高校经济困难生职业生涯规划教育探析

摘 要：目前随着高校学费的增加，以及物价提高等因素，高校家庭经济困难生的比重也逐渐增多，高校困难生群体由于家庭环境等原因，总体来讲学习成绩优异，但综合能力相对欠缺，进入大学后，对未来充满迷茫，不知道如何规划自己的大学生活，甚至产生悲观自卑的情绪，家庭困难生往往容易演变成就业困难的双困生，所以高校应该通过多种途径和方式，对经济困难生进行职业生涯规划教育，让学生认清自我，确定目标，提高就业竞争力。

关键词：高校； 经济困难生； 职业生涯规划教育

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-155-002

经济困难生是指那些因家庭经济条件不好又缺乏其他经济来源，无法缴纳学费以及缺少必要的生活费用的学生。随着高校学费的提高，生活费用的增加，高校困难生比重已经升至学生人数的15%以上，就拿笔者所在的公共管理学院为例，困难生比例已占在校生人数的14.8%。因此经济困难生已经成为高校一个特殊重要的群体。目前，国家以及各高校对困难生的经济资助已经比较全面，主要通过国家助学金、国家励志奖学金、国家助学贷款以及社会捐助等几种方式对高校困难生提供经济帮助，很多高校还针对家庭经济困难学生设有勤工助学岗位，已经基本能够解决困难生在大学的学习生活费用。但是由于困难生自身能力的欠缺、社会资源的缺乏以及对未来职业目标的盲目性，导致困难生在就业市场上缺乏竞争力，很多高校困难生一毕业就面临失业的境地。为此高校应加强对经济困难生的职业生涯规划教育，让困难生及早认清自我，合理规划，为以后的学习和生活打下良好基础，也为未来职业发展做好准备。

为做好困难生职业生涯规划教育，需要详细了解目前高校困难生群体的现状：

一、高校困难生群体的现状

1.学习成绩优异，综合能力欠缺

高校困难生往往学习成绩不错，他们比较能吃苦耐劳，学习习惯较好，比较珍惜学习机会，所以进入大学以后，往往仍然能保持不错的学习态度，再加上学校对于成绩优异的同学有学习优秀奖学金，励志奖学金以及国家奖学金，如果努力学习，能够缓解自己的经济压力，因此困难生学习往往比较有动力。高校困难生虽然在学习上有一定的优势，但是往往由于家庭经济条件的局限，高校困难生综合能力往往比较欠缺，组织沟通能力比较弱，他们很难马上融入各种学生组织。大学四年，只有少部分困难生能够活跃于各个社团组织，仍然有很多困难生游离于各种组织之外，因此他们自身的能力素质很难得到锻炼和提升，从而容易出现高校困难生往往学习成绩优秀，学习具有一定的目标性，但是却不容易合理规划自己的大学生活，不知道如何培养自己的能力。对于未来他们有很多的迷茫和不确定性，很难建立起适合自己的职业目标和方向。很多大四的高校困难生不知道应该如何应对就业，很多学生又继续盲目的选择考研，以此逃避就业的到来。

2.心理困难，存在自卑或者虚荣心理

高校困难生由于家庭经济的困难，容易产生一些心理问题。进入大学后，面对周围环境的变化，以及人生观价值观受到冲击，很容易产生自卑或者虚荣心理。笔者工作七年来，所带的学生中有心理问题的学生很多往往也是贫困生。他们由于物质条件的缺乏，如果没有积极向上的态度，很容易产生消极悲观的情绪，甚至有的学生盲目的追求物质上享受。买高档化妆品，用名牌手机，透支信用卡等等。如果缺乏正确的价值导向，很容易走上迷途，荒废大学学业。部分家庭困难生由于地域的差别以及物质条件的缺乏，对自己缺乏自信，觉得无法融入当前的环境，很难适应当前的大学生活，甚至产生心理问题。笔者今年带的一名新生中就是从西部山区来校的家庭困难生，因为外界环境的巨大差异，一时无法适应，产生悲观厌世的情绪。

3.疲于寻找各种兼职，忽视能力的锻炼

很多经济困难生一上大学面对高额的学费，生活费用，生活十分拮据。为了缓解经济压力，很多困难生一上大学就拼命找兼职，所有的业余时间都用在了做兼职做家教上面，甚至有的学生为了赚取生活费用，旷课去打工赚钱，从而错过了很多学习时间。再加上“新读书无用论”在大学里有所抬头，个别家庭困难生忽视了学习和能力的锻炼，大学四年，都围绕各种兼职进行，忽视了专业能力的培养。在面临就业的时候，在就业市场上缺乏竞争力，就业层次不高。

