国家一流本科专业建设的思考与建议

［摘 要］ 江苏科技大学港口航道与海岸工程专业为学校特色专业建设点、教育部工程教育专业认证通过的专业，已经获批国家一流本科专业建设点。随着港口航道与海岸工程专业的不断发展与学科建设的不断深化与改革，原有的专业建设方案已无法满足社会发展新形势对港航专业人才的需要，专业建设需顺应时代要求，根据国家一流本科专业建设的要求进行相应“升级”。港口航道与海岸工程专业对标一流本科专业的建设要求，立足自身定位，强化特色与优势，从专业定位、专业综合改革、专业教学等方面开展专业特色建设，推进港口航道与海岸工程国家一流本科专业建设。

［关键词］ 国家一流本科专业；港口航道与海岸工程专业；专业特色建设

［基金项目］ 2022年度江苏省品牌专业建设专项“港口航道与海岸工程国家一流本科专业建设点”（1014842201）；2022年度校级教改课程“航道整治与渠化工程学”（1012022203）；2019年度江苏省自然科学基金项目“基于精细化耦合数值模型的台风风暴潮强度等级划分策略研究”（BK20190970）

［作者简介］ 周效国（1978—），男，江苏阜宁人，工学硕士，江苏科技大学船舶与海洋工程学院副院长，副教授，港航专业负责人，主要从事内河航道整治特种船舶设备及港航专业教学研究；翟金金（1990—），女，河南商丘人，工学博士，江苏科技大学船舶与海洋工程学院讲师，港航教研室副主任（通信作者），主要从事港口海岸与近海工程环境与结构的相互作用及港航专业研究；迟艺侠（1979—），女，陕西韩城人，工学博士，江苏科技大学船舶与海洋工程学院讲师，港航教研室主任，主要从事水资源规划与利用及港航专业研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）40-0038-04 ［收稿日期］ 2023-09-06

江苏科技大学港口航道与海岸工程专业为学校特色专业建设点、教育部工程教育专业认证通过的专业，于2021年获批国家一流本科专业建设点。我国在向海洋强国迈进过程中，江苏科技大学港口航道与海岸工程专业作为国内培养海洋工程技术人才的高校，应以一流专业建设为重要抓手，将创建一流专业建设作为专业提升内涵式发展，推进人才培养模式改革，为水利行业提供强有力的人才和技术支持。随着我国现代工业的快速发展和国家战略需求，港航企业对人才的要求也在发生变化，拥有多学科、大跨度、交叉复合知识结构并且富有开拓创新精神的高层次、高素质人才成为企业发展对人才要求的必然趋势。

结合国家需求及学校特色，建设一流专业，培养一流人才，是高校持续探索的时代命题。教育部发出了“做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才”的号召，一流专业培养一流人才，一流人才支撑一流专业。特色与优势是一流专业建设的重要组成部分。对标一流本科专业的建设要求，我校港口航道与海岸工程专业立足自身定位，强化特色与优势，从专业定位、专业综合改革、专业教学等方面开展专业特色建设，推进港口航道与海岸工程国家一流本科专业建设。

一、明确专业定位，凸显特殊优势

港口航道与海岸工程专业办学历史悠久，是交通运输行业的重要专业之一。近年来，为适应社会发展和行业需求，我校港口航道与海岸工程专业积极践行新工科理念，不断探索多学科交叉的新工科专业方向，致力于传统港口航道与海岸工程专业的改造升级。经过20余年的发展与建设，专业建设已经取得显著的成就［1］。在强化学科交叉方面，充分利用学校的优势学科，如船舶与海洋工程、土木工程等，使学生获得更广泛的知识和技能，形成了独具特色的办学优势。专业特色鲜明，以“理论基础厚实、海洋、结构工程特色鲜明”为主要特点，培养了一批在港口航道与海岸工程领域具备卓越能力的人才。

