小学语文教学中融入劳动教育的探索与实践

当今社会，劳动教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，日益受到教育界的重视。然而，在实际教学中，劳动教育往往与学科教学脱节，难以发挥其应有的育人功能。小学语文教学作为基础教育阶段的重要学科，具有基础性、实践性、人文性等特点，是渗透劳动教育的重要载体。因此，探索如何在小学语文教学中融入劳动教育，成为当前教育改革的重要议题。

一、劳动教育的内涵

劳动教育是指通过有目的、有计划地组织学生参加劳动实践活动，使学生掌握基本的劳动知识和技能，形成正确的劳动观念，培养热爱劳动、尊重劳动人民的情感态度，以及通过劳动创造美好生活的实践能力。

劳动教育通过让学生参与实际劳动，锻炼他们的动手能力和解决问题的能力，提高他们的实践水平。学生可以更加深入地了解社会现实和劳动人民的艰辛，从而培养他们的社会责任感和同情心。劳动教育不仅关注学生的知识技能培养，更注重他们的情感态度、价值观以及身心健康发展，是实现学生全面发展的重要途径。

二、小学语文教学的特点与任务

小学语文教学具有基础性、实践性和人文性的特点。语文是学生语言、文字学习的起点，强调学生的语言运用和实践能力，注重听说读写等基本技能的培养，培养阅读兴趣和能力，提高写作能力，渗透思想道德教育。小学语文教学要教给学生基本的字、词、句、篇知识，培养他们的语言文字运用能力、阅读能力、审美鉴赏能力和写作能力。

三、小学语文教学中融入劳动教育的必要性

（一）符合教育改革的趋势

当前，我国基础教育改革正朝着全面育人的方向迈进，强调学生综合素质的培养。劳动教育作为培养学生实践能力、创新精神和社会责任感的重要途径，与语文教学的融合是教育改革的重要趋势。

（二）促进学生全面发展

小学语文教学关注学生的全面发展，包括知识技能、情感态度、价值观以及实践能力等。融入劳动教育，可以帮助学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动、尊重劳动的品质，提升学生的综合素质。

（三）丰富语文教学内容

劳动教育资源丰富多样，包括劳动故事、劳动诗歌、劳动技能等，这些都可以成为语文教学的重要内容。融入劳动教育，可以丰富语文教学的内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、小学语文教学中融入劳动教育的策略

（一）挖掘教材中的劳动元素

1.深入挖掘课文中的劳动主题

小学语文教材中蕴含丰富的劳动主题，如《悯农》《蚕妇》等古诗描绘了农民的辛勤劳动，《赵州桥》介绍了古代工匠的精湛技艺。教师可以深入挖掘这些课文中的劳动主题，引导学生理解劳动的意义和价值，感受劳动人民的伟大和艰辛。

2.拓展延伸劳动相关知识

在教授课文时，教师可以适时拓展延伸劳动相关知识，如介绍课文背景中的劳动工具、劳动方式等，让学生更加全面地了解劳动的历史和文化。

（二）创新教学方法，融入劳动实践

1.情境模拟法

教师可以通过情境模拟的方式，让学生身临其境地体验劳动过程。如在教学《落花生》一课时，教师可以模拟种植花生的过程，让学生亲手操作、亲身体验，从而更加深入地理解课文内容和劳动的意义。

2.项目式学习

教师可以结合语文教学内容，设计劳动实践项目，让学生在完成项目的过程中学习劳动技能。如在教学《记金华的双龙洞》一课时，教师可以引导学生了解洞穴探险的相关知识，并组织学生进行模拟探险活动，培养他们的团队协作能力和劳动实践能力。

3.跨学科整合

教师可以将劳动教育与其他学科进行整合，形成跨学科的教学模式。如在教学《纸的发明》一课时，教师可以结合科学课的内容，引导学生了解造纸的原理和过程，培养他们的创造力和实践能力。

（三）开展实践活动，强化劳动体验

组织学生进行校园清洁、绿化等劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣和价值。

组织学生参加社会劳动实践活动，如参观工厂、农场等，让学生了解不同行业的劳动过程和技术。

家庭是劳动教育的重要场所。教师可以布置家庭劳动作业，如做家务、照顾家人等，让学生在家庭中体验劳动的意义和价值。此外，还可以引导学生将家庭劳动与语文学习相结合，如撰写家庭劳动日记、制作家庭劳动手册等，提升学生的语文素养和劳动技能。

（四）构建评价体系，促进劳动教育落地

1.过程性评价与终结性评价相结合

在劳动教育过程中，教师应关注学生的劳动过程表现，对他们在劳动中的态度、技能、团队协作能力等方面进行及时评价。在劳动教育结束后还可以进行终结性评价，对学生的学习成果进行总结和反馈。

2.多元化评价方式

教师应采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价以及家长评价等。通过多元化的评价，可以从不同角度全面了解学生的劳动表现，为学生的全面发展提供有针对性的指导。

3.注重评价的反馈与激励作用

在评价过程中，教师应注重反馈的及时性和有效性。通过及时给予学生正面或负面的反馈，可以帮助学生认识自己的优点和不足。同时，教师还应注重评价的激励作用，通过表扬和奖励等方式，激发学生的积极性和创造力，促进他们的全面发展。

今后，教育工作者要继续深化劳动教育与语文教学的融合研究，探索更多有效的实施策略和方法，为培养学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。

（作者单位：济南市钢城区里辛中心小学）