校企合作背景下高职软件技术专业课程体系建设研究

［摘           要］  随着信息技术的飞速发展，软件行业对人才的需求也在不断增长。高职院校作为培养技术型人才的摇篮，其软件技术专业课程体系的构建显得尤为重要。校企合作模式是注重培养学生实践能力和职业素养的教育方式，对于提升学生的就业竞争力具有积极意义。探讨校企合作背景下高职软件技术专业课程体系的建设，以期为相关领域提供有益的参考。

［关    键   词］  校企合作；高职；软件技术专业；课程体系建设

［中图分类号］  G717                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）08-0082-04

校企合作模式是一种将课堂教学与企业实践相结合的教育方式。在这种模式下，学校与企业共同参与人才培养过程，充分发挥双方的优势资源，以提升学生的实践能力和职业素养。这种教育方式旨在将理论知识与实践经验相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。通过校企合作，学生可以在学校学习理论知识的同时，在企业实践中接触到真实的软件开发环境，了解软件开发的全过程，从而增强实践能力。同时，学生可以接受企业的培训和管理，适应企业的需求和文化，提升其职业素养。在校企合作模式下，学校与企业之间的合作深度和广度是影响人才培养质量的关键因素。为了实现互利共赢的目标，学校和企业需要建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程和教材、提供实践教学场所等。同时，双方需要保持良好的沟通和协作，共同参与教学管理和质量评估过程。

一、校企合作与高职软件技术专业课程体系建设

校企合作对于高职软件技术专业课程体系建设具有重要意义。通过校企合作，学校可以更好地了解企业对软件技术人才的需求，掌握最新的技术和行业动态，从而调整和优化课程体系，提高教学质量。同时，企业也可以通过与学校的合作，选拔到符合自身需求的人才，提高自身竞争力。

软件行业是一个快速变化的行业，技术更新换代快，市场需求不断变化。为了适应行业的变化，高职软件技术专业课程体系需要及时更新，引入最新的技术和行业动态，以培养适应市场变化的人才。高职软件技术专业课程体系的建立是为了培养具备软件开发、数据分析、大数据运维、云平台部署与管理、大数据应用开发等能力的应用型人才，以满足企业对人才的需求。通过合理的课程体系设置，可以提高学生的实践能力和职业素养，增强其就业竞争力。高职软件技术专业课程体系的建立也是为了提高教学质量。通过与企业合作，共同制定人才培养方案，开发特色教材，加强实践课程比例等措施，可以提高教学效果和质量，培养学生的实际操作能力和职业素养。

高职软件技术专业课程体系需要不断更新，以适应技术的变化和市场的需求。然而，更新课程体系需要投入大量的人力、物力，同时也需要教师具备相应的技术和经验。在高职软件技术专业教学中，往往存在实践不足的问题。这主要是因为学校缺乏实践场所和实践教学师资，无法为学生提供充足的实践机会。高职软件技术专业教材建设存在滞后问题。由于软件技术的快速发展，新的技术和工具不断涌现，而教材往往不能及时更新，导致教学内容与市场需求存在差距。

在校企合作模式下，学校与企业要共同制定人才培养方案，确保课程的内容与市场的需求能够紧密结合。只有这样，才能更好地培养出具备软件开发、数据分析、大数据运维、云平台部署与管理、大数据应用开发等能力的应用型人才。制定人才培养方案时，校企双方需要考虑多个因素。首先，要关注软件技术行业的最新发展趋势，及时将新技术、新应用纳入教学中，使学生能够紧跟时代步伐，掌握前沿的技术和知识。其次，要考虑到企业的实际需求，根据企业的用人需求和岗位技能要求，有针对性地设置课程和实训内容。这样不仅可以提高教学的实用性和针对性，还可以更好地满足企业的用人需求。并且，为了使学生能够更好地掌握实践技能，学校还需要适当地增加实践课程比例。通过更多的实践操作，学生可以更好地将理论知识应用到实践中，提高自己的实际操作能力。此外，学校还可以与企业合作建立实习实训基地，为学生提供真实的、一线的软件开发环境与实践机会。这样不仅可以使学生更好地了解企业的实际工作环境和流程，还可以增强学生的动手能力和职业思维。除了实践教学之外，教材建设也是人才培养方案中的重要环节。为了提高教材的实用性和针对性，校企双方可以共同合作，开发具有特色的教材或讲义。在教材开发过程中，可以邀请相关行业专家和企业的专业技术人员参与，提高特色教材的实用性和针对性。同时，教材内容还要注重培养学生的沟通协作能力、创新思维能力和自主学习能力等职业素养。通过这些方面的培养，学生可以更好地适应未来的职业发展需求。企业也可以通过培训和管理，培养在校学生的职业道德和团队合作精神。通过企业提供的培训和实践机会，学生可以更好地了解企业的文化和价值观，学习到企业的职业道德和职业操守。同时，在实习过程中，学生也可以通过与企业员工的合作交流，培养自己的团队合作精神和沟通能力。

