浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

摘 要：《新课标》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。在教学实践中，我们愈发地感到，创设适当的情境可以起到“一石激起千层浪”的作用。在语文课堂教学中，教师要适时把握时机，灵活适时应变，创设活力课堂，诱发学习兴趣；注重养成教育，传授学习方法，保持学习兴趣；利用教学手段，采用生动教法，提高学习兴趣。优化课堂教学，使学生的语文学习能力和学习效果得到大幅度的提高。

关键词：小学生； 激发； 学习兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）03-101-001

小学语文教学的目的是“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”，使学生有初步的“听说读写能力”，有“良好的学习习惯”。理解是运用的前提，会用语文的习惯是学习语文的归宿和落脚点，即叶老所说的：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯，而能力的培养也好，习惯的形成也好，唯一的途径和方法是强化训练，这个训练的主体当然是学生自己。所以，让学生主动参与学习的全过程是语文学习的自身的必然需要。现代教育论也告诉我们，基础教育要着眼于未来让学生终身学习，学会学习是教育的发展性目标。只有让课堂充满活力，让学生从内心乐于学习，主动地去思考探究，将学习看成是乐趣，体现课堂生成实效，课堂效果自然就会提高。

一、注重学习方法

在教学中，我们要注重对学生的学习方法和独立思考的指导。每当讲授新课，不急于把教学内容交给孩子们，而是问问他们平时是怎样学习的？从看到课文题目、提出问题、了解课文、深入研究、解决问题，一直到课文内容的深化延伸，我们是怎样一步一步做的？这样虽然花了许多时间，但是“磨刀不误砍柴功”，久而久之，学生就学会了有目的预习、学习、复习等方法。这对他们今后的学习和工作都是非常有利的。

鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是儿童最好的老师，教学最大的失败是学生厌学，教学最大的成功是学生乐学。学习兴趣是学生求知的起点，也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。在小学语文教学中，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，是至关重要的。因为只有学生对所学知识感兴趣了，才能做到积极参与，自主探究，才能培养创新意识。

只有教师根据小学生的心理特点，巧妙运用各种方法和手段，多向性地，趣味性地改变学习方法，课堂气氛一定会鲜活起来，学生的学习热情一定会得到充分的调动与舒张。这样就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，极大地调动学生的参与意识，使学生在课堂上的身心处于最佳状态，从而对所学知识掌握牢固，记忆持久，达到事半功倍的效果。

二、提高竞赛兴趣

从心理学的角度上来说，激发人的动机、诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性。

根据孩子具有好胜心、进取心的心理特点，可以设计一些竞赛活动：小组擂台赛、男女阵营挑战赛、争夺小红旗、争做最佳明星……并用上一些富有激励性的口头评价，如你真棒、回答的真不错来激发学生主动学习、主动表现、主动创造。同时准备用血红色学生喜闻乐见的乖巧可爱的图形、符号对学生的学习成果给予正面的评价，让其体验到成功的喜悦，真正把学习当成一件趣事、乐事，促使他们对所学学科产生浓厚的兴趣。表扬可以让学生如沐春风，不管什么时候都不能忘记表扬自己的学生。活跃的课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉地参与到学习中来，教学也就水到渠成了。

趣味性的课堂教学，能激发学生学习的热情，培养他们学习的好习惯。在教学中，只要我们多从学生的角度思考问题，在困境中想法设法，另辟蹊径，就一定会让语文和学生为友。

三、培养阅读兴趣

学习语文要多读书，课外阅读能促进语文教学，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。班级内的图书角为学生的课外阅读创造了一个良好的平台。为营造读书氛围，可以有特色的布置那一带，精心营造班级书香绿洲，让书香无声地感染熏陶学生。如跟学生说一些名言名句“书籍是人类进步的阶梯”，“读万卷书，行万里路”。另外，为满足学生如饥似渴的求知欲望，教师要鼓励学生广泛阅读涉猎对其学习、生活、成长有益的图书，以开阔视野、积累知识，为提高写作能力打下坚实的基础。另外开展班级内“换一本书看”的活动，同学间自由交换一到两本书看，定期与不定期交换，以此循环下去，以节约资源，更调动学生读书的积极性。

一位老师说：“只要学生们爱读书，会读书，将来养成终身与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半。”而养成习惯的前提就是激发学生的阅读兴趣，使学生对读书达到入迷的程度，从而自发地去大量阅读课外读物。随着小学生年龄增大，他们的求知欲强烈了，他们欲了解社会，关心天下事，要求探讨人生的价值；他们也想提高理解力，提高语文成绩。只要采取科学有效的方法，充分利用积极有利的因素，就一定能激发起学生的阅读兴趣，让他们爱上课外阅读。而课堂是语文教学的阵地，增加课堂的趣味性，才能让学生真正的喜欢语文课。

语文这么美，你难道不喜欢语文吗？而提高学生的的语文素养，激发学生对语文的学习兴趣，这是我们作为一名真正的语文老师应该做的。当然，提高学生的语文素养和提高学生的语文成绩并不矛盾，而是紧密相连的。学生的语文素养提高，语文成绩自然而然就会提高，这就好比我们认真的喂养小鸡，到了一定的时候，小鸡就会下蛋一样。但是反过来，学生成绩提高了，语文素养不一定真正地提高。

时代的发展，科技的进步，使得教学手段多样化，教师不再是一支粉笔，一本课本，一块黑板讲到天黑。还可以使用其他手段，其中最重要的就是能吸引住孩子的眼球。制作精美的课件，可以使课堂教学更加生动活泼，孩子的兴趣也油然而生。

趣味性的课堂教学，能激发学生学习的热情，培养他们自觉学习的好习惯。所以一定要多方面多角度地加强语文课堂的趣味性。

总之，作为教学的主导者，教师除了具有扎实的专业知识和灵活的教学方法外，还要努力学习教育学与心理学，有一颗爱生如子的心，努力从各方面为学生营造轻松愉快而又趣味横生的学习环境、成长环境，使学生对学校生活充满兴趣和激情，为培养新型人才做出贡献。