班主任工作“五步走”

班主任是学校中全面负责班内学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，是一个班全体任课教师教育教学工作的协调者，也是学校最基层的管理者。大学刚毕业我就加入了教师队伍，上班第一年担任班主任。那时我年轻有活力且时间充足，觉得管好一个班并不是什么难事。慢慢地，我发现一、二年级的学生在我的管理下，听话、认真且习惯很好，在学习上也收获颇丰，然而到了高年级，学生的种种表现却超出了我的意料……

“别说话了，听见没有，闭上嘴！”在办公室里我就听到我班班长这样喊。我立即放下工作赶忙前往班级，悄悄站在后门观察。此时的班长正像我往常一样，站在讲台上呵斥着，可下面的学生还是无动于衷。

看到这一场景我犹豫了，班长说话的腔调、做事的风格简直和我一模一样，难道这就是所谓的“向师性”吗？从那之后，我开始学习管理，改变思想和方式，向老教师学习经验。经过几年的不断学习与积累，我渐渐领悟了其中的道理。下面浅谈一下我这十年间总结的班级管理教育“五步走”。

一、建立一支优秀的班干部队伍

建立一支优秀的班干部队伍，对班级的管理至关重要，这有利于带动全班学生的整体发展。小学阶段的学生对班干部尤其向往，都渴望能在班级里大展身手，参与管理。传统的班干部无异于班长、课代表、纪律委员、小组长等，只有一小部分学生加入，时间长了，班干部与其他学生无论是在学习上还是在生活上都慢慢有了分层。

我改变了管理思路，实行班级工作全员参与管理制度，大到班长、课代表、学习委员、纪律委员、组长，小到图书管理员、卫生区长、储物柜监督员、灯长、台长等，让所有学生都能管事，人人都有事做。卫生干净了，成绩提升了，纪律进步了，荣誉感增强了，班级氛围也变得积极向上了。

二、重视目标建设，实现榜样赶超

在班级建设中，既需要斗志昂扬的口号，也需要树立明确的目标。每个学生心中都有不止一个榜样，这个榜样可能是最美逆行者的抗疫英雄，可能是惩恶扬善的公安干警，也可能是身边成绩优异的学生。在日常的学习和生活中，我引导学生寻求身边的榜样，这个榜样要切合实际，让所有努力的人都能“跳一跳，摘到桃”。正因为有了目标，学生就有了动力，形成了一股学习上比赶超的良好气氛。

三、协调家长、教师沟通，搭建信息网

实现教师和家长联动，建立起沟通信息网是促进学生发展的一项重要因素。首先，我计划每学期至少召开3次家长会，与家长沟通；其次，我注重坚持家校共育：作为家长，一定不要缺少对学生学习的监督；作为班主任，每隔几天我都会与班级任课教师谈谈班级最近状况，了解学生的发展动态；最后，无论多忙，每学期我都会与每名学生家长单独见面至少1次。在教育学生的问题上，我一直和家长都属于“朋友式”的相处方式，学生有闪光点我会和家长沟通表扬，在学习和生活中遇到了困难我也会与家长一起探讨解决办法。

四、培养个性、创新能力，助力全面发展

自学校落实“双减”政策和开展课后服务以来，学生的特长得到了发展。教师要尊重学生的个性发展，决不能随意扼杀。运动会上，我始终坚持全员参与，让学生体验运动的快乐；“六一”文艺汇演中，我亲自为学生编排舞蹈、挑选歌曲，尽可能让每名学生都能展现自己的特长，享受节日的快乐。正因为这，也大大拉近了我和学生之间的距离。

五、与时俱进，终身学习

古人云：“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。”作为班主任，要用知识积淀自己的个性、修养与气质，经常更新知识结构，对知识保持长久的敏锐度。当然学习书本知识只是其中一小方面，更重要的要学习师德与管理经验，树立师生共同学习、共同进步的观念。

学生是单纯的，也是复杂的。对班主任来说，只有不断创新，终身学习，才能适应时代的发展。我将继续立足岗位，做好班级管理工作，让教育顺应未来发展，做学生眼中有智慧、有爱心、有能力的好班主任！