“教海探航”——小学语文教师也风流

摘 要：本文是作者的亲身经历，叙述了一位农村小学语文教师的成长之路。

关键词：亲身经历； 语文教师； 成长之路

中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-082-002

【前言】

课堂有效、高效，是教育教学改革的重点。课堂教学如何回归育人本真，关键在于变。如何很好地变革课堂，我们要进行哲学的思考。

变，事物在数量上的增减和场所的更换。质变，事物从一种质态向另一种质态的转变。唯物辩证法认为，量变和质变是事物发展变化的两种基本的状态。量变是质变的准备。讲述“笨人吃饼”的故事，说明：没有一定的量的变化，质变就不会发生。质变是量变的必然结果。量变不会永远维持下去，当量的积累达到一定程度时，就必然会引起质变，变为另一种性质的事物。在新质的基础上开始新的量变。我的教学探索到参加“教海探航”获奖，就是我追寻课堂教学改革，由量变到质变的开始的。

我在小学语文教学中，不断探求，从一个高度向另一个高度攀登，不断走进新的境界，或者说“向青草更青处漫溯”，由量变到质变，不断升华，才有我多次参加“教海探航”获奖的风流。

【讲述】

在村小教书，时值1975年至1988年，村小办学条件差，各种信息也闭塞，没有书刊报可供学习，没有电话与外界联络，没有更多的人可以沟通信息，学校小我们也没有出去学习的机会，教育的形势靠校长开会回来传达，除此就是在三尺讲台埋头拉车。假期还要回到生产队完成接受贫下中农再教育的劳动任务，想挤点儿时间读书和练笔是不容易的，难有机会写文章参赛，投几次稿也是泥牛入海。

1989年调入乡镇中心小学后，才接触了一些报刊杂志，如新华日报、《江苏教育》等。有一天，我看到一则征文启事，具体报刊记不得了，征文内容要求大概是关于语文教学的讨论，我也写了一篇寄了去，好久没有回音，我也忘记了。有一天收到一本书，是关于语文教学征文的获奖作品集，当然没有我，但我如获至宝，真像饥饿的人扑在面包上读起来。先读了序，我的脸上就火辣辣的了，因为其中说到收的论文有的太差，差在什么地方，好像说的是我；在读读那些获奖文章，写得真好，诸如《虎豹无文，享受羊犬》，题目新鲜就让人眼睛一亮，读着读着，我的脸上渗出汗来，用书面语说，汗颜了。读了这本书，收获不小，但愈加惭愧——自己还没有会写文章！作为语文教师，不仅要上好课，还要写好文章！我暗暗下了决心。

我每天放学后，改完作业，做了家务，就在灯光下，读读写写，至夜深人静。其时我听到一阵阵“哗啦哗啦”的声音，原以为是街上张奶奶、李奶奶做小生意带晚炒蚕豆，再听听不像，是开小五金厂家的螺丝法兰？后来才知道，是抄麻将的声音。我这样想的——同样是带晚到夜深，同样是生命在燃烧，我的快乐和他们的快乐不同：我的燃烧是生命发光，他们燃烧是生命在冒烟。果真，我还有其他人看到我的成果了。那是1990年年初，我看到《江苏教育》“教海探航”征文启事，主题是“我的追求”，爱岗敬业、师德方面的，从元月1日起到7月底止。这次我对照要求，从题目开始认真构思，然后非常认真地写成了，题目是：《师缘》，用隶书在三百格方格稿纸一笔一划地誊清，那时没有电脑、打字机，手写的书法，自己看到都很漂亮、很满意，感觉不错，寄了出去，8分钱，用不着挂号，肯定能收到（不像现在不寄快件就不一定能收到了）。暑假后刚开学不久，我在课堂上上课，看到送信的（邮递员）车子骑到我们教室门前的操场上，和我搭班的数学老师没课，正好去拿信，并且把信拆下来边走边看，我预感到那信是我的，但不好从课堂上走出来。正放心不下的时候，下课铃响了，我装着漫不经心的样子走上前说：“什么好东西看得这样认真？”头昂着勾了一眼，“徐晓思”三个字映入眼帘，“是我的！”我说出这三个字的时候，心里像开水一浇，滚过一阵热浪。“是你的，我大意拆错了。”我的搭班老师说着顺手给了我。我虽然不舒服，但看到内容一高兴，原谅了他的有意拆错——在那个时候看到江苏教育杂志社写来一封信，出于好奇是可以理解的。信的内容是：祝贺我的论文获奖了，文章在1990年第十期上刊登，并通知11月20日去宜兴领奖，要我把文章打印若干份带到会上交流……这对于我来说无疑是天大的喜事，激动得心都在不住地颤抖，当然我表面上很平静，脸上很淡然，不在同事面前得意忘形。我爱人在乡下一所初中教书，又有晚自习，要到晚上九点才能到家，学校没有电话，我等不及地骑车到路上迎她去……在几里路之外迎到了她，虽然是在黑暗中，但能感觉到她是非常高兴的。这毕竟是我从事教学以来的几大喜事之一，对于一个农村小学教师，是多么难得！

