平邑县第七实验小学：奏响育人四部曲 一起向“彩虹未来”

育人之计，德育为先;德育之兴，首推活动。美国实用主义哲学创始人、著名教育学家杜威认为，教育即生活，教育即成长，教育即经验的改组或改造，因此他提出“从做中学”，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统书本式教材的统治地位。“双减”政策实操落地、提质增效的目的为活动育人进一步指明了方向，平邑县第七实验小学注重活动育人，牢固树立“学生充分拥有彩虹般的童年与快乐，教师充分享有职业的尊严与幸福”的育人目标，助力提升学生的核心素养和思维品质，促进学生全面、健康发展。在长期的探索和实践中，学校逐步形成了“1234”工作思路，真正实现了师生的共同成长。

一个核心

学校以“办好人民满意的教育”为宗旨，以“立德树人、全面发展”为引领，牢固树立以学生为本的思想，在“守正为心，质量立身”办学理念的引领下，确立了“学生充分拥有彩虹般的童年与快乐，教师充分享有职业的尊严与幸福”的核心育人目标，旨在让每一位学生的潜质都能得到最大程度的发展，让每一位教师都能体验到事业的幸福感。

两个工作重心

两个工作重心，即以培养学生的思维品质和提高学生的核心素养为重心工作。活动本身就是学生习惯培养和智慧成长的“课堂”，常规的教育教学活动以及班会称之为“小课堂”，大型的校级活动和实践活动称之为“大课堂”，不论是“小课堂”还是“大课堂”，学校都应以培养学生的思维品质和提高学生的核心素养为中心。

三个活动主阵地

为促进学生全面、健康成长，学校全力打造班级、学校、家庭三个活动主阵地，形成了良好的家校合力。著名教育家陶行知先生曾以“种田”为例，指出种田这件事要在田里做，必须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法要根据学的方法，而学的方法要根据做的方法。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。由此，他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。这就要求学校的教育活动要形成良好的家校合力、校社合力，活动的阵地是教育的“课堂”。因此，学校依托班级、学校序列化，开展长程有序的活动，浸染家庭活动育人。

四个依托

学校依托课程育人、文化育人、习惯育人、实践育人，旨在达到活动育人润物无声的“彩虹育人”新格局。

课程育人。推进构建“成长课堂”教学模式，培养学生“眼睛围着老师转，思想围着问题转，嘴巴积极表达出”的课堂习惯，课堂教学“三环六步”模式在全校推广，做到弱生培良、良生培优、优生更优;实施“故事与成长”校本课程，培养学生读好书，讲好故事，打造书香校园;开展“德育”校本课程研究，编写爱自己、爱他人、爱家乡、爱共产党、爱祖国“五爱”校本课程读本。同时，采取更加灵活的方式、更加可行的手段、更加有力的措施，立足把教育质量尽快提高到新水平、新高度。

文化育人。中国传统文化博大精深，在德育教育中，学校为学生渗透团结协作、自强不息、勤劳勇敢、文明守礼的爱国主义精神，帮助学生形成优秀品格，对学生进行教育引导，发扬与继承我国优秀的传统文化。在校园文化建设方面，学校筑起文化育人的物质体系，以“担当”倾注教育，用“责任”成就梦想，建立红领巾读书长廊，加强教室、廊道文化建设，同时推进“彩虹育人文化”，学校充分利用门两旁的宣传栏、楼道、教室、活动场所的文化熏陶，让“彩虹育人”的理念处处彰显。

习惯育人。建立七项学生管理机制。手机管理，引导学生充分认识过度使用手机的危害，提高学生自我管理能力和自律自控品质;体质管理，规范体育课教学和活动课管理，坚持大课间做课间操、眼睛保健操活动，落实每天在校体育锻炼1小时制度，切实增强学生体质;读物管理，加强学校图书室管理力度，精选和推荐优秀读物充实班级图书角，切实担负起引导学生读好书、做好人的责任;作业管理，教师提高课堂教学效率，创设高效活动课堂和训练课堂，精讲精练，训练题目争取当堂完成;睡眠管理，合理制定作息时间，减轻学生作业负担;勤俭节约管理，弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，强化师生社会责任，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的浓厚氛围;劳动管理，学校建议家长根据学生的年龄段特征，适量地安排家务劳动，培养学生积极做家务的好习惯，锻炼他们的观察力、手眼协调能力以及手部精细动作，提高家庭生活的能力。

七项学生管理机制一起制定，一同操作，全员参与，注重过程，相互监督，形成评价，隆重表彰。一周一张表格，扎实做到一周一汇总，两周一总结，一月一评价，一学期一表彰。

实践育人。加强社会实践活动，组织学生开展专题讨论、参观访问、社会调查等活动，广泛开展道德实践活动，发挥区域内的宝贵教育资源作用，组织学生参观临沂市十佳红色研学基地，九间棚、平邑县革命烈士陵园、革命圣地苏家崮等，培养学生的爱国主义情怀，增强社会责任感和历史使命感。同时，学校多次组织学生去全国金银花基地——流峪镇采摘金银花，开展“迎国庆、庆丰收”系列劳动实践活动，让学生接受劳动教育，培养正确的劳动观，亲身体会劳动的意义。

活动即课堂，活动即社会，活动即成长，学校多种形式的育人活动帮助学生在活动中锻炼自己、提升自己，既展示了学生的阳光活力，丰富了校园生活，又形成了优秀的德育意志，学生综合能力和核心素养不断提高，最终实现师生共同进步、共同成长。

每一株嫩芽，都渴望触摸天空湛蓝的肌肤;每一只小鸟，都祈祷拥有雄鹰丰腴的翅膀;每一位学子，都应该拥有绚丽多彩的人生。平邑县第七实验小学秉承“彩虹育人理念”，在活动育人实践探索中，朝着彩虹的方向，为学生的终身发展奠基。