海辰小学：“科学教育+创新实践”双翼齐飞

摘要：本文总结了浙江省杭州市余杭区海辰小学在坚持“科学教育+创新实践”双轨发展策略基础上的各项措施，如通过优化课程设置与创新课程体系的结合完善科学课程体系，通过丰富教学资源和搭建实践平台促进科学教学环境的创建，通过开展主题探究和培养创新意识优化科学教育实践，通过引进科普活动和联动家校合作共同推动科学教育共同体的形成，努力打造“家门口”的科学教育阵地，提升青少年的科学素养，旨在为其他学校提供科创教育的实施思路。

关键词：科学教育；创新实践；科创校园

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）23-0013-03

浙江省杭州市余杭区海辰小学位于杭州市城西科创大走廊核心区域，以“厚植传统文化，彰显科技创新”为发展思路，着重打造科学教育特色。学校成立了科创教育中心，聘请了多位资深科技教师，开设了多门科创类课程和科创类社团，学生在全国及省市区各类科技类赛事中多次获得佳绩。学校还承办了全国模拟飞行教练员培训、浙江省学生信息素养提升活动—创客竞赛、杭州市学生信息素养提升活动—创客竞赛、杭州市科技节闭幕式等重要科技活动。科技课题获杭州市级立项，信息提升工程2.0的组织实施典型案例和信息化教学创新典型案例入选浙江省经典案例。

政策依据

为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》的要求，结合《浙江省教育厅等十四部门关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》的指导意见，海辰小学坚持“科学教育+创新实践”双翼齐飞，围绕青少年科学精神、科学方法的培育，组织学校师生及家长开展海辰小学少年航校系列科普活动，打造“家门口”科学教育阵地，提升青少年科学素养。

在贯彻国家教育政策、科技政策的基础上，为打造“科创”特色标杆示范学校，打响余杭优质教育品牌，推进“五育并举”，满足全面发展素质教育的需要，学校确立了以“闪亮文化”为核心，“多元融合，让每个生命都闪亮”的办学理念，致力于打造“高质量育人，高品质发展”的现代化科创品牌学校。

具体举措

学校以“科学教育+创新实践”为核心，将优化课程设置与创新课程体系相结合，助力完善科学课程体系；丰富教学资源并搭建实践平台，促进科学教学环境的创建；开展主题探究与培养创新意识，优化科学教育实践；引进科普活动并联动家校合作，推动科学教育共同体的形成。

1.完善科学课程体系

立德树人是教育的根本任务，科学教育同样需要以培养学生的道德品质为基础。学校的课程建设愿景为：构建一个科学、系统、富有创新性的课程体系，以满足学生全面发展的需求，并不断提升课程的质量和效果。为落实“闪亮教育”的育人理念，学校形成了课程育人特色行动：德育润体、智育慧体、体艺健体、劳育逸体、心育护体。“闪亮教育”分别以五大课程群方式对应五种专项课程：课程思政课程、学科创享课程、体艺创玩课程、实践融创课程、社会情感课程（如下图）。

同时，学校将“科普”与“双减”有机结合，以“中国航协青少年航校”为基地，充分展示学校科创特色活动，面向全体学生普及航空航天知识、飞行知识，培养爱国主义、科学探索精神，逐步形成学校特色的科学教育课程体系。现有的科学教育课程有竞速无人机、创意无人机、航模小飞手、机器人、奇迹创意、少儿编程、人工智能等，更多的科创课程还在持续开发中。

另外，学校认真打磨科创精品课程，探索“实训”与“竞赛”相结合的科创教学新模式，为学生提供自我探究、实践教育的科创特色精品课程。例如，2021年成立了无人机校队并开发校本课程“无人机基础”；2023年编写了《筑梦蓝天》，入选了余杭区第十一批“义务教育精品课程”；2024年开始创编基于大科学教育的跨学科课程“桑蚕丝语”，并不断在上课实践中进行完善。

2.创建科学教学环境

学校以“智慧课堂教学出成效，人工智能教育为亮点”为特色，倾力打造了智能化校园，为学生提供了先进的科技教育，并建设了“智慧上下学接送系统”“橙果校本数智化作业改革系统”“AI课堂教学行为分析系统”等一批教育应用系统，使校内基本实现智能化管理，让科技元素充满整个校园。

海辰小学作为余杭区第二批作业改革实验校，基于橙果校本数智化作业改革系统，进行了数智赋能下的小学低段数学作业分层设计。即结合数智策略，引入“橙果校本”APP及配套的点阵笔，渗透课堂小结、作业、复习的各个环节，使得作业分层设计更具有层次性，更加精准。这样，教学信息从单向变为双向流动，帮助教师精准判断学情，关注到每位学生。基于大数据技术，采集学生预习、课堂互动、课后作业、阶段性考试等数据，生成可视化学情报告，为教师教学设计提供科学、精准的数据支撑。

