汇集正能量，创建积极向上的班集体

摘 要：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。而在技工学校，有许多学生在经历初中升学不如意后饱受来自父母亲友的抱怨甚至斥责，他们中出现了自卑、冷漠、仇视等负面情绪状态。这就需要班主任强化心理疏导，积极地为学生创建一个充满正能量的积极向上的班集体。

关键词：技工学校； 正能量； 班集体

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-119-001

当前技工学校的学生呈现出如下一些特点：一是“三多”，即来自农村的多、家庭贫困的多、家庭出现变故的多；二是“三困”，即学习上存在困难、思想上存在困惑、生活上处于困窘；三是“三不”，即自信心不足、自觉性不高、自律能力不够。针对这些特点，我们在班级管理上要积极汇集正能量，创建积极向上的班集体。具体为：

一、发挥班主任的正能量

从我们选择教师这个天底下最光辉职业开始，就应该在讲台上教书育人、倾囊相授，并在讲台下为人师表、以身作则，用自己的行动诠释师者对职业的理解，使学生收获的不仅仅是知识，更是对工作、对人生的良好心态。班主任还得具备关爱学生、无私奉献的高尚情操，教师的职责和作用就是促使学生健康向上发展。作为班主任，在日常的教学管理中，应该始终保持良好的精神状态，用自己的思想和行为潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、培养班干部的正能量

作为班主任，工作严谨细致固然重要，但不可能时时刻刻全面、准确了解学生的日常情况，尤其是面对技校学生，自觉性相对较差、自控能力较弱。有时即使能做到，工作往往也是事倍功半的。班干部就是班主任的“左右手”，班集体的核心，有一支精干高效的班干部队伍，是班级管理成功的一半。有了这些“领头羊”潜移默化的影响，就能形成良好班风，进而促成全班同学行为习惯的养成。因此，技工学校的班主任要重视做好班干部的选拔、培养工作，创建一支吃苦耐劳、朝气蓬勃、团结奋发、健康向上的班干部群体，从而将这股巨大的正能量传递到每一个同学，共同协助班主任高效地管理好班级。

每次接到新班时，我会第一时间通过新生入学登记表去了解每位学生基本情况，采取召开部分学生座谈会、与个别学生谈话等方式，尽快确定班干部人选。选拔班干部时结合学生德智体能因素，注重学生成绩与能力的兼顾，学习成绩好但管理能力不足的同学，不一定是担任班干部的合适人选。学习成绩一般但热心班级管理、有较强的组织管理能力，这些同学担任班干部，不仅可以激发这些同学的学习与工作热情，还有利于在班级内部形成崇尚能力锻炼的良好导向。在班干部配备上，可以采取这样的方法：让组织管理能力较强的同学做班长，统领全局，发挥其应有的模范带头作用；让学习成绩好的同学担任学习委员，协助任课老师进行教学管理；让做事细致认真的同学担任生活委员，负责乘车费的收缴与班费管理；让踏实负责的同学担任劳动委员，负责教室值日卫生的安排和监督等。

班主任在管理工作中需要把基本的工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，适时点评和培训，帮助他们扬长避短，不断提高他们的管理工作能力和在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，培养一支具有较强管理、执行能力的班干部队伍。充分发挥班干部的正能量作用，使其做到独当一面，共同协助班主任高效地管理好班级。

三、激发“后进生”的正能量

记得一次在技工院校教师的培训课上，一位老校长说过，“如果要挑毛病，每个人都有毛病。但每个人都有闪光点，有些人，运动会就是他的舞台，有些人，文艺表演很有天赋，有些人对集体很用心，乐于助人……”的确，对于技校生要多欣赏他们身上的亮点，调动他们的积极性，这样“后进生”也会被感动，会慢慢转化、进步。所有的学生都是有潜能的，不管是优生还是差生，在心理上都有上进的追求和愿望。

在我们班上，有一位不起眼的、平时学习成绩一般的男生，由于深深的自卑感，任何活动他都是落在一边。我尝试着用一种欣赏的眼光，看到了他不少优点：尊重教师，当面能服从教育管理，而且画画也不错，我就让他负责班级的板报设计，让学生对他刮目相看，也让他感到自我存在的价值，让他觉得自己在某些方面有用处、有实力、有能力，从而就会激发他的自尊心，并以积极的态度参加到学习、活动中，赢得了学生的好评。

我们教师不能有“嫌差爱优”的心理，而应该做到有教无类，善于发现他们身上的闪光点，缩短与“后进生”的心理距离，激发后进生的“小宇宙”，让他们在班级建设中发挥正能量。

四、善用学生家长的正能量

在班级建设中，学生家长是不可或缺的角色。如果家长配合得好，家庭教育就能成为学校教育的有效延伸和强化。有的班主任一找家长，就是告学生的状，有的班主任一打电话，就说学生的不是，使得学校和家长之间的沟通总是蒙上了一层阴影。因此，我们要从根本上消除家校之间心理上的对立状态，做到相互尊重，及时进行心与心的沟通，让每一位家长也能变得阳光、积极、乐观，让家长的正能量感染孩子。

在家访中常常发现这样的现象，很多学生回家都不愿跟家长交流，回到家里，不是打网游就是看小说。为此，我在家校互动平台上呼吁家长利用周末主动与孩子多交流，了解学生的在校情况，掌握班级一周的见闻琐事。并且会提醒家长，有意见建议及时与班主任沟通！这样一来，就让学生家长一起参与到班级管理中来，拉近了家长与整个班级的距离。在接下来的家校沟通方面就容易得多！

作为班级的教育者、组织者和管理者，班主任不仅要对学生的学习负责，更要关心学生的生活情况，将学校的特性、学生的特征和时代的特点紧密结合起来，成为学生健康成才的领路人。正如当下网络流行的句子：“点燃正能量，引爆小宇宙。点燃正能量，运气挡不住。”