“制药工程项目评估”课程教学研究

[摘 要] 昆明理工大学药学与制药工程专业2020年获批国家级一流本科专业建设点，为国内一流的地方高校制药工程本科专业。为了培养高素质的药学与制药工程专业人才，该专业在国内首开了“制药工程项目评估”课程。这门课的教学目标是使学生能够综合运用经济、法律、管理、土建、环保、制药工程等多个专业学科的知识，能独力撰写制药工程项目评估报告，并通过该课程的学习达到理论与实践相长的目的。介绍该课程的教学设计、考核方式、优势与质量提升方向，以期通过不断提升该课程的质量而为毕业生质量的提高做出贡献。

[关键词] 创业能力;制药工程;项目评估;教学改革

[基金项目] 2019年度教育部国家级一流专业建设点“制药工程”（教高厅函〔2019〕46号）

[作者简介] 杨 野（1983—），男（满族），辽宁锦州人，中药学博士，昆明理工大学生命科学与技术学院教授，主要从事中药资源研究;林连兵（1969—），男（侗族），湖南怀化人，微生物学硕士，昆明理工大学生命科学与技术学院教授，主要从事生物工程研究;崔秀明（1963—），男，云南文山人，中药学博士，昆明理工大学生命科学与技术学院研究员（通信作者），主要从事中药资源研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）27-0141-04 [收稿日期] 2021-11-09

习近平总书记在致2013年全球创业周中国站活动组委会的贺信中强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”[1]加强创新创业教育，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措[2]。在新形势下，深化我国高校创业型人才培养模式改革具有十分重要的意义。制药工程专业是以药学、化学工程技术、生物工程为主相互交叉的新兴学科，是化学工程和制药类专业的前沿学科，也是与生产实践联系异常紧密的专业[3]。该专业主要是培养具备制药工程方面知识，以及能在制药及相关部门从事医药、精细化工产品应用研究、科技开发、生产和经营管理的高级工程技术人才。

“投资项目评估”课程的主要内容包括投资项目可行性研究、市场调查与预测、生产与技术方案评估、财务状况分析与评估、国民经济评估、项目的不确定性与风险分析、多方案的比较评估等[4]。该门课程是经济管理类专业学生的必修课程，集理论学习与实践操作于一体，适应创新型人才培养的需求，特别是能够满足高等教育阶段对创业教育的要求。该课程虽然是经济管理类专业的基础专业课，但也能够为非经管类专业学生提供创业和综合能力提升的基本知识，因此，不论从事任何专业学习的学生，均可以学习这门课程[5]。利用“投资项目评估”课程的教学体系，对药学与制药工程专业学生在制药工程类的项目评估技能方面进行培育，对提升学生的创新与创业能力具有十分重要的意义。因而，为了系统培养学生的知识体系，开设“制药工程项目评估”课程是十分必要的。

一、昆明理工大学药学与制药工程专业简介

昆明理工大学生命科学与技术学院药学与制药工程专业的培养目标为：培养制药行业内合格工程师或技术管理中坚，毕业生应具有良好的人文素养、社会责任感、法制观念和创新意识，了解经济、管理等相关领域知识，熟悉制药行业的总体发展和地方特色，掌握化学、工程学和药学等学科基础和制药工程专业知识，具备在制药及相关行业运用所学知识进行工程设计、分析测试、生产管理、技术创新等工作的能力。毕业生的就业方向为制药企业、化工企业、研究所、学校、药监、药检部门等，要求毕业生能在医药、化工等领域从事科学研究、技术开发、工艺设计、工程设计、生产技术改进、质量控制、医药企业管理工作。

近五年来，50%以上的药学与制药工程专业学生从事与药品有关的生产、销售工作，因此，让学生在就业前树立创业意识、具备创业能力，对提升毕业生的就业竞争力和就业后的适应力及自主创业能力均具有十分重要的意义。故为了培养学院药学与制药工程专业学生的创业意识和能力，增强其在人力资源市场的竞争能力和后发动力，学院以培养本专业学生的创新创业能力为教学目标，以“投资项目评估”课程为依托，以药学与制药工程专业基础理论为规范，开设了“制药工程项目评估”课程。

