小学开展丙烯综合画教学的实践探究

［摘 要］综合性学习是当代教育发展的一个新特点，也是当下品质课堂教学的新追求。具体到美术课堂教学中，就是要更多地关注学生学科核心素养的发展需求，培养学生的创新思维和美术综合能力。丙烯画是现代绘画常见的表现形式，遗憾的是学生知之甚少、鲜有接触。教师结合丙烯画材特点，从学生的兴趣出发，用好社团这一校本课程“孵化器”，推进丙烯画综合课程教学，有助于丰富美术课堂教学，提高教学品质，有助于学生学习和掌握色彩应用技巧，化解色彩教学这一传统难点。

［关键词］丙烯综合画；美术教学；校本课程

［中图分类号］ G623.75 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）33-0027-03

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》改革艺术课程设置，以音乐、美术为主线，融入综合科目等内容。“综合·探索”是美术课程四类艺术实践之一，是美术学习实践的新领域。综合材料绘画是当下美术教育最新表现形式之一，是世界美术发展的新趋势。综合材料绘画最大的特点就是创新。这种创新活动适合小学生学习和探究。

丙烯画是现代绘画常见的表现形式。丙烯颜料作为一种现代出现的绘画新材料，在我国的运用其实已有一定的历史。艺术大师吴冠中曾结合丙烯颜料进行现代水墨画探究。遗憾的是，现在的学生对丙烯画知之甚少、鲜有接触。小学阶段对丙烯画的教学研究相对较少，偶见研究也停留在对丙烯画技法的简单认识和学习层面上，与课堂结合也只是个别课例。能从综合材料的角度出发，引导学生进行丙烯画创新表现的教师基本没有，更不要说形成独具特色的丙烯综合画校本教材了。

开展丙烯综合画教学实践有助于丰富美术课堂教学，有助于学科领域的综合学习，也有助于发展学生的综合实践能力和探索能力。开展丙烯画教学有助于学生了解西方绘画的表现形式，进而尝试进行综合绘画探究，丰富中国画表现形式，发展学生的创新意识。开展丙烯综合画教学能帮助学生学习和掌握色彩表现方法，化解色彩学习这一传统难点。

一、 结合丙烯画材特点开展美术综合教学探究

丙烯画适合小学生学习和掌握，源于丙烯颜料的性能特点。丙烯本身不溶于水，但水溶性丙烯颜料具有水性颜料性能，方便调和使用。丙烯颜料在使用方式上与油画颜料的最大区别是带有一般水性颜料的操作特性，色彩鲜艳，易干，性能靠近水彩、水粉颜料，效果接近油画颜料，但又有着油画颜料所没有的快干特点。可覆盖是丙烯颜料另一重要特点。可覆盖意味着可反复描画、深入刻画，这给了学生优化改进画面的空间，有助于中高年级学生化解色彩学习难的心理，进而敢于创新表现色彩。这些都为我们进行综合材料创新探究提供了便利条件。

课堂中，我们引导学生对比使用丙烯颜料，以趣味探究的形式感受丙烯颜料的特点，从而消除学生畏惧色彩表现的心理，激发学生学习的兴趣。在探究过程中，学生发现丙烯颜料易干、可覆盖性的特点。学生在上一次绘画基础上进一步进行刻画，如此反复，作品就有了深入表现的特点，形成强烈的厚重感、层次感。

综合画法是未来美术表现探究的方向之一。丙烯与其他材料结合，进行丙烯综合画探究，是发挥丙烯颜料易干、可覆盖性强的特点的又一重要延伸。我们引导学生将丙烯与水彩画、水粉画、彩色剪纸、彩色贴纸、水墨画、综合材料绘画、综合材料制作等结合，进行系列创新表现形式探究，创作了大量的丙烯综合画作品，形成了富有特色的学生丙烯综合画作品集。通过这些作品，我们发现丙烯与其他绘画材料结合，如同给学生插上了创新绘画表现形式的翅膀，学生可以自由地翱翔在色彩的天空里，运用美术语言自由表达自己的情感，表现出幸福美好的生活感受。

二、与兴趣活动结合，用好社团这一校本课程“孵化器”