我校港口航道与海岸工程专业一直秉承以学生为中心的教育理念，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。同时，专业坚持成果导向的教育取向，通过加强思政引领、深化教学改革、优化教师人才队伍、强化一流课程建设等多方面措施，致力于保障高质量领军人才的培养。为提高人才培养质量，专业强化了校企合作，将理论与实践相结合，使学生能够在真实的工程项目中积累经验。不仅有助于培养学生的实际操作能力，还能够为其提供更广阔的职业发展机会。此外，港口航道与海岸工程专业一直致力于建设和完善质量文化。通过不断改进教育教学模式、强化专业内涵建设，专业努力提高人才培养质量，为实现一流造船大学的目标夯实了基础。

二、全面落实立德树人根本任务，强化课程思政与专业思想教育

坚持全面发展的人才培养理念是现代高等教育的核心之一，即培养具备坚定的爱国情怀和专业素养的优秀人才，以培养爱国敬业之才为目标的思想政治教育在其中扮演着至关重要的角色。为实现这一目标，需要在教学全过程中贯穿思想政治教育，将课程思政和专业思政有机结合，注重德育与智育的双重育人［2］。

1.要在课程设计和教学实践中强化课程思政教育和专业思想教育的融合［3］。每门专业课程都应该有思政元素的渗透，让学生在学习专业知识的过程中，也能够接受到社会主义核心价值观、政治理念等方面的引导。专业课教师应积极参与，制订开展课程思政教学设计，确保每门课程都有思政内容，并进行课程思政教学研讨，提高教学质量。

2.课堂教学是培养学生爱国主义情怀和社会责任感的主要阵地。在课堂上，教师应在潜移默化中传递这些价值观念，引导学生思考国家发展、社会问题等重要议题。通过讨论、案例分析等方式，培养学生的批判质疑能力和勇于探索的科学精神，使学生明白自身不仅是知识的获取者，更是社会责任的担当者。

3.工程实践教育和创新创业教育也是重要的组成部分。通过参与实际项目和创新活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，培养学生解决问题的能力和创新思维。同时，将社会需求融入教育过程，使学生更好地理解国家的发展需求，为创新型国家建设贡献自身力量。

4.全面发展的人才培养理念的实现需要高校、教师和学生的共同努力。高校要提供必要的支持和资源，教师要不断提升教育教学水平，学生要积极参与各类教育活动，主动接受思想政治教育的引导，这样才能培养出具备高水平专业素养和爱国敬业精神的优秀人才，为国家的发展和建设做出积极贡献。这种教育理念将价值塑造、知识传授、能力培养、智慧启迪进行有机结合，为塑造未来创新型国家所需高水平创新创业人才奠定坚实基础。

三、遵循新工科建设理念，深入推进专业改造升级

我校港口航道与海岸工程专业秉承新工科建设理念，以专业特色方向为引领，旨在培养具备创新能力和卓越综合素质的未来领军人才。为实现这一目标，采取了一系列创新的教学和培养方式，形成了独具特色的教育体系。

1.将课程设置模块化，构建了“金字塔”形专业课程群［4］，包括专业基础课、专业核心课、专业特色课和专业选修课，以满足不同学生的需求和兴趣，并在专业特色课程中突出水利学科的特点，为学生传授深入专业领域的知识和技能。

2.将创新创业教育融入整个人才培养过程。通过综合实验、专业实践和创新创业活动，构建了多层次、立体化的实践教学体系，使学生能够在真实项目中应用所学知识，培养学生解决问题的能力和创新思维，为将来的职业发展打下坚实的基础。

3.积极开展校企合作，建设实习基地，搭建校企协同创新平台。这种深度融合为学生提供了更广阔的实践机会，使学生能够在实际工作中积累经验，也促进了产业发展和高校的资源共享。

我校港口航道与海岸工程专业在适应新工科发展方面有所突破。一方面，对现有专业进行改革，强化了工科专业基础，积极与前沿学科交叉，与行业企业深度合作，以满足产业发展的需求，培养具备综合素质和创新能力的应用型人才。另一方面，依托水利学科的特色，探索了港航与智慧水利的交叉融合，借助大数据、过程控制和智能制造等新技术，致力于培养符合国家发展需求的专业人才，以应对未来的挑战。通过创新的教育方式和培养模式，致力于培养具备综合素质和创新能力的未来领军人才，为学生的发展和国家的发展做出更大的贡献。

