小学漫画教学对策探析

摘要：小学漫画课堂教学工作，需要教师进行深层次的分析，致力于保障各个课堂教学模块之间的有序衔接，从而使小学生井然有序地完成漫画相关的知识学习，培养和提高小学生的美术学科核心素养。所以文章对小学漫画教学的意义进行分析，研究漫画教学对小学生智力发展的促进作用，之后对小学漫画工作方法展开创新思考，通过问卷调查了解小学漫画教学的现状及其存在的问题，且提出了相应的解决对策。

关键词：小学教育;漫画教学;实践探析

中图分类号：G613.6文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）24-0001-06

小学教育工作是我国社会主义教育体系的重要组成部分，通过小学教育工作可以帮助小学生打下良好的学习基础、培养良好的学习习惯、掌握正确的学习方法，从而使小学生后续的学习能够取得更好的效果。而为了进一步促进小学教育工作的顺利进行，需要深层次探究与思考小学教育工作的各个环节，并且针对小学漫画教学进行细致的设计规划，从而有效通过漫画教学的过程使小学生养成留心观察周围事物的习惯、丰富小学生见闻，使小学生形成良好的审美能力，进而提升小学教育工作的效果。因此有必要针对小学漫画教学工作展开深层次的探索，研究如何构建起充分贴合小学生实际情况的漫画教育模式，优化小学生漫画教育方法，从而有效激发小学生参与漫画学习的积极性与动力，切实培养小学生良好的综合能力，使之能够为后续的学习生涯奠定夯实的基础。

一、 小学漫画教学的意义

漫画教学是小学生教育工作之中的重要组成部分，通过小学漫画教学过程可以有效培养小学生的艺术审美能力、创建起浓郁的校园文化氛围，从而使小学生在漫画学习的过程中养成良好的学习习惯，加深对美术专业知识的记忆与理解。与此同时，通过对漫画的学习也有助于锻炼小学生的观察能力、思考能力、创新能力等，对小学生的综合成长发育具有积极的影响，因此需要教师群体针对漫画教学工作进行深层次的探究与分析，进而摸索漫画教学的全新方式，用以保障小学漫画教学顺利地进行。总结来讲，在小学教育工作当中对漫画教学进行优化设计的意义体现在如下几个方面。

（一）符合社会发展的人才需要

在小学教育工作中积极开展漫画教学属于一项新颖的教育形式，不但可以丰富小学生的眼界，同样也能让小学生形成良好的艺术素养。在当前社会发展中，卡通漫画拥有广泛的受众群体，卡通漫画的传播也极为普遍，尤其在小学生的日常成长中，各种动画片、儿童读物、绘本、儿童服装、卡通漫画等极为常见，其中充斥着漫画艺术，而这些艺术形式也受到小学生群体的欢迎与认可，而从这一角度来讲，我国社会在未来发展过程中必然不断地需要漫画领域从业人才，因此在小学教育工作中积极开展漫画教学的设计规划，能够帮助小学生打下良好的知识基础，培养小学生对漫画的兴趣与爱好，从而使之能够在后续的学习生涯当中深入学习漫画这一门艺术，成长为漫画领域发展所需的优秀人才。所以说，在小学教育工作当中优化漫画教学设计，能够充分契合当前社会发展的人才需要。

（二）营造浓郁的校园文化氛围

在小学教育当中积极开展漫画教学，也有助于营造起浓郁的校园文化氛围，对促进小学生的成长起到积极的影响。在实际当中，通过校园漫画教学可以加强小学生群体对漫画艺术的了解与掌握，让小学生在欣赏漫画的过程中形成正确的艺术认知，而这也能在一定程度上避免小学生受到不良漫画的影响，使小学生学会正确阅读漫画、理解漫画思想，同时也不会由于过于好奇而沉溺于一些低俗漫画中，避免小学生群体受到不健康网络信息的影响。而在小学漫画教学当中，则能够有效搭建起网络化教育平台，从而在网络化教育平台之上让学生欣赏到丰富的漫画内容，通过漫画内容传播积极的校园文化，从而形成对学生的积极影响，使小学生群体形成正确的价值观念、人生追求。