学校和企业之间应建立长期、稳定的合作关系，可以通过签订合作协议或制订合作计划等方式明确双方的权利和义务，以保证合作的稳定性和可持续性。通过建立长期校企合作机制可以实现双方资源共享，开创互利共赢的良好局面，并促进人才培养质量的不断提升。同时也可以为企业提供稳定的人力资源供给，降低企业的招聘成本和培养成本，从而更好地满足企业的用人需求并提高企业的竞争力和可持续发展能力。学校和企业开展技术研发合作是一种非常有效的合作方式，共同研发新技术、新产品，可以促进技术创新，提高双方的竞争力和可持续发展能力。联合建立实验室或研发中心，也可以为研发合作提供更好的平台和资源。依托实验室或研发中心，学校和企业还可以共享技术和资源，相互支持和协助，这样可以方便双方的技术交流和合作，促进技术创新。同时，这样的合作也可以带来实际的经济效益，为双方带来更多的商业机会和发展空间。学校和企业可以共同开展成果转化合作，将研发的新技术、新产品转化为商业应用。这样可以实现技术的商业价值，提高双方的竞争力和可持续发展能力。

二、工匠精神在高职软件技术专业课程体系建设中的实践

工匠精神在高职软件技术专业课程体系建设中的重要性不容忽视。这种精神可以激励学生追求卓越，不仅在技术上精益求精，而且在团队协作、责任感和使命感等方面也表现出色。工匠精神可以提高学生的职业素养。在软件技术专业教学中，学生不仅需要掌握技术知识，还需要具备职业素养，如团队合作精神、沟通能力、责任感等。工匠精神强调的精益求精、追求卓越的态度可以促使学生不断提高自己的职业素养，从而更好地适应未来的职业发展。

工匠精神可以满足企业需求。随着软件行业的不断发展，企业对人才的需求也在不断变化。具备工匠精神的软件技术专业学生能够更好地适应企业需求，在团队协作、项目开发等方面表现出色，为企业的发展做出贡献。因此，在高职软件技术专业课程体系建设中，工匠精神的培养对于提高学生的职业素养、提升教学质量以及满足企业需求都具有十分重要的意义。

在高职软件技术专业课程体系中，引入工匠精神可以促进教学质量的提升。工匠精神所倡导的精益求精、追求卓越的态度可以激励学生在学习过程中更加注重细节和质量，从而提高学习效果。工匠精神十分强调实践操作和动手能力，通过加强实践教学环节，可以帮助学生更好地掌握软件开发技能，提高实践能力和职业素养。工匠精神还能培养学生敬业、专注、合作等职业素养。在高职软件技术专业课程体系中，可以通过在课程中设置团队合作项目，鼓励学生相互协作、共同解决问题。工匠精神的引入还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过工匠的事迹，引入行业规范和职业道德教育，也可以帮助学生树立正确的职业观念和职业道德意识。