四、强化特色，探索人才分类培养新模式

1.坚持“以本为本”，推进“四个回归”，深化专业建设内涵，以学生为本，根据学生兴趣、爱好和学习能力，提供多样化课程体系与课程内容，促进学生个性发展，实现人才培养的同质化向人才培养的多样化转变。强化教师教学主体责任，引导教师潜心教书育人，实施以学生为中心的教学方式，采取问题驱动、任务驱动等方法，构建开放、灵活、互动的课堂［5］。以问题为导向，开展启发式、研讨式、案例式教学，让学生在课堂上“动起来”；拓展课程广度，适当提高课程难度，课外让学生“忙起来”。以过程考核为抓手，建立多元化柔性评价体系。利用智慧教室和信息网络，将课堂教学与微课、慕课有机结合，开展线上线下融合的混合式教学和“虚实互补”的实践教学，提高课程教学质量［6］。同时，将学科前沿知识和应用成果融入课堂教学，整合升级教学内容，实现教学内容与现代前沿知识的有机结合，培养学生的创新意识和创新能力。

2.强化党组织政治引领，发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，拓展党建工作的辐射面和影响力，实现党建工作与教学工作的“同频共振”，促成本科教学的内涵式发展。建立产出评价机制，促进专业办学持续改进。根据国家战略发展需求和产业发展需要，每年组织专业教学评估和行业专家、用人单位、毕业生等外部评价，定期修订人才培养方案，不断优化培养目标和毕业要求，持续改善师资队伍结构，改进教学方式，突出课程体系对人才培养的支撑作用，提升专业办学水平。

五、加强教育国际化，提升专业国际影响力

面向国家对外发展举措，为“一带一路”、海洋强国建设等培养高级应用型国际化专业人才。为实现这一目标，采取了一系列重要行动，构建国际化教育体系。

1.重点引进高端人才，并注重培养校内教师。通过引进具有国际视野的教育精英，提高教育水平，不断提升师资队伍质量。同时，严格培训新进教师，确保其适应国际化教育的要求；积极引入外籍教师，提供国际化的教育资源，以培养具备跨文化沟通和国际化视野的人才；长期聘用企业导师，促使教学与实践相结合，更好地满足产业需求。

2.提高英语教育水平。打造1～2门全英文课程，引进1～2名专业外教进行全英文教学或短期专题讲座，从根本上提高英文授课水平。此外，选派3～4名教师前往国外一流大学观摩教学，学习国际化教育的实践，为不断提升教学质量提供有力支持。

3.积极鼓励学生参与国际交流与合作。通过短期研学项目、学术会议等方式，支持学生海外学习交流，积累国际化背景和经验。鼓励学生积极参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质和国际竞争力。

4.着力树立国际权威，致力将中国打造成21世纪的教育中心。通过不断提升专业水平，积极参与国际学术合作和交流，提高专业的国际影响力。在人才培养方面，教学团队致力于为共建“一带一路”国家培养高水平专业人才，为中国的国际化教育贡献力量。

结语

江苏科技大学港口航道与海岸工程专业作为国家一流本科专业建设点，积极响应国家发展战略，致力于培养高级应用型国际化专业人才，打造一流专业的模式。首先，明确专业定位和多学科交叉优势，使学生在港口航道与海岸工程领域具备深厚的理论和实践基础，增强了学生竞争力。其次，强化思政教育和创新创业教育，培养了学生的社会责任感和创新意识。专业改造升级，包括模块化课程和校企合作，为学生提供广泛的知识和实践机会。最后，积极开展国际化教育，引进高端人才和提升英语教育水平，提高我校港口航道与海岸工程专业的国际影响力。

参考文献

［1］黄健涵，陈立妙，李亚娟，等.凸显特色与优势，建设应用化学国家一流本科专业［J］.大学化学，2021，36（11）：24-30.