分享自己的职业体验故事。这种实践活动可以帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好和职业规划，为未来的发展打下坚实的基础。

3.体育为基，强身健体

当湖高中一贯重视学生的体能素养提升，通过开展每日阳光跑操活动或室内操活动，以及不定期举行趣味体育活动，帮助学生养成锻炼的习惯，提高身体素质。同时，学校在数字画像系统中设有“学生体测”板块，每学期更新学生的身高、体重、视力检测、肺活量、基础跑步测试等数据，以便全面了解学生的身体素质变化。此外，学校还通过“运动打卡”板块鼓励学生积极参与运动，每逢周末和大型节假日，学生需上传运动照片及个人感悟。学期末，学校会根据学生的运动情况和感悟评选出运动优胜班级和运动之星，激励更多学生积极参与体育锻炼。通过这些措施，当湖高中为学生创造了一个健康、有益的学习环境，帮助他们全面发展。

4.美育为优，多彩绽放

当湖高中注重美育，顺应时代潮流，致力于培养多元化人才。学校准确定位，不断拓展多元培养模式，积极拓宽学生求学通道，设立了美术、编导和播音等艺术类课程，并与上海戏剧学院合作，引入“上戏艺术”通识课程等资源，为当高学子提供丰富多样的教育资源，搭建多元发展的平台。学校通过学生数字画像系统中的“艺术课程”板块，全面了解和掌握学生在艺术领域的学习和发展情况。而“多彩舞台”板块则是学校践行“多彩当高”办学理念的重要体现，为学生提供了一个展示个性、发挥才艺的舞台。通过搭建“多彩舞台”，学校能够更好地培养学生的创新能力，发展个性，多渠道落实“立德树人”的教育根本任务。

5.以劳为荣，淬炼成长

劳动教育是对学生进行热爱劳动的教育活动，是新时代党对教育的新要求。学校通过学生数字画像系统中的“每周家务”板块，鼓励学生积极参与家务活动，旨在增强学生的独立生活能力，培养他们的家庭责任意识、良好的劳动品质和正确的劳动价值观。同时，学校还通过“当当农场”的建设，让学生们亲身参与农田耕作，体验收获果实的喜悦，进一步培养他们的劳动技能和团队合作精神。这些举措不仅得到了学生们的积极响应和家长们的支持鼓励，还为学校评选出校“家务明星”和劳动教育优秀学生提供了有力依据。通过这种方式，当湖高中将劳动教育融入学生的日常生活，帮助他们全面发展，为未来奠定坚实的基础。

多样渠道数据沉淀，全面动态释放价值

1.海量数据，精准画像

学生数字画像系统的数据涵盖了学校师生、家长在终端的信息输入，以及学校各类数据表格的导入和校园内各类传感器捕获的数据，系统动态记录学生的出勤、体温、就诊、运动打卡等信息，并及时发出预警。此外，系统还按期导入荣誉获得、好人好事、成绩档案、作业评价、职业体验、每周家务等数据，这些数据涵盖了学生德智体美劳五个方面的发展情况。通过这些数据的整合和分析建模，系统能够精准地描绘出每个学生的综合素质评价画像。从学生层面来看，学生数字画像系统既是学生信息的重要载体，也是他们的信心源泉和幸福港湾；从教师层面来看，学生数字画像系统是因材施教和综合评价的平台，帮助他们全面评估学生的学习成果和表现，为进一步的教学决策提供依据；从学校层面来看，学生数字画像系统是数据挖掘与科学决策的宝库，学校通过系统对大量数据进行挖掘和分析，了解学生的整体表现和趋势，为制订学校政策和规划提供科学依据。

2.满足需求，推动教育

（1）学生学习过程留痕的需求。学生在学校里学习、生活、活动等的数据都能在学生画像系统中留痕，有利于教育者更好地开展教育教学工作。

（2）教师开展因材施教的需求。教师在全面了解学生的基础上，更好地对症下药，更高效地对学生开展教育。

（3）学校转变评价方式的需求。当学生高中毕业时，学校能够对其高中三年在校的学习与生活进行综合素质评价。

（4）任务拆解业务协同的需求。围绕学生、教师、学校三个服务端，拆解各级任务，使终端数据汇总至学校教务处，并按不同等级下发至管理层、教师、家长、学生，实现数据互联互通。与此同时，学校部分数据与教育局也实现了动态互联。

3.改革突破，永久存储

一是形成了师生综合评价系统。原来由于缺乏数据，对学生的评价单一、片面，通过学生数字画像系统建设，对学生的评价更加多元、立体。

二是建立了校园安全预警机制。对各类安全、卫生等信息设置阈值，当校园内学生的某项事件超过阈值时，预警信息将推送至相关管理人员，大幅提升了学校管理的预见性。

三是构建了学校精准决策模式。通过对学校师生各类数据的分析对比，寻找各类事件与学生成绩的正相关性，为学校教育教学决策提供依据。

四是留存了当高学子母校记忆。毕业的当高学子可以随时登录平台，查看学生数字画像，重拾起那一段美好且温馨的高中记忆，获得丰厚的精神力量。

数字画像硕果累累，描绘未来教育蓝图

当湖高中重视开展学校教育技术工作，按照全面推进教育现代化战略和教育信息化2.0行动部署，推进“互联网+教育”。在校长室的领导下，学校大力发展“智慧当高”项目，打造全业务上网、全信息交互、全数据共享、全校师生覆盖的智慧化高中校园，探索构建教学精准高效、校园安全可靠、学生乐观向上、家长深度参与的现代教育新形态，取得了不错的成果。

结语

海量的数据不断丰富着当湖高中数字化平台，全方位地充实并精准学生数字画像，同时也悄然改变着教育者的思维方式，更好地多元多面赋能教育，涵养学校的人文教育。当湖高中的学生数字画像系统正搭乘信息化的高速列车，一路向着美好、向着未来、向着远方和理想飞速前行。

参考文献：

[1]黄炜，张治，胡爱花，等.基于“五育融合”的学生数字画像构建与实践分析[J].教育发展研究，2021，41（18）：44-51.

[2]刘霞.基于数据可视化的大学生画像系统构建研究[J].软件，2021（08）：42-44.