二、“制药工程项目评估”课程的教学设计

该门课程采取反转课堂、混合式教学和互动式教学等多种综合教学方式。总体教学流程为：（1）教师首先向学生讲授该门课程的知识点;（2）由授课教师拟定一个制药项目题目或由学生自选一个项目题目;（3）教学过程中对学生进行分组，并以组为单位进行学习、讨论和撰写模拟报告;（4）教学过程中每个学习小组将按照项目评估的每个章节知识点，结合项目案例制作PPT，并向教师和其他学生汇报，在教师点评和学生提问后再次修改完善;（5）学期末，每个小组将各个章节汇总，形成完整的汇报PPT，并向同学汇报，由各小组和教师共同根据评分规则进行打分;（6）汇报完毕后，学生根据平时的分章节写作，汇总成完整的项目评估报告，教师再次根据评分规则进行打分。

在项目题目选择上，通常由教师选择当下突发案例或经典案例为教学范例，供师生互动讨论。针对当前的政策法规、市场需求、社会背景、自然资源、法律支撑等展开论证，要求学生围绕这些主题进行新药生产的模拟项目题目确认，最终用于项目评估报告的撰写。

在教学过程中，通常将7～8名学生分为一个学习小组，该学习小组是完成课程讨论和撰写报告的主要单元。在分组过程中，学生并非完全随机分配，而是根据他们各自的性格特点和知识结构特征，并在任课教师参与的基础上进行分配组合。采取这种组合方式的主要原因是项目评估报告包含多个章节，每个章节的研究内容具有十分巨大的差异，如“生产技术工艺”章节是药学与制药工程专业学生非常熟悉的专业内容，而“投资估算与资金筹措”章节则是他们非常陌生的专业，因而完成项目评估报告需要学生具有多元的知识背景，且在实际项目评估报告撰写中也是由多个具有不同专业背景的技术人员完成的。而学习该门课程的学生在短时间内很难具备药学与制药工程专业以外的知识储备，如财务分析、建筑设计等专业性更强的背景知识。因而，根据自身特长，将不同性格、具有不同知识和生活阅历的学生进行组合，各个学生单独对某个章节进行重点学习，再向团队成员分享学习成果，将有助于个人和团队素质的共同提升[6]。

三、“制药工程项目评估”课程的考核方式

“制药工程项目评估”课程共设置32学时，模拟投资项目的题目由教师指定或各个小组根据自己的爱好兴趣自由设定。学生在18个学时内，根据该门课程的特点分9次完成模拟项目评估报告：（1）总论、项目背景及投资必要性;（2）项目建设单位概述与市场分析和预测;（3）产品方案与生产规模;（4）生产技术工艺;（5）建设方案及实施计划;（6）组织机构、劳动定员与人员培训及节能与合理利用方案;（7）环境保护与劳动安全、投资估算与资金筹措;（8）财务分析和项目风险分析;（9）研究结论与建议。撰写可行性研究报告共10个学时，该过程由学生在课下完成，课上教师与学生共同探讨写作过程中的技术难点与写作技巧，并对出现的问题加以讲解。最后的评审、考核占4个学时，其中，平时汇报成绩占40%，期末成绩占60%。平时成绩考核过程主要包括：学生分组，分工合作完成布置的课后作业，并对完成情况进行课堂汇报。期末综合考核过程主要包括：每组独立完成项目评估报告，并且进行10分钟PPT汇报及10分钟答辩。在课程考核过程中，任课教师组织2～3名该领域教师根据学生答辩情况进行评分。

四、“制药工程项目评估”的优势

该课程的目标在于通过课程学习使学生能够初步掌握项目评估的核心知识点，把握制药行业国家政策导向，熟悉制药工程的生产加工流程，并最终通过项目评估报告的方式加以体现。该课程具有较强的系统性，其内容与章节是相互联系、相互作用的，具有系统的知识框架。如市场分析是生产规模和风险分析的基础;而技术分析是进行经济分析的前提，财务分析是经济效益分析的前提，为经济效益分析和社会效益分析奠定基础[7]。因此，药学与制药工程专业学生通过该门课程的训练，能够培养综合运用药学与制药工程专业知识的能力，同时拓展专业相关技能。

该课程是在借鉴“工程经济学”“管理学”“建筑工程技术”相关课程等诸多相关学科知识的基础上，阐述项目评估的基本方法、基本理论和指标体系，具有较强的综合性。其以实际生产存在的项目为模拟项目，对项目的必要性、市场调查与预测、生产条件、技术方案、财务状况、国民经济和社会效益等进行评估和预测。课程与生产实践紧密结合，实践性的特点使学生更加容易将自己代入角色，在实践中得到锻炼。