4.经济压力大，就业方向功利化

高校困难生由于家庭经济困难，家里往往兄弟姐妹众多，或者父母劳动能力弱，上大学后，家里都盼着毕业后能赶紧找个好工作，缓解家庭经济状况，因此困难生往往一上大学就想着毕业后找好工作，想办法调整专业。困难生在面对就业的时候更多的是考虑薪资待遇，而不考虑自身的实际情况和兴趣。盲目的去追求热门专业，就业的目标和方向都功利化。往往忽视了自身的长远职业发展。因此最后毕业的时候往往形成高不成低不就的局面，好的单位去不了，一般的单位又不愿意去。不从自身的优势出发，找准职业定位，合理规划，只是一味的追求所谓的好工作，结果往往不尽入人意。高校困难生往往容易演变成就业困难的双困生。

二、职业生涯规划教育对高校经济困难学生的重要性

1.确立目标，合理规划大学生活

高校困难生因为所处的环境的差异，接触的知识面比较窄，一直都是被动的学习，很少认真规划过自己的人生，由于初中高中更多接受的是应试教育，高考之前的唯一目标已经完成，面对大学生活，很容易突然迷失方向，丧失目标。因而高校对困难生及时展开职业生涯规划教育显得尤为重要，职业生涯规划教育可以帮助困难生正确全面的认识自我，了解目前社会对于各种人才的需求，明确自身在知识能力方面存在的差距，从而有意识的朝着自己的目标而努力。避免了困难生多走弯路，单方面的重视学习或者把时间都花在了做兼职上面。有了目标和方向，才能合理有效的安排自己的大学生活，在学习或者社会实践上弥补自身的不足，朝着自己的职业发展方向一步一步努力靠近。

2.认识自我，发掘自身潜力，弥补自身不足，避免心理障碍

高校困难生进入大学后，存在着迷茫心理，面对多姿多彩的大学生活，缺乏对新环境的调节能力，缺乏“过什么样人生”的憧憬，不知道自己“喜欢做什么”，“适合做什么”等，仅仅是为了大学而读大学，很少去认真设计自己的人生。所以尽管进入了大学，他们对自身的认识往往还不全面，观察事物和思考问题易理想化，不知应该把自身放在什么样的位置，少数人甚至由于缺乏自信而妄自菲薄，一旦遇到难以解决的困难和挫折时，往往对现实产生不满的过激行为或者强烈的自卑感，甚至是行为失控或做出不理智的事情。家庭困难学生也是容易产生心理问题的高发人群。所以对困难生进行必要的职业生涯规划教育很重要，通过职业测评体系，让学生认识自我，了解自我，知道自己的优势和劣势，明白自己的性格特质，从而有助于困难生确定合适的职业定位，并且朝着适合自身发展需求的职业目标去努力，避免了盲目的追求热门工作和热门专业。

3.提高就业能力，明确就业方向

在当前就业形势十分严峻的情况下，困难生往往家庭人际关系简单，在获取就业信息和机会上存在劣势，家里很难在就业上给予更多的帮助和指导，甚至在找工作时，迫于经济上的压力，用于求职的费用有限，不得不放弃一些面试机会。因此家庭经济困难生急需要职业规划和指导，好的工作需要靠他们自身的努力去实现。通过一系列的职业生涯规划教育，可以帮助经济困难生有意识的培养自身的能力，提高自身的职业素养，明确自己与理想职业所存在的差距。从而在专业知识，综合实践等方面通过自己的努力去缩小差距，从而提高自己与职业的匹配度，有利于困难生在就业市场上提高自己就业竞争力。

三、高校困难生职业生涯规划教育的方法措施

1.树立困难生的职业生涯规划意识

职业生涯规划教育是一个新的概念，要给予正确理解，就必须先树立科学的职业生涯规划意识。职业生涯规划教育是建立在长期的自我探索的基础上，目的在于实现可持续发展，所以对困难生的职业生涯规划教育切不可急于求成。应该通过一系列的系统教育和指导去实现，把职业生涯规划教育贯穿于整个大学的始终，对大一刚入校的经济困难学生，这一阶段需要解决的问题是让学生先形成职业生涯规划意识，正确认识自己，明白自身的优势，在此基础上制定出合理的发展目标。目前笔者所在的学院对大一刚入校的新生，及时的开展新生入学教育，通过职业规划指导，优秀学长学姐经验交流，学生结合自己的情况，制定适合自己的学业生涯规划书，很好的避免和解决了新生一年级现象。在此基础之上，学院对困难生建立一对一辅导制度，通过励志社等院级组织，把一部分困难生吸纳进优秀的学生组织，并帮助他们尽快的完善自己的学业生涯规划。