教学实践中我们发现，“从社团中来到课堂中去”是丙烯综合画校本特色课程的有效研发路径。丙烯画单纯与美术课堂结合还不能完全满足学生创新探究的愿望。丙烯画教学还要推出适合学生个性表现、符合学校实际需求的校本课程，以校本课程的方式融入实际课堂教学中。我们的丙烯综合画趣味校本课程大部分来自社团的长期实践探索，经过反复实践运用，从中总结提炼，再与美术课堂教学结合展开进一步探究，最终形成具有推广价值的校本课程。实践证明，社团是校本课程最好的“孵化器”。在这里我们可以将美术创新实践上升为课程，可以将课程进行反复的实践和优化，最终形成适合学生发展需要、可面向全体学生推广的校本特色课程。

课堂是检验校本课程实际可操作性的最好的平台。我们通过课堂教学实践，优化提炼出适合向学校全体学生推广的丙烯综合画特色校本课程。我们以点、线、面、色为主线，设计了丙烯综合画趣味入门课程；以“大师画我也画”为题，开发了系列丙烯综合画色彩学习课程；以非遗文化传承等为题材，开发了丙烯综合画主题想象画课程；与彩色剪纸、彩色贴纸、综合材料制作等结合，开发了丙烯综合材料创新运用课程。这些课程已经走进美术第一课堂，走向全体学生，成为美术课堂教学的有机组成部分。未来，这些课程也可作为丙烯综合画课题研究成果对外推广，让更多的教师、学生接受和传播丙烯画及其综合画法，让更多的人能感受到丙烯综合画的独特魅力。

在美术课堂中开展丙烯综合画教学，目的是让更多学生认识到丙烯这一现代绘画材料及其表现形式。学习丙烯综合画法犹如在学生心中播下了绘画创新的种子，让学生自由表现自己想法的空间变得更加广阔。回到社团后，学生有了更广阔的创新探究实践平台，美术教师也有了更充裕的时间和学生一起探究丙烯综合画的创新画法，进而不断提升学生综合绘画的创新表现能力。我们的学生创作的很多优秀的丙烯综合画作品，就是在课堂实践中产生了新的想法，回到社团中通过优化实践而形成的。这些都充分说明了学校美术社团是学校美术校本特色课程最好的“孵化器”。

三、与美术课堂教学结合，推进丙烯综合画进课堂

美术教育关键在课堂，丙烯综合画教学最终要走进课堂，走向学校全体学生。通过开展系列研究实践，我们将丙烯画进课堂的有效做法进行提炼，概括为“三结合”综合模式，即与教材结合、与课堂结合、与画法结合。

与教材结合，强调的是通过对教材的总体单元及课例分析，明确切入点，精心设计课程。与教材结合突出色彩综合探究实践，力求丰富学生的色彩学习内容和绘画创新表现体验。通过系统分析教材，我们发现各年级美术教材都有其合适的切入点。如岭南版美术教材一年级下册“迷人的色彩”教学单元，我们可以从单元形式上进行整体切入，将丙烯材料作为学生色彩趣味探究的新材料。如《缤纷的涂色游戏》这节课，我们通过简单涂色游戏让学生尝试接触丙烯颜料这一新画材，体验运用丙烯颜料直接平涂色彩。因为平涂颜色是这节课的重点，而想象丰富的表现画面是这节课的难点。

与课堂结合，突出的是与教学过程和方法的结合。结合教学设计，我们将丙烯画恰当地融入教学过程之中，通过情景引入、技法展示、小组合作、综合探究等，引导学生积极参与到丙烯综合画的学习探究中来，在协作、创新、表现中感受学习成功带来的愉悦感。如岭南版美术教材五年级上册的《呼唤环保小招贴》一课，我们结合教材精心设计教学，以小组合作的形式引导学生运用丙烯综合材料共同完成一幅以环保为题材的宣传海报作品。这样通过主题创作与小组协作的形式，引导学生参与学习过程，一起感受体验综合材料创新表现的实践过程。我们结合教学进程进行作品评价活动，引导学生展示分享作品，小组相互评价作品，进一步感受综合材料绘画的趣味性和表现性，感受环保题材作品用环保材料综合创新表现的乐趣，进而丰富学生的环保体验，增强学生的环保意识。

