教育漫谈：五月，致你我的“青春”

五月，一起聊一聊关于“青春”的话题。

一

五月四日，B站联合多家媒体发布了互联网安全公益短片《大魔术师》。演员祖峰扮演的“大魔术师”，把最近互联网上发生的反智内容与虚假套路几乎扒了个遍。虽然视频热度和2020年的《后浪》不可同日而语，但我很喜欢这样的宣传，也认同类似的表达方式，有意思也有价值。

网上的虚假信息花样百出且极具欺骗性，未必全是无中生有，但正是这种真假交织的特性最能混淆视听，让人难辨真伪。长期处于这样的信息环境下，人们往往会依赖于自己最易获得的信息做出片面的判断，也更容易对某些问题、事件或概念形成偏见，进而影响和限制个人思想广泛和深入的探索。

“五四”精神的核心是爱国、进步、民主与科学，是独立之精神，是自由之思想。当代青年在秉承与发扬这一精神的同时，亦需警惕选择性偏差所带来的局限性，应坚守理性与批判性思维，用正确的视角审视和处理海量而繁杂的各类信息，进而去芜存菁、去伪存真。

二

“五四”前后这几天，身边好多同事都在社交媒体参与“太教新青年”网络票选活动。我从前不太喜欢网上票选这种形式，但现在的想法有所改变，“票选”的最终目的不在票数的多寡，而是通过这一方式向大家介绍一个群体（典范），传递一则信息，或告知某个内容，或表达一个观点。太仓教育新青年的这次网络票选，便是希望我们在这个青春的日子认识并了解身边的优秀青年群体，他们青涩未退但朝气勃发，是未来教育新的希望。

后生者可畏，年轻人敢于挑战未知面向未来，他们的活力、创新和无畏精神赋予其无尽的潜力和无限的可能。

三

随着年龄的增长，时常会羡慕年轻人的年轻，甚至会突发奇想，希望能回到从前。

但若真能“穿越”一次，我想去看的到底是“从前的自己”，还是只为了解“我的从前”。从前的我，会不会因了我的遇见而改变？看见了我的从前，又会不会让现在的我有所改变？

我想，一切，都不会改变。一切，也可能一直在变。

年轻时的自己，经常会备课到半夜，但不妨碍第二天一上台就“跑偏”；课前一个人试讲时，也常会一言不发地傻站半天；社团课上指导学生围棋，经常被弟子们反杀得溃不成军；讲道理说不过班上的伶牙利嘴，去家访更是经常找不到北。我的“青春”里有太多这样的磕磕绊绊，现在却很难还原出自己一路成长的细节。但我愿意在身边年轻一代的身上，复刻当年自己成长的各种细节。

我希望年轻一代的成长会有更足够的时间，静待花开的意思，就是要让青年教师能慢慢地、静静地和孩子们一起长大。我也很愿意当年轻人的朋友，既可以是学习和工作中的导师，也可以是生活里的父兄，还可以成为共同进步的伙伴。

我还希望年轻一代的成长有足够试错的成本，既要鼓励他们打破传统去创新，又能容忍他们各种各样的“胡思乱想”，也不事事强调自己的权威去替人“明确”方向，曲折之后找到答案更有利于年轻人成长。