数学学习习惯及养成

摘 要：著名教育学家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习惯。”良好学习习惯，能使学生学会学习，也是学生终身学习能力养成的重要条件。

关键词：数学学习习惯； 信息技术

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-087-001

数学学习习惯其实是一种学生自觉数学学习的行为方式，是指学生在掌握小学数学中的计算、图形、空间、解决问题的策略的过程中，所养成的听、读、思、写的方法、态度、行为等。它需要经过系统的学习，在持久的数学学习中逐步形成。学生入学前，各种行为习惯受到家长的影响，而入学后主要受到老师的影响。学生会通过模仿家长、老师的行为习惯，比如写字的习惯、做事的习惯、学习的行为等，经过长期的学习模仿慢慢形成自己的学习习惯。所以家校联合，保障学生学习的环境，日积月累的使学生形成良好的学习习惯。数学学习活动多种多样，所要求的学习习惯也是各不相同。根据学生在各年级段年龄层次的不同，培养学生学习习惯的重点也不同。比如低年级时注重基础习惯，上课时认真听讲的习惯，书写时端正整洁的习惯；高年级时注重学生的解题思路的培养，独立思考、思维扩散的习惯等等。

一、专心倾听的习惯

专心倾听不论在平时生活与人交往中，还是在课堂上都是非常重要的。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。集中注意力听，才能准确的掌握信息，理解意义。上课时专心听讲，包括听老师讲解，同样也包括同学对问题的回答，才能积极主动的参与到整个的学习过程中，以此为基础的积极思考，思考自己所得到的结果，与同学的有何不同，相比较得出更好的结论，能更好的提高整个学习的效率。

数学例题相对枯燥，要让学生在整个上课40分钟的时间保持专心倾听，教师要注意用生动的语言激起学生的兴趣，同时利用多媒体来吸引学生。比如在教学导入时，利用动画创造情境，激发学生兴趣，使学生自动融入学习中。根据学生年龄层次，“专心”的时间有长有短，因此在上课过程中，需要老师及时的提醒，通过多媒体课件的各种变化，比如从颜色变化来吸引学生的注意力；从声音的变化来告诉学生答对了等，都比单一的提示更能激发学生听课的兴趣与主动的参与，逐步形成“倾听”的习惯，不光入耳，还要入心。

二、认真阅读的习惯

数学学习中，学生的阅读其实尤为重要。解题时只有认真读题了，思考才不会跑偏。很多学生都遇到过此类问题，明明会做的题目，由于没有认真阅读题目，漏了几个关键的字，导致解题出错。培养学生在阅读的时候动动手中的笔，圈圈画画。平时利用课堂时间给学生做出示范，利用PPT课件或实物投影仪等教学工具，展示给学生，当我们找到题目中的关键词的时候做出了标记；当我们找到关键条件的时候又给划了出来；单位不统一的时候也做上了标记等等。学生是善于模仿的。当学生养成认真阅读的习惯后，对于题目意义也能更好的理解，从而提高解题的正确率。

三、独立思考的习惯

学习的目的是让所有学生都学有所得，我们在上课时准备例题，创设情境，提出问题，也是希望每个学生都能够独立思考，得出结论。但是当我们提出问题后，通常是不可能让所有学生都来表达一下自己的想法，上课时间有限，能够表达自己想法的学生只是个别，而这样长此以往，会打击学生的积极性。学生不愿意开动脑筋独立思考，就不能掌握数学方法，形成一个恶性的循环。

现代课堂——这样一个信息技术化的产物，很好的解决了这样的矛盾。每个学生手上都有一个学习系统，与老师讲台上的系统共通网络。当老师提出问题后，下发给每个学生，学生在平板上完成题目再返还给老师，老师可以在黑板上提出任意一个学生的答案，及时点评讲解，每个学生能会积极的参与其中，师生之间能马上有交流，学生乐于思考，逐步养成独立思考的习惯。

四、书写工整的习惯

书写时注重写字的姿势，要求提笔就必须端正、整洁。认真书写能提高数学作业的准确率，端正学生应该的学习态度，养成认真负责的好品质。不但数字，数学符号的书写也要规范，该使用尺子的地方就必须用，从低年级开始，日复一日地坚持，就能做到书写又好又快。教师新授时利用板书示范。利用实物投影仪等经常展示优秀的学生作业，使学生养成规范书写、认真书写的好习惯。

五、发现数学、应用数学的习惯

数学来源于实际生活，生活中处处有数学。当我们要教授一个新数学知识的时候，通常都会利用一个学生比较熟悉的生活情境来进行导入，这样的目的使学生益于接受新知识，也能让学生明白为什么我们要学习这个知识，学了有什么用，培养学生从中感知，从自己生活的实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。除了在学习书本上的知识时从身边导入外，还应该让学生了解到我们学了书上的知识后也是能应用于生活的。比如五年级学生学习了小数的相关加、减、乘的计算后，那对于实际生活中的各种费用的计算就全都能解决了。这样就可以提高学生学习数学，应用数学的能力，提高他们的学习兴趣。

六、课后巩固复习的习惯

根据人的记忆遗忘曲线规律，在课堂上学会的知识，如果课后不及时的复习巩固，很快就会遗忘。因此，只有及时的复习，才能把平时所学习到的知识系统的内化，使自己真正掌握。但是学生回家后的复习，只有书本与上课时记忆或是家长的辅导，不如上课时老师的系统教授来得直接。为了学生在家里也能及时的巩固，逐渐养成自主学习的习惯，利用信息技术开设了微课、利用网络上传了一师一优课等各种网络资源，真正解决了学生随时随地都能在老师指导下的学习。

良好的学习习惯能使人终身受益。新课程下的教学方法多种多样，我们要以学生为主体，引导学生充分发挥主动性，养成自主学习的良好习惯。在利用信息技术培养学生学习习惯的同时，也应该注意它所带来的影响，比如学生对于动画一类的教学手段能活跃思维，但是却无法使自己静下心来思考。如何才能衡量之间的度，做到有的放矢，对于今后的工作还是任道而重远。