黑板会“说话”

上次家长会，黑板成了学生的“吐槽墙”、家长的“表白墙”。这一次家长会，我还想让黑板“说话”。

家长会定在星期五下午的第二节课，但学生事先并不知情。

星期五下午第一节作文课，学生拿着我刚刚发下去的半张作文纸，好奇地望着我。我故作神秘地说：“我们这节课写一篇史上最短的作文，一共两句话，一句是父母平时最爱说，可你最不爱听的话，一句是你爱听，可父母却很少说或从未说的话。5分钟后收。”

孩子们皱着眉头，开始交头接耳，教室里响起一片嗡嗡声。语文科代表说：“老师应该就是想看看我们和父母的矛盾点吧。按老师的要求，写写你讨厌父母最常说的那句话，然后再写写你想听，你爱听的那句话就可以了。”我微笑着点头。

“原来如此，那好写！”一旦明确了任务，孩子们行动起来就很快。

5分钟后，我收齐了所有同学的小作文，而且一眼就发现了好多优秀作品：一丁写得很工整，还拟了题目《你爱说的，我爱听的》;恒宇写了好几句自己不爱听和爱听的话;靖茹写的是自己忽然发现父母没有之前对自己有耐心了，而自己也失去了与父母交流的热情……

学生看我一会儿皱眉一会儿微笑，不知道我的葫芦里卖的是什么药，开始担忧起来：“老师，你不会要拍图发家长群吧？”

“早知道就不署名了，这下死定了。”

“我是那种出卖大家的人吗？我只是想让今天下午的家长会有个话题。”我直接挑明。

“什么？今天下午要开家长会？”

“要在家长会上念这个吗？岂不是当众‘社死’？”

“就是就是，你还是发家长群吧，我爸妈有可能不看群消息，还能躲过一劫。”

听到这里，我心里一紧：孩子们究竟为什么那么害怕父母知道他们的真实想法呢？

“别着急，今天咱们还是让黑板替咱们‘说话’。我们选出重复率高、有代表性的话写到黑板上，不必署名。”我赶紧安慰大家。

“这是好办法！”

“我来选！”“我来写！”“老师，我们要不要设计一下黑板？”孩子们恢复了活力，七嘴八舌地说起来。

我大手一挥，示意他们都上，自行分工，把想法交给黑板，让黑板“说话”。

下课铃响起来的时候，我被孩子们的创造力惊呆了。他们把黑板分成了两部分，一部分写“你爱说的”，一部分写“我爱听的”，分别配上色彩斑斓的表情包。

大约两分钟后，家长浩浩荡荡地来到了教室门口。“掌声欢迎！”也不知哪个孩子忽然喊了一声，瞬间，掌声雷动。我赶紧给家长开门，家长何曾见过这阵势，谁也不敢第一个往里走。

孩子们见此情景，哈哈大笑。

“今天的家长会分三个步骤：第一步，请家长看黑板，我们的黑板会说话;第二步，请家长看同学们，你是否见过他们课上的精彩表现;第三步，同学们去上体育课，家长留在教室说说心里话。”我的导入语一下子让喧闹的教室安静下来。

凝望、皱眉、偷笑、思考……全部都发生在家长听黑板“说话”这5分钟里。5分钟后，开启第二环节，我轻声宣布：“下面是我们的诗歌朗诵赏析课，掌声有请第一组上场。”

同学们像是被施了魔法一样，一个个精神抖擞，背对着五颜六色的黑板朗诵起来。同学们的精彩表现赢得了家长的掌声和喝彩。

一番轰轰烈烈的“迎接”之后，孩子们有说有笑地去操场上体育课，教室里只剩下家长和我，还有那面会“说话”的黑板。我打开事先准备好的课件，大屏幕出示“和黑板说说我们的心里话”，家长忽然安静下来。

同是教师的一丁妈妈第一个发言：“孩子们刚刚的表演太棒了。这真是一次别开生面的家长会，没有冰冷的成绩分析，全是温暖的欣赏赞美。黑板上的字我看得也心惊肉跳，不知道哪句是自己的孩子写下的，因为好几句他们不爱听的话我都说过。”紧接着，好多家长附和：“黑板上不好听的话我好像都说过，孩子爱听的我倒是很少说，我咋这么喜欢挑孩子的毛病呢。”

淑琪爸爸站起来说：“我觉得那句‘这辈子最幸福的事就是和你做父女’是我女儿写的，因为我说过这句话，没想到在黑板上看到了，心里竟百感交集，感谢我懂事的女儿。”

小金妈妈带着哭腔说：“黑板最底下那句‘考不好就别回家了’是我和他爸爸经常说的一句话。其实，我们都知道小金很优秀，可是我们就是想让他再好一点。我们不会说话，一说话就伤孩子，该怎么弥补啊。”

她这一哭，惹得好多妈妈现场飙泪。

胜寒爸爸赶紧安慰：“孩子都是好孩子，我们做家长的还需要成长，相信老师，相信孩子，大家别自责了，有问题及时改正就好。”

看大家打开了心扉，我出示课件的第二页：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”vs“良言一句三冬暖，恶语半句三春寒”，你觉得哪句更有道理？

大家议论纷纷，最后，晓蕊妈妈总结：“哪句难听说哪句，是本能，知道哪句有用说哪句，是本事。”大家深表赞同。

紧接着，我出示了课件第三页：著名心理专家马歇尔·卢森堡说过，也许我们并不认为，自己的谈话方式是暴力的。不要让自己随意的一句话成为插进别人心里的一把刀。

“对！对！”家长一边说一边拿出手机拍照。

这时，我补充了一句：“静坐常思己过，闲谈莫论人非，适用于任何年龄段任何人任何事。”家长纷纷点头。

最后，我出示了课件第四页：“批评的话好好说，着急的话慢慢说，建议的话轻轻说。各位家长，请将黑板擦干净，写下你们想说的话，让黑板说给孩子们听。”

于是，我们的黑板很快就变样了：原先的两部分合二为一，家长命名为“孩子，我们爱你”，各种信任和支持的话语既温暖，又柔软。更令人欣喜的是，黑板上的话，盲目的表扬很少，更多的是理解和尊重。

是啊，当“你爱说的”变成“我爱听的”，当“我爱听的”都是“你爱说的”，那么，即便是寒冬，我们的身心也会沐浴着春日暖阳。

（作者单位：山东省临沂国际学校）