新技术与教学法

英国学者安东尼·爱德华兹（Anthony Edwards）在《新技术和教育》一书的开篇说：“在思考教育和技术的关系时，如果把重点放在技术设备以及它们的功能上，结果通常很诱人。这种方法虽然有一定的价值，但过于简单化。”那么，在作者看来，技术对教育而言，最大的价值是什么呢？书中引述学者雷斯塔（Resta）的话：“在课程中注入技术，最重要的方面是教学法。”

简言之，恰当地应用新技术，可以给课堂带来创新的教学法，从而改变原有的教学方式和学习方式，这样的技术应用能真正改变教育。考察教育技术的历史，我们会发现，成功的技术应用往往会催生出创新的教学法。

例如，当交互式电子白板进入课堂的时候，强大的互动功能让教师可以设计出多种新颖的师生交互方式，借助白板的标注、投票以及各种特效功能，让课堂成为真正的互动式课堂。

又如，3D打印技术进入课堂，不仅能打印出三维实物，还让“触觉学习”成为可能。若学生打印出某个考古文物的复制品，或者火山喷发后的地貌模型，学习就可以通过视觉、触觉联动发生，从而改变传统的视觉学习的单一通道。

而ChatGPT的出现，则赋予了传统的对话式学习全新的内涵。课堂上的对话不再局限于师生之间，学生将ChatGPT作为学伴，通过与之对话展开探究、协商、辩论，从而实现深度学习。

学者蒂尼奥（Tinio）说：“当我们适当使用技术时，可以实现新的教学和学习方式，而不仅仅是让教师和学生以更好的方式做他们以前做的事情。”技术的力量在于创新，而不仅仅是重复已有的东西，让新技术创造新的教学法，让新的教学法改变课堂，我们能做到吗？