如何了解和教育猫型的孩子

李中斌，福建农林大学教授、博士生导师，独立或合作出版著作30余部，在《管理世界》《光明日报》等报刊上发表论文百余篇。主持、参加省部级课题30余项，有10余项成果获省级以上奖励，其中省部级哲学社会科学优秀成果一、二、三等奖多项。

一、引言

总体而言，猫型孩子的优点是：好奇心强、求知欲高，富有创意和想象力。缺点是：爱做白日梦，经常活在自己的世界里。

我们举个例子，看看谁更像是猫型的孩子？请要求你的孩子，花些时间仔细观察几张常见的物品的图片，然后让他静下心来想想看：他会如何运用这些图片？如果，他只注意到每件物品的颜色、形状、日常用途的话，很抱歉，他并不是“小猫”的特质类型。如果他会把某些物品组合起来，让它们更美观、有新用途，或者转换为某种新物品，又或者他把这些东西串连成一个故事，把它们拟人化，做不同的组合、联想，掺杂了奇思妙想，那么他就是猫型的孩子！

二、如何了解猫型的孩子

猫型的主宰领域是“自我”和“人生哲学”。他是七种儿童人格典型里唯一具有“人生哲学”这个主宰领域的。也因为天生拥有独一无二的人生哲学，猫型的孩子从小就不同于常人，脑袋瓜里似乎藏着一本《十万个为什么》，当语言与脑内想法接轨后，他就开始不停地问“为什么”。他可能是未来的科学家、思想家、艺术大师，也可能只是一个有许多奇思妙想的“怪小孩”。

猫型孩子是一群相当独特的孩子，他们不轻易全盘接纳大人的想法和意见。他们的思绪一经牵动，就有一堆“为什么”顺势冒出。可以说，他们年纪轻轻就拥有自己的价值判断和思考逻辑。

他常有天马行空、无厘头的想法，因此，对于标准化的作业往往无法适应。他时常会觉得考卷上的单选题不只有一个答案。当他钻进逻辑的天空，想得太多、太广，或是钻得太深时，就常常会觉得答案皆是，或者皆非。

这样独特的“小猫”，是很忠于自己的想法，所以不会为了讨好别人或是赢取认同，而做出人云亦云、附和他人的行为。他需要把自己的想法说出来、做出来，至于别人如何看待，基本上他不会太过在乎。当然他有时也会挣扎、犹豫，但终归还是会选择相信自己、忠于自己的想法。他是一个不按常理出牌的孩子，不只在游戏中，或在作业上，就连跟长辈应对时，也屡出怪招。但是他并非不懂礼貌，也不是没有家教，只是因为想法独特，所以可能会童言无忌，让大人一时愣住。有的大人可能会很喜欢他，觉得他很特别，但也有些大人可能会受不了！

猫型的孩子很多都是有点天赋的。他们的发展关键、高度取决于情商的高低。“小猫”很少考虑各种情况，而只是单纯做自己想做的事。猫型孩子的小脑袋中，总是装满稀奇古怪的点子，而且，对自己的念头相当认真执着。他们并不是故意唱反调或搞怪。对这样一个特别的孩子，家长需要用各种顺着他的方式去理解和包容，帮助“小猫”发挥自己的才能。

此外，因为“小猫”的性格较为独特，所以可能会给人带来孤僻、不合群的印象。他习惯活在自己的世界里，常常活在自己的思绪里自得其乐。所以，父母需记得提醒他：多留意别人的感受，跟上人们生活的节奏和步调。

1. 看他怎么“玩”。

原则上，猫型孩子的“玩”，是把脑袋瓜里的奇思妙想“拿”出来把玩；习惯把自己小小世界里随处可见的人、事、物都当成实验品，来验证脑袋瓜里的想法在现实世界里的效果。

因此，这种小孩的想象力非常丰富，常有突兀且大胆的想法，是那种偶尔会把大人唬住的小孩。但他与孔雀型小孩那种鬼精灵式的聪明又完全不一样。对猫型小孩来说，他就是把创意拿来当游戏，在现实生活里自娱娱人，同时也做个小实验罢了！

这种天资聪颖、独树一帜的“小猫”，会玩游戏而且并不排斥与一群小孩玩在一起，也不会因为没有玩伴而无聊。在一群小孩中间，他乍看之下并不起眼，因为他不是特别爱抢风头的狮子型或孔雀型，不是墨守成规的水牛型，也不是内向害羞的白兔型。可以说，不管是跟一群人玩，或是跟三两个好友玩，抑或是自己一个人玩，他几乎都能够自得其乐。

