浅谈初中古文与情感教育

摘 要：新课标强调，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

关键词：情感教育； 论语； 有用之才

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-061-001

初中语文课本中有许多脍炙人口的古文名篇，在教学过程中，对学生的情感教育起着非常重要的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。”我国古代著名学者刘勰也说过：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“感人心者，莫先乎情”，只有从心灵深处打动学生，语文教育才能走向成功。因此，语文教师要善于举一反三，触类旁通，将历史与现实世界紧密结合起来，培养学生正确的世界观和人生观，培养学生积极进取的人生态度，不断提高学生的人文素养和思想境界，为学生身心的健康发展打下扎实的基础。

《论语》十则是初中语文课本中最为重要的一篇古文，里面讲了许多为人处事的道理和治学所必须遵循的原则，对于今天的人来说，仍然具有非常重要的借鉴意义。文中有这么两句，“学而时习之，不亦悦乎”，“温故而知新，可以为师矣”，告诉我们学习要经常复习，才能不断提高的道理。道理虽然很简单，但如果只是一笔带过，就会显得很空洞，没有说服力。因此教师要适时地激发学生的兴趣，联系古今，旁征博引，用现实生活中活生生的例子来启发和引导学生，来感染和教育学生。我在上课的时候就问学生：“你们喜欢听歌吗？”“喜欢，”同学们不约而同地回答，那你们喜欢听谁的歌呢？同学们的回答五花八门，把各自喜爱的歌手都报了出来，我接着又问“那你们听过张学友的歌吗？”“听过，”“好听吗？”“好听。”“那么有谁知道他唱歌这么好听吗？”这时教室里鸦雀无声，我就说:“张学友之所以唱歌这么好听，是因为他在每次开演唱会前都要预先试唱好几遍，直到自己满意为止，到他上台表演的时候就得心应手，胸有成竹了。”“哇，原来是这么回事啊，怪不得唱得那么悦耳动听，被称作歌神呢。”接下来我又跟同学们讲起了美国篮球明显小飞侠科比的故事，科比的球技这么高是和他平时高强度的训练分不开的，他在平时训练结束后，还要给自己加练一个小时，练习投篮一千多个，练习各种投篮技巧，不管刮风下雨，坚持不懈，最终将自己的篮球水平提高到出神入化、炉火纯青的境界。同学们都听得津津有味，脸上露出喜悦的神色。这个时候，我就问同学们从张学友和科比这俩人物身上能学到什么，全班同学几乎异口同声地回答：“只有坚持不懈，持之以恒，反复训练，才会获得成功。”是啊，有句俗语说得好啊，“拳不离手，曲不离口”是多么富有哲理啊！

《生于忧患，死于安乐》是战国时伟大的思想家孟子的一篇代表作，本文列举了许多事例说明了一个道理：忧患使人生存，安乐使人死亡。但仅仅局限于课本中的几个例子，就会显得单薄而说服力不强，如果我们能够从自然和社会两方面补充更多的例子，就能大大增强课文的说服力，给每一位学生留下深刻的印象。首先，我给同学们讲了两个自然界中的故事。其中一个是关于青蛙的故事，有人做了一个实验，先烧开了一锅水，然后将一只青蛙往锅中一扔，由于受到强烈的刺激，青蛙奋力一跃，从锅中跳了出来，逃过一劫。接着，又准备了一锅冷水，将另外一只青蛙放入锅中，然后开始慢慢加热，青蛙悠闲地在水中游来游去，好不畅快，这时水温不断增加，突然之间，青蛙发觉不对劲了，想要从锅中跳出来，但连跳了几次都没有成功，最后被活活的烧死了。故事讲完后，我就组织学生讨论：为什么第一只青蛙活了下来，而另一只却被烧死了？答案显而易见，“生于忧患，死于安乐”。接着又给同学们讲了一个发生在大草原上的故事，美国的一个草原上经常发生群狼攻击羊群的事情，牧场主非常恼怒，就将草原上的狼群都赶尽杀绝了，但令牧场主意想不到的是不久之后，羊群就发生大面积的瘟疫，因为少了狼这个天敌，羊群缺少运动，免疫力大幅下降，导致了疾病的蔓延。后来，牧场主又不得不从外面引进狼群，不久之后，整个草原又恢复了往日的勃勃生机。这个事例也充分证明了“生于忧患，死于安乐”的道理。自然界中是这样，那么社会生活中是不是也是这样呢？同学们接下来继续小组讨论。接下来，我和同学们一起从社会生活的角度进一步来理解“生于忧患，死于安乐”的深刻含义。春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践也被吴王俘虏，但他没有灰心丧气，而是卧薪尝胆，发愤图强，终于几年之后，杀了吴王，灭了吴国，收复了河山。而从反面来看，当时的吴王夫差被胜利冲昏了头脑，整日沉湎于酒色，花天酒地，寻欢作乐，最终落了个身死国灭的下场。同样，商朝末年，商纣王荒淫无度，酒池肉林，最终也落得个众叛亲离、身死国灭的悲惨下场。而历史上的唐太宗即位后深知“水能载舟，亦能覆舟”的道理，每每“如履薄冰，如临深渊”，因而能励精图治，奋发有为，开创了“贞观之治”，为后来的大唐王朝“开元盛世”的繁荣打下了扎实的基础，被后人奉为“一代明君”。以上正反两方面例子有力地佐证了“生于忧患，死于安乐”这个至理名言。然后，还有许多同学列举其他很多例子，同学们都从中深受启发，纷纷表示要好好珍惜今天来之不易的幸福生活，勇敢地面对学习和生活中的困难，在逆境中拼搏，在逆境中成长。

曹雪芹说过“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，列宁也说过“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的要求”，都说明了情感教学的重要性，教师是人类灵魂的工程师，语文教师更是灵魂中的灵魂，一个优秀的教师语文教师只有在平时的教学过程中不断吸收新知，完善自我，提升自我，才能真正做到“动之以情，晓之以理”，培养学生健全的人格和正确的世界观、人生观、高尚审美情趣以及积极进取、乐观开朗的人生态度，不断提高学生的人文素养和思想境界，使每一个学生都能健康成长，成为国家建设的栋梁之才。