浅谈电子白板在中职数学教学中的作用

摘 要：交互式电子白板作为一种新的教育技术，已然成为了课堂教学的新宠。在中职数学教学中，使用电子白板进行课堂教学，有利于新课程改革的有效实施，能使复杂问题转化为直观、形象、生动的感性情景，大大降低了学生“学”和教师“教”的难度，提高数学课堂的教学效率。

关键词：交互式电子白板； 中职数学教学； 高效课堂

？中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-119-001

交互式电子白板作为一种新的教育技术，为教学提供了一个便于整合利用各种信息技术及媒体资源的环境。在中职数学课堂中，教师利用交互式电子白板，把文字、声音、图形、图像、动画、录像等形式结合起来，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，让数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，同时找准教学内容和媒体技术的最佳结合点，丰富教学内容。以下将结合教学实例谈几点粗浅的认识：

一、利用电子白板创设具体情境，有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在数学教学中要想达到最理想的教学效果，就必须第一时间将学生的注意力吸引到课堂上来。例如在中职数学课堂的导入环节，教师利用电子白板功能中的视频、音频播放、图片展示等激发学生的学习兴趣，从而顺利引出课题。在进行圆锥曲线第一课——《椭圆的定义和标准方程》的教学时，我准备了一段嫦娥二号在奔月前的运行轨道的动画演示，学生在观看动画的同时，教师提出一系列问题，并结合图片展示等，很容易就将学生的注意力吸引过来，进而引出课题。

二、利用电子白板，有利于学生理解数学概念，突破重点难点

中职学生在理解数学概念方面掌握得较差，这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学概念。电子白板除了展示功能外，其书写、拖动、隐藏或显示、批注、拉幕、聚光灯、图形标注库等功能使用频率都很高。从这些功能所达到的效果看，主要以有效展示和课堂生成为核心，起到控制课堂节奏、理清学生思维、突破教学重难点等作用。另外，在数学课堂的探究中，各种数学软件如几何画板、Authware等的动态展示功能与白板功能的有效整合，极大提高了课堂教学的效率。比如利用几何画板动态展示各类圆锥曲线的画法，圆锥、圆台的侧面展开图；利用flash展示几何体的三视图等等。例如在讲授《椭圆的定义和标准方程》一节时，探究椭圆的定义和标准方程环节：

师：（教师PPT展示利用固定绳子两端画出椭圆的动画）利用观察动画，思考什么是不变的，什么是改变的？

生：绳长不变，PF1，PF2的值改变了，但是PF1+PF2=绳长。

教师事先做好几何画板课件，利用几何画板度量PF1+PF2的长度，然后拖动点P，展示PF1，PF2的长度随点P变化时的变化情况，验证初步探究得到PF1，PF2长度的变化规律。

师：（给出椭圆的定义）数学软件帮助我们进一步确定了探究的结果，你能进一步推导出椭圆的标准方程吗？

生（分组讨论后，提出解决方案）：建立平面直角坐标系，列出椭圆上任一点P到焦点F1，F2的距离的表达式。然后将PF1+PF2=2a转化为闭区间上关于x的二次函数问题。（学生走上白板，利用图形资源库中的“椭圆”，快速绘制图形的轮廓。并在白板上建立坐标系，建模和解模过程）。

这个案例的探究，采用了问题引导下的师生互动，电子白板为学生知识的意义建构提供了支撑环境。通过探索、合作、交流，亲历发现、猜想、探究、证明的数学构建过程，学生的数学思维得到了锻炼和提升。

三、利用电子白板，有利于锻炼学生的数学思维能力，提高分析问题解决问题的能力

在需要板书的文字或需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约，教学效果不甚理想。电子白板的交互性实现了白板操作与计算机操作的无缝链接。例如在立体几何中，我们可以利用几何画板建立常用的立体几何图形资源库。在使用时，利用白板的建立屏幕页功能，将立体几何图作为背景呈现在白板上，再在其上作标记、注释、画图等操作。电子白板资源库的介入，对立体几何习题的一题多解、一题多变起到了很好的辅助作用，从而更好地培养了学生的发散思维、创造性思维。

四、利用电子白板，有利于提高学生的学习效率

利用电子白板，提高了师生之间、生生之间的互动。学生的课堂参与度高了，学习的积极性自然就提升了。这样灵活多变的课堂教学模式，避免了反复机械式、填鸭式的教学，通过学生自我参与，合作交流，不仅解决了课堂任务，也大大增强了学生的学习自信。另外，电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。教师可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。

五、利用电子白板，有利于教师更好地进行课后反思和自我评价

在课堂小结阶段，借助白板的回放总结功能，教师可以带领学生重新浏览课件页面，将重难点拖动、复制，生成一张新的页面，以突出本节课的学习关键点。还可以为学习者提供相似的问题情境，提供练习，让学生辨析、纠错、反馈，以达到促进知识迁移的目的。

当然，电子白板的即时保存和回放功能将老师在白板上操作的一切活动记录和保存下来，也为教师的自我评价和反思创设了便利条件。教师应该充分利用这一优势，促进自身的专业发展。

总之，运用交互式电子白板，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，有利于教师不断总结经验，取得数学教学的不断进步。但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。好钢要用到刀刃上，白板要用在合适的地方，只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板的互动性对教学的强大支撑，必将成为推进新课程改革和白板课堂教学的强大力量。