浅析幼儿合作性竞争能力的培养

摘要：要在激烈的社会竞争中取得成功，既要具有良好的竞争能力，同时又必须善于合作，以他人之长，补己身之短。只有两者相互协同，才能最大限度地促进个人的发展和社会的进步。合作性竞争就是两者密切融合的典型表现。只有通过合作性竞争，通过彼此间的取长补短、互惠合作，不断发展和提高自己和他人，才能在激烈的竞争中立于不败之地，最终才能使大家都是胜利者。

关键词：幼儿；合作性竞争；心理素质

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-058-01

合作性竞争已成为现代社会对人才素质的一项基本要求。所以，我们要引导幼儿意识到：只有通过合作性竞争，通过彼此间的取长补短、互惠合作，不断发展和提高自己和他人，才能在激烈的竞争中立于不败之地，最终才能使大家都是胜利者。

一、提倡公平正当的竞争，培养幼儿的合作性竞争意识

在一个班里，不同家庭的孩子组成了一个小社会。他们性格各异，但又相互作用，相互影响。在这里，他们必须养成良好的习惯，学会与他人合作，学会自信，学会与他人公平竞争等等。所有这些能力的培养，都要老师有意识的引导。随着幼儿年龄的增长，合作意识和竞争意识越来越强。比如，小班幼儿玩建构游戏基本都是自己独自一人玩，而到了中大班，就会是几个孩子共同完成某个建构游戏。这时，老师可以给予孩子一定的合作性竞争任务，这种意识就会在一次次的活动中不知不觉地增强。教师应该为幼儿提供机会，让他们在活动中学会进行公平正当的合作性竞争，让孩子意识到要把成功建立在自己和他人共同努力付出的基础上。我们随时都要鼓励幼儿通过发展和提高自己在与他人的公平正当竞争中获胜；鼓励幼儿和同伴要相互激励，相互帮助，在竞争中获得共同发展。

二、开展形式多样的活动，发挥幼儿交往合作的主动性

现代社会非常强调个体的主动性。只有主动地邀请他人合作，主动参与他人的活动，才能建立起良好合作的开端，在合作中进行良性竞争。消极等待和回避都是不可取的。我班的冯俊杰小朋友是这学期刚从其他幼儿园转来的。这个孩子在各项活动中表现得非常被动。有好几次户外活动时，我看见他一人站着，看其他小朋友兴高采烈的玩。刚开始，我认为是他在熟悉适应新的生活环境，包括人的因素。所以，我就找了几个孩子带着她一起玩，可不一会儿，他又一个人站在了旁边，我问他：“冯俊杰，怎么不玩了？”他低着头说：“没人和我玩。”我只好一边鼓励他，要勇敢些，自己学会和别人交朋友，多和小朋友一起玩，一边又鼓动班上其他小朋友帮助他，和他交朋友，和他一起玩，如此三番五次。一两个月过去了，他进步都不大，总希望别人来主动邀请他，而且在活动中总希望别人主动拉他的手一起玩，否则，他就瞪着两眼站着看。最后使得其他小朋友都不太乐意和他玩。而和他同时转过来的另几个小朋友，没几天就和班上小朋友相处得像老朋友似的。从这个例子可以看出，孩子主动性成分的大小，影响着他们发展的方方面面，和他们综合素质的提高成正比。只有让孩子学会把主动权掌握在自己手里，他们才会在生活中游刃有余地处理好各种人际关系，为和他人合作、竞争奠定良好、坚实的基础。因此，我们要通过多种活动，结合幼儿的生活实际，与家长共同努力，让他们学会主动地发展自己，从而获得积极主体性的发展。

三、培养幼儿良好的心理素质，保证合作性竞争的性质

合作性竞争精神涵盖着一个人的自制力，与人热诚相处的能力，尊重别人的能力，以博大的胸怀接纳他人的能力。世上没有两片完全相同的树叶。在合作群体中，不同的个体差异，必然会导致矛盾和冲突的产生。因此，为了实现共同目标，需要彼此之间相互交流、协商、相互谅解，有时甚至需要做出让步或牺牲，才不会损害到双方共同的利益。现在的孩子在生活中倍受宠爱，很容易形成以自我为中心的言语行为习惯，而忽略了与人交往的过程中，也要站在别人的立场考虑问题，尊重、诚信、宽容等美德是需要他们必须学会的。我们可以通过生活中的一些小事，让幼儿明白这些美德的重要，而且，成人要以身作则，给孩子良好的影响，让他们懂得尊重别人，别人才会尊重你；对别人做出了承诺的事，就要认真做好；让孩子在学会理解、宽容别人的同时，试着站在他人的立场看问题。我们还要引导幼儿在合作性竞争中牢记：我们是一个整体。因此，必须在群体中彼此尊重、相互支持，不能惟我独尊，要求别人服从自己，也不能为了突出自己而不愿做细小的工作等等。

四、创造各种各样的机会，提高幼儿合作性竞争的能力

幼儿的良好行为习惯的养成不是一两天就能做到的。必须在幼儿一日生活的点点滴滴不断地进行教育渗透，不断地提醒，经过日积月累形成的。在一日生活中，幼儿一同游戏、学习的机会很多，如搭积木、玩胶泥、看书。教师应想办法为幼儿创造与同伴进行合作性竞争的学习和游戏机会，让幼儿在实践中学习合作性竞争。

五、进行积极的指导与评价，让幼儿体验合作性竞争的愉快 幼儿在进行合作性竞争的过程中，一边要合作，同时要竞争，一定会遇到各种问题和困难，这就需要成人进行及时的指导，启发幼儿开动脑筋，想出解决矛盾和冲突的好办法，从而对合作性竞争保持浓厚的兴趣。对孩子合作性竞争的评价，包括对合作性竞争态度、方法和效果的评价。评价应该以肯定正面为主，但也要适当指出其中出现的问题，存在的不足。在一次次合作竞争和评价的过程中，孩子的合作性竞争能力定能得到很大的提高。