中职精品课程建设的问题及对策

摘 要：中等专业学校非常重视精品课程及资料的建设，但在课程建设过程中出现诸多问题，文章结合实际，从精品课共享使用、动态维护和团队建设等方面进行分析，阐述了作者对精品课程建设过程中问题的看法和建议。

关键词：精品课程； 问题； 对策

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-111-001

一、中职精品课程建设过程中存在的问题

中等专业学校教育的任务就是向社会输送高质量的技能型人才，而人才的培养，最终都要落实到每一门具体的课程。只有向学生提供优质的课程，才能达到全面提高教育教学质量，培养出适合企业发展需要的高质量人才的目的。近年来各中职校加大了精品课程建设的力度，随着精品课程建设的深入开展，出现了许多问题。

1.课程的使用问题

在精品课程的申报过程中，各中职校都非常重视，投入大量的人力、财力和物力积极申报。一旦申报成功，许多精品课程的教学仍然采用的是传统的教学方法，对其后续的使用和推广上，缺乏一个系统、规划的有效方案，精品课程也就沦为了一种摆设，往往只发挥了评审作用，并没有发挥其应有的示范作用和指导价值，更谈不上共享和推广了。

2.课程的维护问题

许多中职校在精品课程评审成功后，就结束课程的开发和设计，精品课程网络平台建设的信息全部停留在申报阶段，打开精品课程网站，许多的课程大同小异，教学内容基本相同，似曾相识，立项以后的新的教学方法和手段没有及时在平台发布与更新，甚至有的网站没人维护，还关闭了与学生的互动交流平台，平台维护存在问题。

3.团队的合作问题

在精品课程的开发过程中，教师往往是依靠本人经验，制作课件和教案，缺少团队合作的意识，大多数是多人参与，利用统一的格式，各自分章节开发，最终合并劳动成果，相互之间缺少沟通。更重要的是缺少和企业、行业的交流，没有企业专家的参与，开发出的资源和课程，不能适应市场的需求，不能体现精品课程的精髓，得不到学生的认可。

二、中职精品课程建设的对策

1.共享资源，提高课程利用效率

精品课程只有实现网络化，才能给学生营造良好的学习环境，提高学生的学习积极性，学校要克服学生在机房学习时，进不了互联网，打不开本校的精品课程的现象，教师也要充分利用现有的精品资源进行项目教学，建议中职校加强教学设备设施建设，将现代化信息技术应用于教学，注重校园网的建设，保障精品课程的充分使用和共享。

精品课程资源从电子教材、教案、课件、教学录像到习题库、案例库、学习指南等相关参考资料应齐全，方便学生进行学习和查阅。网络平台要畅通，网络课堂是传统教学课堂的网络延伸，便于学生根据自己的学习情况进行自主选择，提供交互式协作学习方式；网络学习平台应包括作业、师生讨论、辅导答疑、资料下载、模拟测试等，使学生在课后，有更多的学习机会，同时为师生课后交流提供了方便，只有在校内校外互为一体，精品课程的资源才能得到充分的使用。

2.建立动态机制，完善课程资源

精品课程建设是一个动态变化不断优化的过程，而不是申报成功就结束。因此中职校应从两方面着手进行动态建设：一是精品课程的内容建设不断完善的“动态性”，二是课程网络建设不断更新的“动态性”。内容建设的“动态性”应体现在教师不同学期植入新的教学设计思想、新的教学案例、不同年度课件更新、不同学期上传的新资料。网络的“动态性”就体现在师生网上交互式对话与指导、学生浏览率等方面作为动态观测点，可通过在施行相对应的行为（活动）后，以上网方式反映活动过程，有必要将每次开展活动的事宜预告在网络公告栏上，活动方案、活动内容、活动场景、活动成果等能上传课程网络的尽量上传，以此实现课程建设的动态机制。

3.强化合作培养“双师型”团队

中职校要通过人才培养与引进，形成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构与学历结构合理的教学团队。从项目案例的选择、课件制作、教学素材的收集，到建设的过程中不断丰富教学内容，不断完善教学方法，小组成员要共同参与，相互协调，更重要的是要引进企业技术骨干，参与课程的开发，将生产实践的现场要求充分展显在教学过程之中，打造一个合作型师资团队，既是现代职教发展的需求，也是精品课程存在的基础。

每一名教师在创建精品课程中，应该明白“精品”两字的含义，即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点，因此课程开发团队成员应自觉学习先进的教学理念，探讨最新的教学方式方法，不断提升自身的教学业务水平。同时中职校应鼓励教师参加相关的教改项目和教学研究课题，引导他们撰写教学研究论文和参加教材建设，指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平，为青年教师的成长创造条件，着力打造“双师型”教师团队。

总之，中职精品课程作为课程中的佼佼者，直接影响着人才培养质量，在中职教育中起着举足轻重的作用。各校在精品课程建设中，要灵活处理好出现的问题，必须从现实出发，把握精品课程的内涵建设，着眼于教学质量和教学水平的全面提高，努力把中职的教学质量和办学水平推向新的高度。

参考文献：

[1]党天丞.《中职学校依托精品课程建设网络教学资源的实践性研究》，安徽职教研究网，2010-12-8

[2]谢夫娜.《中职精品课程网络资源建设的研究与探索》，现代教育，2011年z3期