（三）促进小学生心智成长发育

漫画教学同样也有助于促进小学生的心智成长，进而为小学生的学习与成长保驾护航。从漫画教学的角度来说，漫画的绘制过程可以展现出一定的思想性，其能够通过漫画内容承载不同的思想、价值观，从而通过诙谐幽默的漫画形象，配合文字进行思想传播，这样可以有效让人明辨是非、知晓善恶，所以说优秀的漫画作品不但具有良好的趣味性，同时也有助于传递人生智慧，既达到了诙谐幽默的效果，又可以传递社会正能量。所以说，在小学教育工作中积极开展漫画教育可以有效促进小学生的心智成长发育，逐步让小学生在漫画学习中了解漫画这一门艺术以漫画之中所承载的思想、价值追求、精神内涵等，既可以帮助小学生提升思想品位，也能够塑造小学生的价值观念，进而护航小学生成长。

二、 小学漫画教学对学生智力发展的促进作用分析

20世纪80年代漫画逐步在我国兴起，其具有诙谐幽默的表达方式，同时也承载着一定的思想性，让人可以在一笑之后有所思，因此这种艺术形式受到了广泛的认可与关注，也使得漫画这一种艺术在我国社会范围之内得到了迅速的传播。小学生群体便是漫画这种艺术的最为重要的受众群体，一部分小学生自发利用课余时间阅读漫画，用以丰富课余生活，同时也从漫画的阅读中获得乐趣。因此漫画这一种艺术形式也开始逐步受到教育界以及文化界的关注与重视。经过不断地发展，漫画艺术逐步走入校园之中，其常被作为教育小学生的一种重要手段，从而在教育工作当中通过漫画的形式引导小学生形成正确的价值观、处世观念等，用以促进小学生智力成长、心智发育，而这不但有效丰富了教育的形式与内容，也使漫画艺术在小学生群体范围内得到广泛的传播。在小学教育工作中，开展漫画教学也是其中一项至关重要的教育任务，该项教育内容对小学生智力发展可以起到积极的促进作用，不但可以让小学生学习到丰富的漫画知识，也可以促使小学生在阅读漫画阶段形成明辨是非的能力，提高小学生学习质量与效果的同时也可以促进小学生智力开发。在实际中，漫画的绘制过程需要拥有严谨的逻辑思维以及缜密的故事构架，这样才能呈现出一幅完整的漫画作品，而在展开漫画教学阶段则能够让小学生不接触到漫画的绘制、创作过程，这种情况的产生则可以在一定程度上开发学生智力，让小学生通过对漫画内容的分析形成深刻的理解，达到增强小学生思维的缜密性、严谨性与逻辑性的目标。所以说，通过漫画教学过程可以开发小学生智力，同时也让小学生形成良好的思考习惯，进而促进小学生成长。因此需要积极开展漫画教学的设计规划，着力保障小学漫画教学更具条理性与层次感，从而帮助小学生在学习漫画之余能够减轻学习负担，从漫画的阅读以及思考之中体会到乐趣，助力提高小学教育工作的效果与质量。

三、 对小学漫画教学实践的创新思考

漫画属于一种具有独特趣味性的艺术形式，同时也是小学美术教育工作之中的重要组成部分，漫画能够以夸张、幽默、极其富有想象力的艺术形式给人带来乐趣，同时也让人在欣赏过后产生思考，因此漫画受到了广大小学生的喜爱与认可，而这也为小学漫画教学工作的顺利开展提供了良好的条件。而在实际当中，为了进一步促进小学漫画教学的顺利进行，优化小学漫画教学实践的效果，则需要教师群体展开创新思考，逐步完善小学漫画教学的模式、优化小学漫画教学的流程，这样才能保障各个教学模块更具条理性。在实际进行漫画教学阶段则需要科学地对漫画种类进行选择，不同的漫画教学内容会产生不同的教学效果，如科学漫画能够有效揭示科学真理、传播科学知识，通过富有想象力的漫画内容激发学生对科学的想象，从而促进小学生形成良好的想象力与创造力;而幽默漫画最为主要的功能则是搞笑，属于一种娱乐性的漫画内容，教师在进行此类漫画教学阶段则需要注重让学生群体在笑过之后有所思考，从而达到启发学生灵感、培养学生心智的教育效果，以此促使学生形成正确的价值观念、优化教育质量;体育漫画也是漫画当中的重要形式，这种漫画内容可以展现运动员或者是某一项运动项目的比赛过程，通过这种漫画教学可以培养学生的运动兴趣，激发参与运动的积极性，此外，漫画中也囊括了格斗漫画、政治漫画、京剧漫画、科幻漫画、动物漫画、战争漫画等，在进行小学漫画教学阶段选择不同类型的漫画所能达到的教育效果也各不相同，因此需要教师充分注重结合教育目标以及小学生的培养方向科学地选择所教授的漫画内容，这样不但能充分突出小学生漫画教育的目的性，也能保障小学漫画教学取得良好的效果，提升教育工作的实效性。

