浅谈幼儿良好个性品质的培养

摘 要：个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。个性品质，或称非智力因素，具体表现为人的兴趣、情感、意志、创造精神等。良好的个性品质是促进幼儿身心健康发展的重要的心理因素。

关键词：幼儿教育经； 良好个性品质； 培养

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）06-090-001

科学家爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志力比指挥和博学更重要。”幼儿德育目标中也明确提出“培养幼儿积极主动，活泼开朗的性格”的要求，并把它列为幼儿教育的重要内容之一。

一、幼儿个性品质培养的目标

围绕个性品质发展的目标，我们应制定相应的内容，这些内容的有机组织安排，能够体现整合性，有利于促进幼儿身心和谐发展。

1.学会生活

包括生活习惯和身体锻炼习惯（渗透营养、卫生保健）。

2.学会做人

包括社会规则和道德品质。

3.学会求知

包括学习兴趣、学习习惯和学习能力。

4.学会生存

自我意识、环保意识和社会适应。

5.学会审美

艺术美、生活美和自然美。

保教人员要在教育活动中遵循认识、激发情感、培养行为技能的教育原则，有目的，有计划地对幼儿实施个性培养，如小班侧重学会生活；中班侧重学会做人；大班侧重学会生存；而学会求知和学会审美贯穿幼儿园三年生活之中。

二、幼儿良好个性品质的培养

1.教学活动中培养

教学活动是培养幼儿个性品质的重要途径，根据各领域教学活动的特点，有意识的渗透个性培养的目标。在艺术活动中培养幼儿大胆、活泼开朗的个性；在美术活动中培养幼儿细致、耐心、认真的绘画态度；在体育活动中培养勇敢、坚强、抗挫的个性等。例如大班开展的体育活动“鹿宝宝送水”，在大家得知灾区人民急需水后，想办法怎样送水时，他们始终处于积极、主动的态度，大胆自信地把自己的想法介绍给大家，并敢于表达自己不同的看法，有信心、敢竞争；在送水时大家同心协力一起穿山越岭，有种不畏困难、坚强前进的精神。又如在美术活动“我的幼儿园”中，老师不再单纯地示范，而是带领幼儿参观整个幼儿园，引导幼儿仔细观察，将自己所看到的画出来，培养他们敢于动手尝试、大胆创作的个性品质。这样，幼儿自信、大胆等良好的个性品质在各领域教学活动中得到了培养和发展。

2.教师和蔼可亲的态度中影响

教师和蔼可亲的态度对幼儿形成良好的个性品质有重要的影响。注重建立平等的师生关系，营造和谐的教学氛围，以积极的、合作的、友善的言行与幼儿交往，从而促进幼儿个性和谐发展。孩子到了3岁就来到幼儿园这个大家庭，主要的教育者是教师，教师和颜悦色、目光亲切，时时处处尊重、关怀幼儿，幼儿就会感到老师可亲可敬，心情舒畅，天真活泼的个性品质就能得到发展。幼儿难免做错事，幼儿的身心是一颗嫩弱的幼芽，只有在欢乐愉快的气氛中，嫩芽才能得到自由、充分的发展，如果对幼儿采取粗暴态度，这是对儿童天性的扼杀，对幼儿“个性”的摧残！点点小朋友在区域活动、户外活动时是个活泼的小朋友，在家也非常大方、开朗，但是在集体活动中从不说话，就连早点名时都不说“到”的，班上的老师在开班会时一起讨论了这个孩子的问题，大家都觉得只有用和蔼的态度来感化她，一年的时间，我们都一如继往的关怀她，现在她终于敢和老师说话，虽然在集体活动时还是比较胆小，但是进步也是很大，慢慢的她的自信心增强了，也乐于表现自己了，我们都觉得很欣慰。

3.环境中熏陶

环境在培养幼儿良好个性中具有潜移默化的熏陶作用。人在不同的环境中会产生不同的思想情感，阴暗令人神伤，明丽使人舒畅，环境对孩子潜移默化的影响，在幼儿教育中有着重要作用，美可以陶冶幼儿爱美的情趣。环境熏陶要注重物质环境的熏陶，精心设计具有良好个性内容为主的墙饰，如“同一个世界，同一个梦想”的奥运墙、“我们爱劳动”、“好书一起看”等小海报贴在幼儿经常路过的墙面；在全园布置美丽的图案标识，时时提醒幼儿合作、分享、关心、谦让等。

4.日常生活中养成

日常生活中常常会出现一些偶发事件、突发性事件。抓住良好时机进行随机教育，对培养、巩固幼儿良好个性品质起着十分重要的作用。如幼儿体检要验血，小班小朋友很害怕，有的还吓哭了。针对这些情况，就要抓住时机培养小朋友的勇敢精神，为他们树立大班小朋友非常勇敢、不害怕的榜样，帮助消除恐惧心里，再鼓励他们比一比谁是勇敢的好宝宝。这样小班小朋友就会鼓起勇气过验血关，当他们获得成功后，都高兴地说：我们都是勇敢的好宝宝。

5.家园配合教育中巩固

在家园配合教育中，重点就是帮助家长明确培养良好个性的重要性，指导家长了解自己孩子个性闪光点和薄弱点。然后针对孩子的特点，共同商讨教育方法，采用不同的方式进行帮助。

如有的孩子在幼儿园非常能干，而在家里却连吃饭都要喂。针对这些孩子的“两面性”行为，我们设计了家园联系本，记录“在家表现”和“在园情况”，以此来控制孩子在家的行为，帮助他们形成言行一致、家园表现一致的良好个性品质。

总之，培养幼儿良好的个性，重视个性教育，就是遵循教育规律和幼儿身心特点，实行因材施教，从而促进幼儿的兴趣爱好，“专业特长”的健康发展，促进幼儿潜能的充分发展，促进智力好、智商高的幼儿良好发展，为幼儿以后成为出类拔萃的人才打好坚实的基础。