我的兴奋和激动一直保持着，盼望登有我的文章的《江苏教育》，盼望领奖的日子……还有邻乡镇的校长见到我说他们是怎样组织本校或本乡老师读《江苏教育》上我的文章，怎样把《江苏教育》带回家教育子女的云云。为了去领奖，我爱人带我上城，平生第一次买了一件90元的夹克衫。到宜兴参加领奖大会更是令人激动，正像我在《当年浪漫曲》中写到的那样，专车接站，找不到我的名字，后来大家发现新大陆似的惊呼：放在第一个呢！接站的同志非常恭敬地像接待某位要人一样地把我请到小轿车上，我自我感觉好极了，也是平生第一次坐小轿车。我的家乡有位校领导对坐小轿车的人说过一句非常仇视的话：“那是三代属犬的坐的！”当时我自豪地想：“今天我也属一回狗了！”一路上，接待我的人热情地介绍宜兴的特色：“陶的古都、竹的海洋、洞的世界、茶的绿洲……”我又在新鲜、新奇中陶醉了……到了宾馆刚住下，《江苏教育》杂志社编辑马以钊、华耀国、许元新等老师就来看我们，说是省教委副主任周德藩审阅了获奖作品是直夸我的文章，所以名字放在了第一位了；还问我有没有对象，说是周主任关照的：如果这小伙子还没有对象，就在来的老师中为其物色一个优秀的未婚的女老师。我直接想笑：自古读书好“书中自有颜如玉”，想不到“教好书也有颜如玉”。晚上开座谈会的时候，周德藩到场，当场当着我的面查问编辑此事如何，并夸我是“优秀青年”，说了我文章中的“精彩”内容……说得我又激动又害羞。整个活动，我都热血沸腾：走过红地毯、接受隆重的欢迎、受奖、联欢、表演节目、和特级教师斯霞合影、参观、与会者签名互赠祝福……我、我们（我们那批获奖者有薛法根、薄俊生、孟晓东等）有一种被教育事业、被所有的人宠爱着的感觉，在风光中完成一次精神的升华，好不风流！

我虽然不是获奖专业户，“教海探航”之于我也不止一次，我的幸福也不止一次。最后一次是1995年在金坛领奖，我的获奖文章是《自学周内 风景独好——六年级语文一周自学试验》，也是风光无限好。（下转第94页）

（上接82第页）领奖之前先接到《江苏教育》编辑的电话，是为我文中的一句话征求我的意见。那时只有教办有一部锁着的可以接不可以打的电话，听说有长途电话，我跑得上气不接下气，这也是我平生第一次接长途电话。接着收到通知，和领导请假……领奖大会上见到相识的领导、编辑老师、上一届在一起领奖的朋友，有一种久别重逢的兴奋，也认识并记住新朋友的名字如：杨锦林、华应龙、夏青峰等。那种氛围，把我的生命蒸得热气昂昂，完成又一次升华，对我今后的小学语文教学探索注入了兴奋剂一般。

她的风流不仅仅于获奖：那时获奖，不像现在泛滥成灾。全省获一等奖也只有几个人、十几个人，全凭一层层筛选，大浪淘沙，最后无记名投票积分，文章都是要在刊物上登出来和广大读者见面的，经受时间检验的。教育行家徐然发文章辟专门文段评点我的文章，指出她的价值，并说是“课堂教学的方向”。我很骄傲，今天我看到“杜郎口课堂的模式”简直就是我十五年前的课堂翻版。老实说，那时候参加征文评比、领奖吃住不需要交参赛费和各种其它费用，而且还发给我奖励，我记得光是奖金就给600元，奖品是服装、炊具各一套，换算今天的人民币上万块钱啦。更主要的这不是钱的问题，她是我业务提升、精益求精的明证。后来我的这篇获奖文章被选入省《教海探航·十年精华本》。我的探索能为他人的教学改革提供一点参考、给予一点启迪、教学的创新给予一点帮助，使他们的某方面的探索和学生的自学能力、自学精神的培养少走一点弯路，是我作为小学语文教师追求的最大的风流！

我喜欢这样的风流，1995年我已经超过35周岁，是我谎报小一岁参加的“教海探航”征文的。我想，瞒报一岁参加征文比赛不应该是坏事吧，亦不是瞒岁数提干、找对象。我获奖归来，我的学生也非常高兴，请他们吃大糕，鼓励他们愈走愈高，天天向上，走出被学习的“被动句”，走向自学的自由之路，自我发展之路。

【后语】

参加“教海探航”获奖是我追求小学语文教学的闪光乃至辉煌的一页，是我主动进行课堂改革的一个小小的高峰，我没有辜负徐然等专家的高度评价和预言。后来徐然特地来到高邮看我、鼓励我，说：“我是追星来的！”我也一直引以自豪。

我边教学边研究边写文章，发表过好多文章，获过若干次奖，一次次量变和质变，一次次在教学的风流中升华，但我坚持认为，江苏的“教海探航”的平台最好，使我完成了“破茧化蝶”的突变，对我的教学专业成长、打造专业自尊、具有一定的教学软实力，作用最大，影响最深，对于一定范围的教师、教学的发展启示最广。“教海探航”我风流我精彩！