另外，学校还重点打造了文化浸润式学习场景和航模体验场馆，如航模教室、编程教室、海模训练器具、模拟飞行训练室、科技教室等多个特色类场馆，同时，依托各场馆为学生打造航模、海模、无人机、编程等特色场馆，开展浸润式科学文化熏陶。针对《筑梦蓝天》精品课程自编的教学资源，设计了可供教师和学生上课使用的学习活动手册及对应课时的教学手册，其中包含单元导引、拼搭操控的微课、拓展小知识及每课时所需相关的图片、文字资料。同时创设了学习支架的资源，在学习活动手册中提供了帮助学生学习的“脚手架”，如配套的教具、开源的各类传感器、各式各样的环保材料、参考作品图等供学生使用。

3.优化科学教育实践

学校以实际问题或项目为导向，引导学生在跨学科知识的交汇点上，通过实践、计算思维与原理运用，深化理解，培养问题解决能力。在教学中，教师创设真实学习情境，引入丰富数字资源，增强学习互动性，并鼓励学生自主规划、管理、评价学习过程，通过“做中学”“用中学”“创中学”的方式，充分发挥其主体性，培养综合素质。另外，学校还开展了市级跨学科课题的研究，为了实现跨学科教学的可操作性，制订了详细的教学计划和实施方案，并对各学科教师进行了跨学科的分组活动，明确跨学科教学的目标和任务，以及各学科之间的衔接和配合。这样，通过跨学科教师的合作交流，促进了教学理念的融合，丰富了教学内容，提高了教学方法的创新性，从而优化了科学教育实践。

4.构建科学教育共同体

学校构建了“闪亮家校协同育人”体系，形成了家校共育、共享、共策的良好局面：秉持“以父母的成长带动孩子的成长”理念，力图通过价值回归，重构家长课程的内涵；以家长资源的充分挖掘、灵活运用，赋予家长课程灵动的生命力，为家长有效参与家校协同育人提供机会与平台；发挥家长榜样、教学相长的力量，促进家长和孩子的共同成长。

同时，学校积极发挥家庭教育在科创教育中的影响力，积极引导父母在科创活动中与孩子实践互动，鼓励家长与孩子共同学习，共同成长。致力于推广和实践科学教育，与家长携手合作，共同培养孩子们的科学精神和创新能力，为孩子们的全面发展打下坚实的基础。例如，为提升家长科普意识和中小学生科学素养，学校打造了“科创·家共育”课程，邀请家长听取“科普文化进万家 协同育人向未来”的科学教育家校共育主题讲座，并邀请专家深入浅出地做家庭科学教育讲座。同时，闪亮学生进行科创表演，家长代表分享科学教育实践，打破家校壁垒。

此外，学校在杭州市妇联、杭州市教育局的指导下，协办了“家教伴成长 协同育新人”杭州市暨余杭区家庭教育宣传周启动及“阳光成长陪跑营”体验活动，通过亲子合作，进行无人机的设计搭建、试飞练习以及放飞梦想，引导父母在科创活动中与孩子进行实践互动。

实施效果

海辰小学虽然只有一至三年级的学生，但仅一年便在各项科创类的比赛中取得了很好的成绩，在全国、省市等赛项中获百余项荣誉。此外，教师科技课题获杭州市级立项，科技论文获浙江省教育教学论文一等奖，信息提升工程2.0的组织实施典型案例和信息化教学创新典型案例入选浙江省经典案例等。同时，学校承办了全国模拟飞行教练员培训、浙江省学生信息素养提升实践活动——创客竞赛、杭州市科技节闭幕式等重要科技活动。

2023年4月，学校成为浙江省首家“中国航协青少年航校”，成为可以为学生发放一至三级模拟驾驶飞行等级证的公立学校。学校还培养了一批优秀的品宣团队成员，在各次活动中大放异彩。

反思

虽然学校在“科学教育+创新实践”方面已经取得了一些初步的成果，但由于目前仅有一至三年级的学生参与，其在实践过程中还面临着一系列的挑战。由于学生的年龄偏小，他们的知识储备和认知能力相对有限，这在一定程度上限制了科学教育内容的深度和广度。为了解决这个问题，学校需要更加注重教学内容的选择和教学方法的创新，确保课程内容既符合学生的年龄特点，又能激发他们的学习兴趣和好奇心。

另外，科学教育和创新实践需要得到全体教师和学生的积极参与和支持。因此，学校要加强教师培训和引导，提升教师的科学素养和创新意识，同时加强对学生科学精神的培养和激发，鼓励他们积极参与创新实践活动，发挥想象力和创造力。

面对这些挑战，海辰小学将保持坚定的信心和决心，不断探索和创新，努力完善“科学教育+创新实践”体系，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。