2.充分利用网络，推广职业测评，建立个别生涯辅导服务

因特网的普及给大家提供了一个十分便利的职业生涯指导信息平台。随着新媒体技术的发展，学生对于网络的接受程度也越来越高。高校可以提供专门的网络平台，对困难生进行职业测评，学生在专业指导老师的引导下，通过职业测评工具，了解个人的兴趣、价值观、性格特征等，以增进自我意识。在此基础上，要有针对性地安排一对一的咨询，进行个别生涯辅导，协助学生更深入地了解自己的个性特征、兴趣爱好等，帮助困难生掌握基本的技能和素质。

3.注重教学与实践相结合

目前高校困难生就业难的重要原因之一是眼高手低，社会实践能力较弱，不能很好地把自己所学的知识与实践结合起来。高校可以通过开设适合困难生的生涯规划课程，教学内容包括自我认识、自我探索、生涯决策、目标管理、外部世界知识、行业发展前景等加强学生理论知识的学习。同时，学院适当召开相关方面的讲座，让困难生感受到职业生涯规划教育的引导作用。通过教学和讲座的形势展开的职业生涯规划教育，可以增加学生对职业生涯规划的感性认识，为了能将所学知识落到实处，各院系应加强校企合作，为困难生搭建实习平台。组织困难生积极参加暑期社会实践活动，培养锻炼他们的能力，在实践中总结和弥补自己的不足。

4.充分发挥辅导员潜力，督促困难生近期目标的实现

对困难生开展职业生涯规划教育，主题班会是必不可少的，这是指引学生的第一堂课，也是学生最能直接接受信息和教育的方式之一。而与学生朝夕相处的就是辅导员。学院可以充分发挥辅导员作用，通过召开班会以及个别谈心的方式，对困难学生进行职业生涯规划教育，让经济困难学生一开始就能认真地审视自己、剖析自己，设定奋斗目标和方向，通过老师的帮助，使学生的职业生涯规划落实得到全过程的指导。但是辅导员毕竟不是专业的职业规划师，缺乏专业的理论知识和实践经验，所以辅导员只能在短期目标上督促学生，可以通过建立困难生职业生涯规划档案，了解学生近期目标、跟踪行动，定期与学生交流。因此高校应该进一步加大对辅导员职业生涯规划培训，聘请专业的老师指导辅导员团队，推进辅导员走职业化专业化道路，让辅导员能直接成长为优秀的职业生涯规划指导师。

5.开展以职业生涯规划为主题的团体辅导

结合学校开展的新生心理普查，经过筛选，把迷茫、缺乏学习动力的经济困难学生组成一个团队，可采用多层次性的生涯规划团队训练，定期对学生举行团体辅导，使困难生在有团队支持的环境下进行职业生涯规划教育，从而使心理状态得到调整和改善。也极大的提高了学生的自信心，这比单纯对学生提供物质帮助更有效果，这种方法能够更深入地训练学生，受教育面更广，弥补了个别生涯辅导的不足和生涯规划讲座深度不够的缺陷。

四、小结

随着高校家庭经济困难学生的增多，对于困难生的就业也日益引起社会各界的重视，国家对于困难生提供了很多帮助，有国家助学金、国家励志奖学金以及国家助学贷款，学生能通过这些帮助顺利的完成大学学业，但是家庭经济困难学生在职场却不占据太多优势，因此及早对家庭经济困难学生展开职业生涯规划教育，培养他们自立自强的意识显得尤为重要。“职业生涯要趁早。千万不要等到临近毕业找工作的时候或者开始第一份工作的时候，才开始思考自己的人生，开始规划自己的职业生涯。”从常青藤联盟之一的哥伦比亚大学毕业的李开复主张，从进入大学第一天起，就要做好职业规划，用理性的思维和主动的态度，在深度认知、广泛体验的基础上，为毕业时的选择打下良好的基础。面对就业形势的日益严峻，及早普及困难生的职业生涯规划教育，有助于全面提升学生的综合素质，增强学生的综合竞争力。

参考文献：

[1]蔺薇，尹君等.《浅谈对大一新生开展职业生涯规划教育的意义》，载《执教实务·培训与就业》，2009年第6期，第1页

[2]李开复.《精英谈创业：大学生的职业规划要趁早》，载《晚晴》，2010第5期，第22页

[3]邓冶文等.《贫困大学生不良心理特征的理论分析与教育对策》，长沙电力学院学报，2004年第1期第126页

[4]高静波，熊文斌.《论贫困毕业生职业生涯规划与指导体系的构建》，中国科教创新导刊，2007年第5期第29页