由于他脑袋里有太多奇怪的想法，所以他很有可能容易对捉迷藏、老鹰抓小鸡等游戏感到厌倦。玩一阵子之后，他就会对既有的规则开始不耐烦，然后开始自创游戏规则！有时，大家会觉得他的提议很莫名其妙，因此没有人理睬他；但有时，他真的能够说服众人，让大家玩起他灵机一动独创的游戏。所以，如果你偶然看到孩子们玩着一种乍看之下很熟悉，仔细观察却又觉得莫名其妙的古怪游戏的话，那么很有可能有一只“小猫”就在这群孩子里！

如果是自己在家里玩的话，“小猫”也会自得其乐。他可能左手拿着芭比娃娃，右手拿着威猛的机器人，然后自己担任双方的发言人兼旁白者，进行一场超现实戏剧。当家人问他：“你让芭比娃娃和机器人玩什么呢？”他可能会回答：“我在跟外星人玩啊。”这种“丈二金刚——摸不着头脑”的对答，相信你很快就会习惯。

如果家有一只古怪精灵的“小猫”，那家长可能要稍微留意一下他和同伴的相处方式。不按牌理出牌的“小猫”，对于团体中喜欢呼朋引伴、当孩子王的狮子型小孩，铁定不会言听计从，因为他也很有自己的想法。“小猫”对尊重规则、实事求是的水牛型小孩可能会不按牌理出牌，玩起自创的游戏，让守规矩的水牛型玩伴气得跳脚，忙着向教师、长辈“告状”。

其实，“小猫”不是不合群，但很可能给人留下不合群的印象。对于不喜欢的人、事、物，他的容忍度很低。有时，“小猫”的我行我素可能会惹火别人，但他绝不是故意挑衅，而是因为他忙着跟自己相处，所以会忘记别人的存在。父母必须让他知道：在团队里还是需要遵循团体的规章，需要配合团体的节奏和步调；此外，也必须让他懂得区分在哪些场所可以自由当自己，哪些则不行。否则，他可能会常常和同伴发生冲突。

2. 看他怎么“吃”。

吃东西的时候，“小猫”可能会有点心不在焉。比如，中午时间，有人开始吃午餐，大家各自坐成一小群，一边吃饭一边和三两好友聊天。而我们的“小猫”可能呆呆坐在自己的位子上，连筷子都不动一下。因为他正在想，刚刚上课时，老师使用的粉笔套，究竟是怎么把粉笔给夹上去的？是像自动铅笔那样吗？那自动铅笔又是怎么把笔芯给夹住的呢？不会把笔芯弄断吗？想着想着，他就走到黑板前，想要找粉笔夹来一探究竟。这时，老师看到了，便过来提醒：“摸了粉笔，要先去洗手才可以吃饭哦！”而我们的“小猫”，这时的思绪便跳到：“那你刚刚有洗手吗？”

除非非常饿，否则他对于吃饭这件事，基本上有点漫不经心，很容易被新奇的东西吸引，所以感觉上好像什么事都可以让他分心。父母可能会摸不着头绪，为什么“小猫”会被那些平凡的东西吸引？但其实，这就是“小猫”与众不同之处。他有一种异于一般人的视野，天生就能从不一样的角度去看待事情。因而，他吃饭的速度可能会比较慢。

“小猫”也有可能因为某些特殊因素，而坚持不吃某种食物。例如，他曾经养过小鸡，每天照顾它们，帮它们准备饲料、换水。就这样，他跟小鸡们培养出深厚的感情。后来小鸡长大了，有一天变成家人桌上的佳肴。经过这次震撼教育后，他决定不吃鸡肉。不管在外用餐，或是在家吃饭，总是一口鸡肉也不吃。

他有时也会对食物提出特别见解。比如说，他很讨厌吃香菇，便开始“找茬”：“香菇？这东西哪里香？它的味道很恶心。”这时，如果你硬要跟他强调“香菇真的又香又好吃”之类的论点，“小猫”通常会对自己的说法更加坚持。相反地，要是他喜欢吃竹笋，而家人为了顾及营养均衡的原则，要他别吃太多笋子的话，这时，“小猫”人格特质里的“自我”就跳出来兴风作浪，硬撑着面子也要坚持自己是对的。

这就是猫型的孩子。他的行为模式很独特，很有个性，也很有自己的坚持。请记住：狮子型、黑豹型、猫型的孩子，他们都是吃软不吃硬的倔脾气。家长如果要介绍一种新食物让“小猫”尝试的话，只能把菜肴做得色香味俱全，让他食欲大振，愿意主动做个小实验去尝试一下。如果你太过热情地推销，甚至妄想用高压的方式逼他听话，那猫型的小朋友们，虽然嘴里口水直流，依然会“抵死不吃”。别忘了，要“小猫”就范，只能智取，“顺着猫毛摸”，才可能创造皆大欢喜的双赢。