四、 小学漫画教学现状调查

（一）调查设计

本次数据调查旨在深入分析以及探讨小学漫画教学工作的开展现状，新漫画教学工作之中所存在的不足，从而基于漫画教学当中的不足之处而制定相应的教育完善对策，用以促进小学漫画教学实践有条不紊地进行，有效培养学生良好的学习能力、优化小学教育工作效果。在进行数据调查阶段，所选择的调查方法为问卷调查法，以××学校学生作为调查对象，共计发放调查问卷200份，回收调查问卷199份，其中有效问卷197份，回收率为99.5%、有效率为99.00%，之后对问卷调查结果进行了统计、整理与分析。

（二）调查结果分析

1. 小学漫画教学内容丰富程度调查统计结果

在数据调查阶段针对当前小学漫画教学课堂内容的丰富程度进行了调查研究，调查结果如表1所示，根据表中数据结果可以知晓：受访学生群体当中认为当前小学漫画教学内容丰富程度为非常丰富的人数为29人，占比为14.72%;受访学生群体认为当前小学漫画教学内容为一般丰富的人数为47人，占比为23.86%;受访学生群体认为小学漫画教学内容不太丰富的人数为64人，占比为32.49%;受访学生群体认为小学漫画教学内容不丰富的人数为57人，占比为28.93%。以上统计结果在一定程度上反映出当前小学漫画教学内容丰富程度不足的问题，主要表现为认为漫画教学内容不丰富以及不太丰富的人数占比共计超过60%，因此说明注重丰富小学漫画教学内容成为一项至关重要的教育任务。

2. 小学生美术学习习惯情况调查统计结果

数据调查期间针对当前小学生美术学科学习习惯情况进行了调查统计，统计结果如表2所示，根据表中数据结果可以知晓：受访学生群体经常练习美术的人数为31人，占比为15.74%;偶尔练习美术的人数为39人，占比为19.80%;不太练习美术的人数为55人，占比为27.92%;从不练习美术的人数为72人，占比为36.55%。以上统计结果在一定程度上反映出小学生群体美术学习习惯不佳的问题，主要表现为不太练习美术以及从不练习美术的人群占比相对较高，分别为27.92%与36.55%，因此需要注重在小学美术学科教学中锻炼小学生的学习习惯。

3. 小学生美术课堂漫画学习积极性情况调查统计结果

数据调查阶段针对当前小学生美术课堂漫画学习积极性情况做出了调查统计，统计结果如表3所示，根据表中数据可以知晓：当前小学生群体在美术课堂漫画学习当中表现非常积极的人数为51人，占比为25.89%;表现很积极的人数为75人，占比为38.07%;不太积极的人数为41人，占比为20.81%;不积极的人数为30人，占比为 15.23%。以上统计结果在一定程度上说明小学美术课堂漫画教学学生的趣味性良好，大部分学生群体都能够积极参与到漫画学习之中，而这也可以为小学美术课堂漫画教学过程奠定良好的课堂氛围基础。

4. 小学漫画课堂师生沟通交流情况调查统计结果

数据调查阶段针对小学漫画课堂之上师生沟通交流情况进行了调查统计，调查统计结果如表4所示，根据表中统计结果可以知晓：在小学漫画课堂教学中小学生群体非常积极参与师生沟通交流的人数为31人，占比为15.74%;能够积极参与师生沟通交流的人数为43人，占比为 21.83%;不太积极参与师生沟通交流的人数为59人，占比为29.95%;参与师生沟通交流不积极的人数为64人，占比为32.49%。以上统计结果在一定程度上说明激发学生参与课堂沟通交流是一项重要的教育任务，在其中参与师生课堂交流不积极以及不太积极的人数占比共计超过60%，因此教师需要注重对小学漫画课堂教学进行细化设计，通过沟通交流的形式提高教学效果与质量。

五、 小学漫画教学存在的问题分析

针对如上统计结果进行总结分析，可以发现当前小学美术漫画课堂教学中存在一定的问题，而正是由于这些问题的存在在一定程度上限制了小学漫画教学的效果，所以需要在小学漫画教学中坚持问题导向，着重解决其中所存在的问题才能促进漫画教学工作的顺利进行，提高小学漫画教学的效果与质量。总结来讲，小学漫画课堂教学中存在的问题主要包含如下几个方面。