五、“制药工程项目评估”课程思政教育

“制药工程项目评估”具有很好的课程思政元素和切入点。如在“市场分析”章节，任课教师以《“健康中国2030”规划纲要》为切入点，向学生讲述保障国民健康是中国共产党的责任和义务，既达到了思想政治教育的目的，也引出了课程的教学目标，制药行业的从业者在守护人民健康、协助国家实现发展规划中发挥着重要作用，体现出行业的责任感。伴随着我国经济的快速增长，人民群众对健康的需求不断提高，经济的发展已成为维护人民健康的坚实基础，作为中国公民，每个人都能够充分享受经济发展带来的红利;经济的发展也必将带来消费结构的升级，发展健康服务不仅将创造广阔空间，带来更加多元的健康服务以满足不同人群的需求，而且创造了更多就业，因此，健康中国是供需双方都受益的政策。健康管理与维护是技术需求极高、资金需求极大、人员要求极多的行业。为了能够实现健康中国目标，大力发展科技，引导资金向医学与药学集中，提高从业人员素养是今后的主流趋势。因此，通过对国家政策的分析与解读，学生会对从事的专业更加有信心，对行业更加充满期待，更加能够出色完成学业，以更加饱满的态度就业。以功成不必在我、功成必定有我的态度积极融入制药行业。

教师还可以根据项目评估题目的主题特点和云南省省情向学生宣讲云南省生物医药产业发展政策。如《云南省加快中医药发展行动计划（2014—2020年）》《云南省人民政府办公厅关于印发云南省中医药健康服务发展规划（2015—2020年）的通知》《云南省人民政府关于贯彻落实中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》《中药材产业扶贫行动计划（2017—2020年）》《云南省人民政府办公厅关于印发云南省健康扶贫30条措施的通知（2017）》《关于印发云南省实施“定制药园”工作方案的通知（2018）》和《云南省人民政府关于推进中药饮片产业发展的若干意见（云政发〔2018〕19号）》等一系列云南省有关生物医药产业政策和发展现状与规划，学生可借此了解云南省的生物医药省情和发展方向。这不仅是第一章“项目背景及投资必要性分析”的重要内容，也是对行业现实情况了解的需要。通过教学将云南省的生物医药发展规划向学生进行宣讲，一方面可以让课程的内容更加充实，另一方面也可以让学生更加深入地了解云南省经济发展主战场的方向，这对他们今后更快和更好地融入地方经济建设具有重要意义。

六、“制药工程项目评估”课程的质量提升

该门课程采取反转课堂、混合式教学和互动式教学的综合教学方式，其最大的特色在于教师与学生在课堂中有充分的互动，学生有足够的表达自己观点的空间。这虽然可以使学生充分融入课堂，提高学习效率，但对教师的课堂把控能力也提出了较高的要求[8]。因而，教师不但应具有丰富的知识，也应具有较强的课堂应变和调节能力。教师应积极提高课堂教学能力，储备应急处突本领。本课程与传统教学最大的区别就在于其具有很强的实践性，这就对教师的素质提出了更高的要求。教师除了要筑牢专业基础知识外，还应积极走进工厂，了解制药项目的运营特点，做到与时俱进和不断提升。

从学生角度来看，由于他们尚不具备完整的经济、管理、建筑工程及人力资源等知识体系，在学习过程中不容易快速进入最佳学习状态，因而需要在课后积极拓宽知识面、主动学习，才能适应课程，从而达到培养具有制药行业专业视角、良好的社会生存发展能力和专业素养，能解决复杂工程问题，以及胜任制药行业各类岗位的专业技术人才的目的。

昆明理工大学药学与制药工程专业的培养目标为学生毕业后可以在医药行业的生产与经营、销售与使用、技术服务和质量监督岗位就业，或从事技术与产品创新开发、工艺与工程设计，成为专业技术和管理工作的骨干。“制药工程项目评估”课程为该专业培养目标的达成提供了良好的学习与锻炼平台。今后教师和教学团队应不断提高自身素质与修养，从而提高课程质量，这对提升学生的综合素质具有重大意义。