新时代深化大学公共体育改革的探索与实践

摘      要：安庆师范大学在深化公共体育改革赓续方面作了一些有益的尝试。主要措施有：不断深化高校公共体育教学改革，充分发挥了公共体育的“主阵地”作用；积极完善高校公共体育评价机制，充分发挥了考核评价的“指挥棒”作用；全面改善高校公共体育办学条件，充分发挥了条件保障的“奠基石”作用。实践证明，这些措施能够确保学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；能够为中国腾飞、中华民族伟大复兴打牢人才基础；能够造就担当民族复兴大任的信仰者、践行者、捍卫者。

关  键  词：学校体育；公共体育；体育教学；安庆师范大学

中图分类号：G807    文献标志码：A    文章编号：1006-7116（2023）02-0102-05

Exploration and practice of deepening university public

physical education reform in the new era

——An example from Anqing Normal University

ZHANG Xiang，YU Jiaping，ZHOU Liuhua，TU Bolong

（Anqing Normal University，Anqing 246133，China）

Abstract： Anqing Normal University has made some useful attempts to continue to deepen the reform of public physical education， and the main measures are as follows： continuously deepening the reform of public physical education teaching at universities， fully exploiting the role of public physical education as a "home base; actively improving the evaluation mechanism of public physical education at universities， giving full play to the role of the "baton" of assessment and evaluation; comprehensive improving the conditions of public physical education at universities， utilizing the "cornerstone" role of condition protection to the full. Those practices have proved that these measures can confidently ensure that students really enjoy sports， enhance physical fitness， develop their personalities and refine their will， and that can also really lay a solid foundation of talents for China's rapid development and the great rejuvenation of the Chinese， as well as could truly creating believers， practitioners and defenders of the great task of national rejuvenation.

Keywords： school physical education；public physical education；physical education teaching；Anqing Normal University

2020年中共中央、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出了要把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面发展的教育体系。因此以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，着力提升新时代高校公共体育“以体育人”的成效，纵深推进新时代高校公共体育深化改革，以全面加强和改进新时代学校体育工作，为中国腾飞、中华民族伟大复兴打牢人才基础，造就担当民族复兴大任的信仰者、践行者、捍卫者，就成为亟待解决的问题。

安庆师范大学一直在关注高校公共体育教学改革，而且成果丰硕。如早期提出了我国《大学体育》课程采用平时成绩与考试评定相结合、理论与实践相结合、必考与选考相结合和技术评定与能力达标相结合的评价体系[1]。接着又从教学内容与形式、考核内容与方法和管理体制与机制等3个方面，构建了公共体育课堂俱乐部制教学模式[2]。近期又提出了大学体育俱乐部课程思政推进的践行路径包含：制度主导与价值引领相结合、专业教学与系统育人相结合、常规路径与方式创新相结合、教学实践与理论探究相结合、课程设计与德育规律相结合等[3]。最近，根据安徽省人民政府印发的《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》的文件精神，安庆师范大学在深化公共体育改革赓续方面，开展了一些有益的尝试，从实践效果来看，成效显著。2022年5月中国网、中国青年网、安徽网、凤凰网、中安教育网等多家媒体，纷纷以《多赛道“开跑”！安庆师范大学全面推进公共体育教育改革》为标题，对安庆师范大学公共体育的深化改革进行了专题报道。本研究总结其改革的具体措施及成效，并提出未来的努力方向。

1  新时代安庆师范大学深化公共体育改革的具体举措

1.1  不断深化高校公共体育教学改革，充分发挥了公共体育的“主阵地”作用

蔡元培先生说，要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。教育教学是高校的中心工作，教育教学质量是学校生存与发展的生命线，是检验学校人才培养成效的压舱石。为了进一步提高高校公共体育的教学质量，安庆师范大学不断深化高校公共体育教学改革，以充分发挥公共体育的“主阵地”作用。

1）积极组织体质健康测试培训。

2014年教育部颁布的《高等学校体育工作基本标准》（教体艺[2014]4号）规定，大学生毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。2014年教育部颁布的《国家学生体质健康标准》（教体艺[2014]5号）进一步提出，学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖。安庆师范大学一直高度重视大学生体质健康测试工作，并开展了相关研究[4-5]。同时也一直在严格执行教育部的这两项文件。这些做法受到央广网、中国青年报、新华通讯社、中国之声《新闻晚高峰》等国内权威媒体的关注，以《体测不合格不发毕业证？高校：这次动真格》等为标题给予了报道。这在国内高校中产生了极大的反响，不少高校还专程前来交流经验。

