浅谈信息技术与学科教学整合的合理应用

摘 要：随着信息时代的来临，计算机和网络逐渐走进了日常生活中，也走进了教学课堂。而信息技术与学科教学的整合亦成为教育教学改革中人们关注的热点。因此，如何将信息技术全面恰当合理地应用到学科教学中，去改变传统的教学方式，培养学生的信息素养，以及创新精神和实践能力等多种综合素质和能力，已成为教育技术研究者和实践人员思考和研究的重点。

关键词：信息技术； 学科教学； 课程整合

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-127-001

一、信息技术与学科教学的整合对教学的作用与影响

所谓信息技术与学科整合，是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，把不同学科的内容通过信息技术进行有机的组合，把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）等。作为新型的教学媒体，当它们与学科的课程加以整合，即与各学科的教学过程紧密结合时，可以为新型的教学结果创造最理想的教学环境。比如在英语教学中，有些教学环节应用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。如进行词汇、语法练习时，多媒体呈现的速度更快、容量更大。

信息技术教育并不是孤立的一门科学，它渗透在其他学科之中，没有任何一门学科、任何一种工具能像信息技术和其他学科有着这样的千丝万缕的联系。它将改变教学资源的形式和内容，扩展教学的空间，更新教学模式，促进教学管理的现代化，完全改变了单纯依靠材料、黑板的传统教学观点和教学模式，促进教学管理的现代化，形成一种将书本知识与社会信息相结合，教师传授与自我探索相结合的教学观念和教学模式。在现代教学媒体面前，学生不仅可以从容不迫地学习，充分发挥学习积极性和主动性，而且不受时间、空间的限制，自由地安排学习，把教师为中心的学习模式转变成为体现学生主体地位的多种学习模式。所谓技术手段永远是为了更好地满足学科教学内在的需求而存在的，这就是课程整合。

二、实践中“信息技术与学科教学的整合”可能面临的问题

1.教师应用信息技术能力有待提高

师资是中小学开展信息技术教育和学科整合的关键因素。随着中小学信息技术的迅速发展，对师资提出了新的要求，即教师要具有应用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力。

信息技术辅助教学要想真正深入下去，首先必须让教师们真正把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具。在深刻地理解了它强大的功能后，才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学。这实际就是“信息技术与学科整合”的核心所在。

2.技术喧宾夺主，学科成为配角

由于教师在课上为学生展示的多媒体信息量大，媒体设备使用较多，音像视频、多媒体课件、幻灯投影齐上阵，受课时限制，只能加快信息传输的速度。结果是五花八门的多媒体信息包围着学生，令人头昏目眩，这样的教学形式破坏了课堂教学的连续性，极易导致视觉和听觉的疲劳，干扰了学生对知识进行同化吸收的过程，直接影响到学生对教学内容的理解接受，达不到应有的教学效果。

3.技术软件问题的实际限制

目前，我国教育软件还不够多，教学实用性比较差。在这种情况下，有些就要教师自己开发软件，但是教师很难有过多的精力投入到开发软件上，而作为教师个人，甚至个别学校，是很难独立开发出能充分发挥信息技术作用和体现学科教学思想的教育软件的。另一方面，如果教师把大量时间和精力投放到开发软件上，就不能将主要精力投放在如何在教学中将信息技术与学科有机的整合，以获得最优秀的教学效果上。

4.过分依赖网络资源，忽视其他教学资源

由于多媒体技术能集文字、声音、图象、静与动于一体，具有图文并茂、声乐俱佳、人机交互的优点，有人就此认为网络资源是唯一的最好的资源。于是，不少学校将传统教学媒体，如小黑板、卡片、模型、标本等等都束之高阁，认为这些传统的教学工具落后了，过时了，应该淘汰了，这无形中摒弃了传统的一些教学手段。

三、解决及预防途径

1.重视师资培训工作。一方面，应该大力开展对在职中小学教师进行信息技术的全面培训，把计算机和网络为主的信息技术培训作为尽快增加中小学继续教育的主要内容之一；另一方面，各专业课程的教材法或学科教学论也要尽快增加有关信息技术的内容，这些内容的重点应该是信息技术在学科教学中的灵活应用，使教师自觉地将信息技术与学科有机的整合，获得最优秀的教学效果。

2.转变教学观念，建构新型的教学模式。很多老师在信息技术的应用上进入误区，主要是缺乏新型的教学观念和理论的支撑。学科教师要以建构主义理论、认知主义理论为指导，利用信息技术的优势，建立新型的教学模式，调整课堂上师生的关系，改善学生的学习方式，使教学效果达到最优化。

3.实际上利用现代化的教学手段，并不意味着摒弃传统的东西，以往传统的教学手段也有优越的一面，所谓“尺有所短，寸有所长”。使用信息技术是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但信息技术辅助教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了信息技术而信息技术，应针对教学内容，采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合利用各种教学媒体和手段，包括传统媒体，取长补短，从而促进教学技术体系协调和整体地发展。

综上所述，信息技术辅助教学并与其他学科整合，是现代化教学方式之一，它亦是现代化教育发展的必然趋势，但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。我们教育者必须努力学习信息技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。

参考文献：

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