工匠精神是产教融合的重要基础，在高职软件技术专业课程体系中，融入工匠精神可以推动产教融合和校企合作，提高教学的质量和实用性。学校可以与企业合作，开展工匠进校园、工匠指导课等教学活动。这些活动可以将企业的实际需求和行业前沿技术引入教学中，让学生更好地了解软件技术行业的最新发展趋势和企业的实际需求。同时，通过与工匠的交流和学习，学生可以更好地了解软件技术行业的职业道德和职业操守，培养自己的职业素养。企业也可以通过与学校的合作，为学生提供实践机会和实习岗位。这些实践机会可以让学生更好地了解企业的实际工作环境和流程，掌握实际操作技能，提高自己的动手能力和职业思维。同时，企业也可以通过这些实践机会，选拔优秀的学生进入企业，为企业输送更多的人才。

在校企合作模式下，学校和企业要相互配合、相互支持，共同推动人才培养方案的实施。通过共同制定人才培养方案、加强实践教学和教材建设、培养职业道德和团队合作精神等多方面的措施，可以更好地培养具备软件开发、数据分析、大数据运维、云平台部署与管理、大数据应用开发等能力的应用型人才。这些人才将为企业和社会的发展提供有力支持。同时，工匠精神的融入还可以促进产教融合和校企合作开展更加深入。学校和企业可以共同开展技术研发合作，共同研发新技术、新产品。这样的合作不仅可以促进技术创新，还可以为双方带来实际的经济效益。同时，这样的合作也可以提高双方的竞争力和可持续发展能力，实现互利共赢。在实践方面，学校可以与企业合作建立实习实训基地，为学生提供真实的、一线的软件开发环境与实践机会。这样可以使学生更好地了解企业的实际工作环境和流程，掌握实际操作技能，提高自己的动手能力和职业思维。同时也可以提高学生对企业的认知度与归属感，让他们在实习过程中能更好地适应和融入企业的工作环境中。学校还可以通过开展职业规划讲座和就业指导活动等方式在课程体系中融入工匠精神。学校通过邀请企业专家、行业领袖以及优秀毕业生来校进行职业规划讲座和就业指导活动，让学生了解行业发展趋势，认识到职业生涯规划的重要性，并且明确自身的职业发展目标与定位，从而能够更好地适应职场并实现自我价值。

三、校企合作背景下高职软件技术专业课程体系建设的案例研究

高职院校在软件技术专业人才培养方面可以积极探索校企合作、实践教学和工匠精神培育等多种模式，以提高学生的职业素养和技能水平。以下是几个典型的案例：

案例一：某高职院校与知名IT企业合作建设软件技术专业

某高职院校与知名IT企业合作建设软件技术专业，通过合作，学校可以获得企业的技术支持和行业前沿动态，同时企业也可以获得优秀的人才资源，从而实现双赢。

在合作过程中，学校和企业共同分析行业需求和岗位技能要求，制定相应的人才培养方案和课程体系。这种合作方式可以确保教学内容与市场需求紧密相连，提高学生的就业竞争力。

此外，企业还为学校提供师资培训和实习岗位，帮助学生更好地掌握实际开发技能。通过这种方式，学生的技能与市场需求更加契合，就业率得到了显著提高。

这个案例表明，校企合作是培养软件技术专业人才的有效途径，可以帮助学校提高人才培养质量和就业竞争力。同时，也可以为企业提供优秀的人才资源，促进企业的发展。

案例二：某高职院校与软件行业协会合作建设软件技术专业

某高职院校与软件行业协会合作建设软件技术专业，通过与行业协会的合作，学校可以更好地了解行业动态和市场需求，同时也可以获得更多的行业资源和技术支持。

在合作过程中，学校和协会共同分析行业需求和岗位技能要求，制定相应的人才培养方案和课程体系。这种合作方式可以确保教学内容与市场需求紧密相连，提高学生的就业竞争力。

此外，协会为学校提供行业专家和实习机会，帮助学生更好地了解行业动态和实际开发流程。通过这种方式，学生的技能与市场需求更加契合，就业竞争力得到了显著提高。

这个案例表明，与行业协会的合作也是培养软件技术专业人才的有效途径，可以帮助学校更好地了解行业动态和市场需求，同时也可以为行业协会提供优秀的人才资源，促进软件行业的发展。