浅谈小学英语中的趣味教学

小学英语教育是英语教学的基础，也是为后续英语学习奠定基础的关键一步。小学英语教学面向小学生，其主要教学目标是激发学生学习的兴趣，让课堂变得生动有趣。兴趣是最好的老师，如何在具体的教学实践中使学生的英语学习变得轻松、快乐，让英语教学充满生气和活力呢？笔者总结出以下几种具体策略。

一、营造英语氛围

学习语言一定要在相应的语言环境中才能学得好。没有英语环境，教师就应创造英语环境，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，由教师和学生扮演角色进行对话，使学生尽可能地在真实的情境中学习英语，将严肃的课堂转变为生动有趣的英语交际场所。这样的方式能够给学生增添学习的乐趣，让他们在愉快的氛围中，在英语环境中学习英语、掌握英语。

二、进行游戏教学

小学阶段的学生年龄小，活泼好动，乐于参与游戏活动。如果能将知识融于游戏之中，让学生在兴趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，更易于学生接受。游戏教学在整个教学过程中虽然只有短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。

例如，在教学数字单词“one、two、three、four”时，做游戏“sharp eyes”，教师用手指出示数字，学生用英语说出数字，速度逐渐加快。这个游戏既可以锻炼学生的反应能力，也可以巩固学生对单词的记忆。

三、利用多媒体进行情景教学

现代教学不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《英语课程标准》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯片、电视机等进行英语教学，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”因此，教师应经常利用图片、实物、幻灯片等辅助工具，创设生活情境进行教学，帮助学生更直接、具体地获得英语知识。

例如，在教学单词“food”时，可以搜集一些美食的实物或图片;教学单词“animal”时，可以录制小猫、小狗、羊等动物的叫声，在课堂上播放录音，让学生有声有色地模仿动物的叫声。通过这样的方式，课堂气氛很快就能活跃起来，伴随着一阵阵的欢笑声，学生能够较快地记住单词。

此外，教师还可以利用幻灯片将所学物体或单词呈现出来，刺激学生的感官，增强学生对单词的印象。有条件的话，甚至可用录像机记录下与课文内容相符的景象，进行录像教学。

四、实施节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据学生的心理特征和语言能力，进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要尽量抓住学生注意力集中短暂性的特点，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，可采用如下方法。

一是热身运动。课前可以让学生做个小律动或唱首歌，让课堂快速充满英语气氛。二是利用课件。上课时利用课件帮助学生复习上一节的内容，生动又直观的图片使学生对已学过的内容又复习一遍，加快了节奏。三是多提问。教师面向全体学生，按问题难易程度循序渐进地进行提问，让学生快速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力，也可以引导学生针对教师的提问，以“one by one”开火车的形式回答。这样，学生的注意力就能够集中起来，及时思考，及时反馈，及时会话，最终取得良好的学习效果。

五、多赞美学生

在课堂上，如果有很多学生举手，笔者一般倾向于先叫比较内向的学生，因为这正是帮助他们树立自信心的好机会。即使答错了，笔者也不会太在意。如果答对了，笔者会用一系列表扬词来赞美他们，如“Great”“Wonderful”“Good job”等。其实，每一名学生都渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬，只要他们努力了，进步了，就都值得教师的表扬。

总之，在英语趣味教学中，应十分重视对学生学习兴趣的激发与培养。作为英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，这样才能切实有效地提高英语教学质量。

（作者单位：济南市钢城区汶源丈八丘小学）