非学科专业素养：新时代教师的必备素养

在教育的广袤天地里，我们常常强调教师应具备扎实的专业素养。然而，在新时代的浪潮中，教师还应具备一定的非专业素养，这并非是对专业素养的忽视，而是对教师能力的丰富与拓展。

新时代，教育已不再局限于知识的简单传递，更注重培养学生的创新思维、实践能力和全球视野。教师若能拥有深厚的非专业素养，如跨学科的知识整合能力、对新技术的敏锐感知和运用能力，便能为学生打开更广阔的知识大地。教师可以引导学生将不同学科的知识融会贯通，培养学生解决复杂问题的综合能力。当教师对前沿科技的发展趋势有所了解，就能将其引入课堂，激发学生对未知世界的探索欲望。

新时代，孩子们的成长不仅仅是学业成绩的提升，更在于身心健康、人格塑造和社会适应能力的全面发展。而具有非专业素养的教师，更能够以同理心去理解孩子内心的喜怒哀乐，给予他们温暖的关怀和鼓励。比如，教师具备良好的沟通技巧和情绪管理能力，就能在孩子遇到挫折时，给予恰当的安慰和引导，帮助他们建立积极的心态。教师若拥有深厚的艺术、体育修养，还能激发孩子在艺术和运动方面的兴趣，培养他们的审美情趣和健康体魄。这些非专业素养如阳光雨露滋润着孩子的心灵，让他们成长为有温度、有情怀、全面发展的人。

新时代，教师的成长同样需要拓展教育教学专业之外的素养，教师若仅仅停留在深挖专业知识层面，则容易陷入职业的瓶颈和倦怠。而非专业素养能为教师开辟新的成长空间，教师通过学习经济学、社会学等知识，可以更好地理解教育现象背后的深层原因，从而调整教学策略。参与社团活动或志愿者服务，能提升教师的团队协作和社会交往能力，让他们以更丰富的人生经验和更广阔的视野回归课堂。不断丰富非专业素养，使教师能够从不同角度审视教育工作，发现更多的可能性和机遇，实现自我价值的不断升华。

新的时代，教师需要具备学科专业之外更广泛的素养，这对于新时代教育的发展、孩子的健康成长以及教师自身的持续进步都具有深远的意义。只有这样，教育之花才能开放得更加鲜艳灿烂。

（作者系江苏省连云港市苍梧小学集团校长）·