2022年为帮助大学生掌握体质健康测试技能与技巧，进一步提升大学生的体质健康水平，将学生体质健康测试辅导融入到公共体育教学改革之中，专门制定了《大学生体质健康标准测试方法与技巧》，并组织开展了培训。培训的形式具体包括：（1）课内培训，即《大学体育俱乐部》课程授课教师，每次课堂安排15～20分钟，对学生进行体质健康测试项目的指导与训练。（2）课外培训，即校体测中心教师定期举办大学生体质健康测试培训班。参加培训的对象为各学院学生会体育部长以及班级体育委员等，以充分发挥体育骨干的传帮带作用，扩大受益面。（3）专项培训，对于学校“发展型资助计划”，即家庭经济困难中体质较弱的学生，校体测中心还专门联合学生处，培训了一批大学生体质健康促进志愿者，然后再由志愿者对这些家庭经济困难的学生进行强化训练，以帮助这批学生提高体质健康水平，并达到国家标准，同时也培养他们终身体育锻炼的意识与习惯。

2）大力推广中华传统体育项目。

龙舟竞渡是我国典型的民俗体育运动，蕴含丰富的东方运动智慧。对高校龙舟运动发展的瓶颈及对策研究，专业建设层面，有学者提出要大力宣传龙舟运动、培养引进优秀龙舟人才、充分利用社会资源、利用高校自身资源优势、解决运动员未来发展问题等[6]。而公共体育层面，目前有关龙舟的研究还不多见。

安庆师范大学历来重视大力推广中华民族传统体育项目，在龙舟公共体育层面采取的策略有：（1）以龙舟赛事参与为指引。校龙舟队常年集训，并于2017年代表了安徽省参加了中华人民共和国第十三届全国运动会龙舟比赛，经过顽强拼搏，最终取得了100米小龙赛二等奖以及100米大龙赛、200米小龙赛和总成绩三等奖的不错战绩。为安徽省争得了荣誉的同时，也让安庆师范大学扬名全运赛场。另外，安庆师范大学龙舟队还曾积极组队参加中华龙舟大赛，常年参加安徽省龙舟公开赛等，因此在安徽省高校中享有较高的知名度。下一步，还将计划常态化承办一年一度的安徽省龙舟公开赛（安庆师范大学站），主办安庆师范大学龙舟大赛等，以吸引更多的学生参与龙舟运动。（2）以龙舟俱乐部建设为抓手。除了参加或者主办龙舟比赛以外，2022年安庆师范大学还专门开设了龙舟俱乐部，并利用学校特有的水上资源，建立了龙舟训练基地，学生可轻松体验龙舟运动所带来的运动乐趣，因此深受学生喜爱。（3）以龙舟学术研究为依托。安庆师范大学还专门成立了龙舟体育文化研究中心。主要职能有：积极开展学术研究，加强对外学术交流，充分挖掘龙舟运动的学术价值，助力体育学科的建设与发展；打造龙舟传统体育文化基地，开展与地方的相关合作，充分挖掘龙舟运动的经济价值，助力体育学科的产学研合作；积极开展文化宣传，弘扬中华民族传统体育文化，充分挖掘龙舟运动的社会价值，助力体育学科的文化传承。

3）持续加强体育课程思政建设。

守好一段渠、种好责任田。毋庸置疑，高校公共体育课堂教学是实现“以体育人”目标的“主渠道”之一，能够在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，促进学生身心健康。

安庆师范大学通过对高校公共体育课程育人价值和精神内涵的精准挖掘，持续加强公共体育课程思政建设。具体措施有：（1）精准挖掘和发挥了公共体育俱乐部课程的思政价值。如排球俱乐部教学中，结合里约奥运会中国女排夺冠，同学生一起学习中国女排的顽强拼搏、敢打敢拼的斗争精神；在足球俱乐部教学中，结合中国女足亚洲杯夺冠，同学生一起学习中国女足不畏艰难，在逆境中迎难而上的拼搏精神；在乒乓球俱乐部教学中，结合乒乓球项目的长盛不衰，同学生一起学习中国乒乓球队的胸怀祖国、放眼世界、为国争光的奋斗精神等。（2）常态化组织和开展了公共体育课程思政教学设计大赛及教学大赛。通过比赛，充分发挥了公共体育课堂教学育人“主渠道”的作用；充分发挥了教学比赛对公共体育课程育人的促进作用；进一步挖掘和丰富了公共体育课程的育人内涵；全面提升了教师开展课程思政建设的意识和能力。（3）有计划地利用和依靠了网络课程平台，开展教师课程思政能力提升培训。如利用了全国高校教师网络培训中心的视频资源，积极组织教师参加课程思政能力提升培训，并将获得培训结业证书作为课程思政建设质量工程项目结项的必要条件；作为教师年度教学质量考核推优的优先条件。（4）有的放矢地开展了教师课程思政能力提升的相关研究。如在每年的质量工程和科研项目立项中，都安排了一定比例的项目，用于开展提升教师课程思政能力的研究、提升课程思政教学质量的研究、对课程思政教学效果评价的研究等。