与画法结合，关注的是美术技法教学的融合创新，结合不同年级、不同教学要求和不同技法要领，引导学生进行综合表现创新。我们充分用好丙烯综合画校本教材，尝试与彩色剪纸、水彩画、水墨画、版画等常见表现手法结合，进行综合绘画技法探究，创作出既有传统技法精神又有时代创新特质的作品。如岭南版美术教材三、四年级的《自己做镇纸》《拓印的魅力》《弹涂的趣味》《印染花布》等课例，可与手工、版画等技法综合，进行表现手法的创新探究。

丙烯画进课堂“三结合”综合模式，强调的是与教材、课堂、技法的结合，关注的是学生创新能力和意识的发展，尊重的是学生学习能力和学习实际。教学中只要我们有意识地与丙烯画结合，就很容易找到教学切入点。通过课堂实践，我们发现学生对创新表现形式充满好奇，对新材料、新技法的综合表现充满激情。美术学科各领域的综合探究，让学生的美术创新表现创意无限、空间无限。

四、综合绘画是发展学生创新表现能力的有效形式

综合材料绘画是当下美术表现的最新形式，是世界美术发展的一种新趋势。很多艺术家都热衷于探究综合材料绘画和技法。丙烯材料与其他材料结合有着天然的可塑性。丙烯颜料易干、可覆盖等性能特点，非常适合与各种材料结合使用，进行综合绘画探究表现。丙烯综合画为小学生创新表现绘画提供了新的形式，学习丙烯综合画有助于学生发展创新表现思维。

开展丙烯综合画探究实践要与学生实际结合，要突出材料的综合、画法的综合，突出创新表现意识的发展。发展学生的创新表现思维和能力是我们开展丙烯综合画教学探究的目的所在。探究活动要根据小学生的能力实际，材料选用要突出与环保材料的综合，突出对废旧材料的循环再利用。如可用废旧报纸、杂志纸张、胶纸做底，探究立体绘画；用手工课后的剩余卡纸碎进行丙烯贴纸画探究；选用纸质较好的宣传册彩页，进行彩色剪贴画综合表现，探究现代绘画表现形式；与纸盒、纸箱等废旧材料结合进行立体模型创意制作，感受立体画表现。丙烯综合画探究与小学生生活实际相结合，还体现在对身边常见材料的创新使用上，如用纸皮、KT板进行绘画，一改传统的在纸张上作画的习惯，这些都能有效激发学生创新表现的意识。

技法综合是探究的另一个重要方向。与传统绘画形式结合进行探究是丙烯综合画拓展探究的新领域。如与中国画结合，用丙烯颜料与中国传统的笔墨纸等材料结合，创作出具有现代色彩气韵的国画。丙烯与水墨碰撞呈现出干湿的丰富变化，能产生独特的画面肌理效果。与版画相结合，丙烯颜料可代替油墨，印制出比油墨更加色彩丰富、画面厚重的版画。丙烯画还可以与常见的吹塑纸版画结合，也可以与硬板版画结合。需要注意的是，丙烯材料具有易干的特点，教师应让学生恰当把握好画面色彩的干湿。丙烯颜料与彩纸相结合，能制作出色彩丰富且稳定的纸张，用这些自制彩纸可探究现代剪纸画，剪出自己需要的大小，让剪纸作品更具视觉冲击效果。技法综合大大丰富了传统美术的表现形式，能有效激发学生的创作欲望和表现热情，在学生心中播撒下绘画色彩综合创新表现的种子。

总之，综合材料给了绘画者进行创意表现的广阔空间，能让绘画者更充分、更自由地将自然、社会、科技、人文等结合，更好地表达艺术创意。综合材料绘画，材料运用自由，表现空间广阔，非常适合小学生学习。美术教学要重视综合探究，丰富学习的内容与形式，以提升课堂教学品质。色彩学习是美术教学重要的组成部分。在小学开展丙烯综合画教学实践有助于解决色彩学习难这一传统问题，能有效丰富课堂学习的内容和形式，发展学生美术创新表现的能力。推进丙烯画进课堂要着眼于学生的实际能力，紧密结合课堂教学，突出与教材结合，与课堂结合，与画法结合。小学开展丙烯综合画探究有助于发展学生的创新思维，这如同在学生心中播下了绘画创新表现的种子，让学生能用美术表现未来，展现创新活力。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育艺术课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2] 迈哈菲.水彩与丙烯[M].李路，译.北京：北京美术摄影出版社，2018.

（责编 刘宇帆）