激发运动兴趣 促进健康成长

摘 要：在幼儿教育中，培养幼儿的体育活动兴趣，对孩子的一生是至关重要的，如何促进幼儿的身心发展，培养幼儿对体育游戏活动的兴趣，是我们每一个幼儿教育工作者必须具备的良好品质，从而使幼儿在体育活动中充分体验到活动的快乐。

关键词：幼儿； 体育活动； 兴趣； 游戏

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-101-001

体育是幼儿园健康教育的一项重要内容，培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园健康领域的重要目标，我们应根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。但在实际工作中，我们发现在体育活动中存在着“走过场”、“放羊式”的现象，存在着幼儿参与体育活动兴趣不高或处于旁观者的现象。为切实改变这些现象，提高体育活动的实效性，我们通过尝试、探讨，研究，发现可以从以下几个方面考虑：

一、提供趣味材料，激发运动兴趣

幼儿《纲要》指出：在体育活动中，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。而幼儿最感兴趣的便是可以操作摆弄的玩具，它能最大限度的激发并维持幼儿对体育活动的兴趣。有趣的材料会引发幼儿活动的热情和积极性，所以教师要进一步丰富幼儿体育活动的材料，在充分挖掘器材原有功能的基础上进行玩法的创新，以最大限度地挖掘出各种器材本身的不同功能。例如以往的体育材料多为老师自己制作和幼儿园根据需要购置，老师教给幼儿玩法，也许幼儿会因为新鲜都争着抢着玩，但没多长时间就不玩了，扔在一边再也不理睬了。现在我们根据幼儿的需要，将那些幼儿已经不感兴趣的玩具重新改装，重新利用，小班幼儿喜欢玩开车子的游戏，他们喜欢拿圈圈作为方向盘，可是圈圈有限，一些孩子没拿到圈圈就开不了汽车了，这时，我就利用幼儿已经不感兴趣的纸箱子，把上顶和下底去掉，套在了一个小朋友身上，当做车身，他们非常感兴趣，都来请求老师也帮他们做一个。我通过挖掘玩具原有功能的基础上进行玩法的创新，使幼儿在拥有丰富多样的玩具的同时，对旧玩具也重新产生新鲜感。

二、创设游戏情境，激发运动兴趣

首先，游戏中巧妙创设情境。在组织幼儿体育活动时，我们常常通过各种游戏形式，或富于它情节，使运动器具和材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。让幼儿更好地掌握体育技能技巧，对活动产生浓厚的兴趣。如小班体育活动《孙悟空》中，创设孙悟空闯过重重困难去营救师傅的情境，配上紧箍咒的头饰和金箍棒道具，伴随西游记的音乐声，孩子们如同一群神勇的小猴子，所以活动一开始的氛围就把幼儿给吸引了，因而有游戏下去的兴趣，在练习双脚行进跳时，不是让幼儿一遍又一遍的练习，而是设置一定的情节，去打妖怪和西天取经等，并让幼儿开动脑筋，通过练习找出解决问题的方法，从而突破难点，一节课在很自然的气氛下结束了，幼儿的感觉意犹未尽。

三、丰富游戏形式，激发运动兴趣

幼儿园的体育活动以游戏为主要形式，它不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿身体、智力、社会性和情绪等方面的发展有重要作用，并能吸收周围生活中丰富的知识，逐渐形成优良的个性品质。

1.组织竞赛性游戏

竞赛性体育游戏是体育活动的基本内容，在竞赛中幼儿常常喜欢争强斗胜，渴求表现自己。所以竞争类游戏不仅能激发幼儿兴趣，促进幼儿发展，还能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力的提高，也为幼儿的心理发展提供良好的条件。但如果组织不当，则会引起反作用。因此，在体育活动中，我注重树立正确的竞赛观念，根据幼儿的实际情况，选择既能够让幼儿享受竞赛游戏带来的乐趣的竞赛性活动，又合适、安全、并具有一定难度。比如大班体育活动《玩山玩水》中，孩子们进行了一次别开生面的攀登比赛，队员们一次要经过路线上的各种障碍，如爬草地、过小桥、钻山洞等，这可能对幼儿来说具有一定的难度，但在练习过程中发现幼儿的兴趣异常浓厚，少了“偷懒”的现象。比赛中，首先我尽量把身体基础、运动能力差距不大的幼儿安排在一起比赛，以体现公平竞争的精神。其次，强调规则，要求幼儿能够自觉遵守。为了使每一位幼儿都有成功感，我为每一队的孩子都颁发了奖品，幼儿充分享受到了竞赛带来的快乐。同时培养了幼儿爱集体、爱同伴、守规则的意识和能力。

2.开展互动性游戏

小班幼儿对老师的依赖性较强，他们依赖老师的关心，依赖老师的引导，依赖老师的榜样作用。他们希望老师和他们一起玩，一起疯。有一次，我组织幼儿玩“网小鱼”的体育游戏，男孩子围成一个圈当做鱼网，游戏时边念儿歌边把手举高，女孩子在圈中间当做小鱼，男孩子念儿歌时女孩子在网内外钻进钻出，可是我看到小朋友们在玩的过程中似乎不是特别兴奋，小鱼们游得也不是很欢，很多小朋友为了不被网抓住，一直徘徊在网的外面，以至于网不到小鱼，游戏进行不下去。这时，我放下手里的玩具说：“小鱼们，我可是大鲨鱼啊，我在网外面游啊，你们不游得快点，等会儿被我抓住可要吃掉的啊。”这时小朋友们听到后都兴奋起来了，他们大声地说：“我们不怕鲨鱼，你来呀，我们游得比你快。”就这样，我和孩子们一起玩着网小鱼的游戏，游戏的进行比以往都顺利，孩子们从中得到的快乐也比以往都多很多。在与孩子们玩的过程中，我深深感受到了孩子的稚气，友好和活力，每次我都和孩子们一起玩，都大大激发了孩子户外体育活动的兴趣。

四、组织游戏评价，激发运动兴趣

爱表现是孩子最大的特点。在体育课上，在教了孩子们一个动作技能之后，许多孩子都争先恐后的想进行尝试，这时就需要有丰富的评价语。如果孩子完成得非常好时，我只用“好”或“不错”来评价，孩子会感到不满足。所以我会先预测孩子的需要和情境的性质，做出适当的表扬，使表扬产生真正的激励作用。如当孩子的动作完成得好时，便可以说“你真棒”、“你的动作很到位”、“老师喜欢你的勇敢”等。在请孩子进行示范时，便可以说“大家来看×××的表演”、“我们都要向你学习”等。我觉得这样既可以增进我和孩子间的关系，也有利于孩子树立自信心。许多孩子在得到表扬后做的更卖力了。

由此可见，只要我们加以正确的引导和有心的诱导，利用多元因素，充分激发和维持幼儿在体育活动中的兴趣，幼儿便会发挥自己的主动性、积极性，全身心地投入到体育活动中去，变兴趣为乐趣，在愉悦的活动中体验生活，感受成功，品尝快乐。