3. 看他怎么“做功课”。

让我们就猫型孩子和白兔型孩子做个小小的比较：白兔型是那种害怕陌生环境、抗拒面对陌生人的孩子，在就学初期有害怕上学、抗拒学习的现象；但是在逐渐适应环境后，白兔型孩子在学习上虽不一定名列前茅，却一定会认真学习，不会惹是生非。可是猫型孩子的学习状况就没那么单纯了。因为“怪猫”的问题和反应，相形之下，就复杂多了。

基本上，天生带着浓浓的好奇心和求知欲来到这个世界的“小猫”，不会排斥学习，也不会抗拒各种习作和功课，但问题就出在：“小猫”只追求他感兴趣的科目和领域。对于不感兴趣的科目，“小猫”是可以完全不理会教师。就算教师把十八般武艺都搬出来，他还是选择让那些无趣的知识“船过水无痕”，不留任何东西在脑中。

可是，对于感兴趣的科目，“小猫”们就会倾尽所有好奇心和求知欲，用追根究底的研究精神努力进行钻研，平日里难得一见的分析推理能力也会主动运用上。在这种情形之下，他孜孜不倦的毅力，会让教师和父母都不禁竖起大拇指。在喜欢的领域，他求知若渴，不为学校里的课本和成绩所局限，会自发向无垠的知识之海探索。所以，他往往是同伴眼中的小博士、小百科，或是小天才。

于是，“小猫”在感兴趣与不感兴趣的科目中，成绩表现就有巨大落差。如果教师与父母不了解他在学习态度上的特性，往往会指责“小猫”空有才智，却不肯用心；如果肯花点精力在其他科目的话，成绩的落差也不会这般巨大。除了少数天赋异禀的“小猫”，能够同时在不同的学科平均发展、表现卓越杰出，但大多数所谓“正常”的“小猫”，只在自己喜欢的领域内独霸一方，而其他领域就差强人意。

家有“小猫”的家长，务必把眼光放远一点，必须及早发现孩子的天赋所在，然后全力栽培他往那个领域发展。终有一天，“小猫”会用千里马之姿，来回报父母的慧眼。如果“小猫”的父母硬是要用高压手段来迫使“小猫”乖乖就范，逼他在各个科目都均衡发展的话，“小猫”可不会轻易被“收编”！情况轻者，用每个科目“低空飞过”来敷衍；重者，则“猫爪”挥出，可能会造成两败俱伤的局面！在教育与学习这方面，猫型孩子特别需要父母宽大包容的心，以及一双慧眼来陪伴和培育。

4. 看他怎么面对“人”。

“小猫”是最能自得其乐的孩子。并不是说猫型的孩子不需要人际的温暖、关怀或支持，而是说：当“小猫”面对感兴趣的领域，一旦全身心投入就能乐在其中，心灵得到无比充盈、满足。当他觉得无聊时，也不像孔雀型孩子那样需要呼朋引伴，在人群里寻求温暖、慰藉。“小猫”只需动用一些创意，自然就有“想象的世界”中的隐形朋友，陪他玩着没有时空限制的游戏。当“小猫”脑内的世界是如此辽阔无垠时，有些猫型的孩子可能选择流连于一己的幻想世界。因而，在外人眼中，可能觉得这个孩子很可怜，都交不到朋友；或者认定“小猫”很孤僻，不喜欢与其他同学、友伴在一起；父母、老师也可能会担心：这个孩子没有朋友怎么办？

由于主宰领域落在“自我”，“小猫”在人际关系里相当独立自主。只要有三五好友能分享爱好，一起从事小实验，能捕捉到彼此闪动的想象力，对他而言已是满足。但如果没有人能理解他内在丰富多彩的世界，他或许就会有些小失落，但绝对不会像孔雀型孩子一样，让人际问题在心里掀起狂风巨浪。

猫型的孩子往往特立独行、我行我素，常让人误解他孤僻、不合群、骄傲、瞧不起人。也有些“小猫”耽溺于一己的小小世界，不懂得或是有些不在乎察言观色、视场合和对象说话。当他幼小时，大人可能会觉得他无厘头、很可爱；可是渐渐长大，进入学校、团体生活后，若还是这样的话，会造成他的人际关系上的困境。除非有适当的孔雀型人格特质来辅助，否则“小猫”很可能会对外在状况无感，选择我行我素，而这将会是“小猫”在人际关系中最严重的问题。

“小猫”习惯活在自己的世界，常常跌进自己的思绪里而自得其乐。父母除了鼓励他勇敢地朝着自己感兴趣的领域去发展，也要多提醒他：多留意他人的感受，学会察言观色，以及要给别人一些“台阶”下。毕竟这个世界上，充满了形形色色的人，每个人的想法、思维都不相同。适度地教“小猫”看场合说话，学习人际交往技巧，对他往后的人生将会受用无穷！

5. 看他怎么管理“钱”。