高职电子商务专业群“五维并重”专创融合人才培育模式的探索与实践

［摘           要］  随着电子商务的快速发展，行业对电子商务人才的需求日益增长，然而，传统高职电子商务专业群人才培养模式存在一些不足，这不仅限制了学生的发展，也制约了电子商务行业的进一步发展。广东科学技术职业学院电子商务专业群积极构建“五维并重”的专创融合人才培育模式，以“五维并重”的培养模式为核心，注重学生的学科素养、实践能力、创新创业能力、综合素质的培养，为培养高素质、创新型的电子商务人才做出积极贡献。

［关    键   词］  电子商务专业群；专创融合；创新意识；创业实践

［中图分类号］  G717                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）34-0105-04

一、引言

随着互联网的迅速发展和电子商务的普及，越来越多的企业开始意识到电子商务的巨大潜力，并将其作为一种重要的商业模式来推动业务增长。因此，对于电子商务专业人才的需求也随之增加。高职电子商务专业旨在培养学生具备电子商务的基本理论知识和实践技能，使他们能够胜任电子商务相关的工作岗位。电子商务专业群还涉及电子支付、物流配送、电子商务法律等方面的知识，使学生能够全面了解电子商务的各个环节和相关规范。因此，高职电子商务专业群的培养对于满足企业对电子商务人才的需求具有重要意义。

然而，目前高职电子商务专业群的人才供给与需求之间存在一定的不平衡。一方面，虽然越来越多的学生选择电子商务专业，但是由于该专业的知识和技能要求较高，培养优质的电子商务人才仍然存在一定的困难；另一方面，企业对电子商务人才的需求量不断增加，但是市场上真正具备电子商务专业知识和实践经验的人才却相对稀缺。

二、当前高职电子商务专业群传统人才培育模式存在的不足

随着电子商务的迅速发展，对电子商务专业群人才的需求也日益增加。然而，传统高职电子商务专业群人才培养模式却存在一些不足。

首先，传统高职电子商务专业群人才培养模式过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。其次，传统高职电子商务专业群人才培养模式与行业缺乏紧密联系。最后，传统育人模式缺乏学生创新思维和创业教育的培养。电子商务行业的竞争激烈，要想在这个领域取得突破，学生需要具备创新思维。然而，传统的教学方法往往着重于知识的灌输，忽视了培养学生的创新意识和思维能力，这使学生在实际工作中难以提出新的解决方案，无法适应电子商务行业的快速变化。

三、高职电子商务专业的专创融合人才培育模式的探索

专创融合人才培育模式是一种创新的人才培养方式，这种模式不仅注重学科知识的传授，还重视培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力[1]。高职电子商务专业群作为培养电子商务从业人员的重要渠道，需要探索和完善系统的专创融合人才培育模式，以适应行业的需求，并提高学生的创业、就业竞争力。完善专创融合人才培育模式需要从以下多个方面入手。

（一）了解电子商务行业的最新趋势和发展需求

电子商务行业的发展呈现出多元化和快速变化的特点，需要具备多方面的知识和技能。因此，我们需要与电子商务行业的企业和专业人士密切合作，了解他们对人才的需求和期望，以便为学生提供更加贴近实际的培训和教育。

（二）建立一套全面的课程体系，涵盖电子商务专业群所需的各个方面知识和技能

这包括但不限于电子商务的基本概念、电子商务平台的搭建与管理、电子商务的市场营销和推广、电子商务的法律法规等。通过设置不同层次和不同内容的课程，可以满足学生的不同需求和兴趣，培养他们的专业素养和创新能力。

（三）加强实践教学是提高学生实践能力的关键

电子商务是一个实践性很强的专业，学生需要通过实际操作和项目实践来巩固所学知识并培养实际应用能力。传统的课堂教学往往以理论知识为主，缺乏与实际工作环境的结合。因此，高职院校应该加强实践教学，为学生提供更多的实践机会。可以通过组织实践课程、实践项目、实习等形式，让学生亲身参与到电子商务行业的实际操作中。这样一来，学生不仅能够更好地理解理论知识，还能够培养实际操作能力，提高解决实际问题的能力。

（四）注重培养学生的创业意识和创新能力

电子商务行业的竞争激烈，要想在这个行业脱颖而出，仅仅具有扎实的理论知识是远远不够的。学校可以通过开设创业课程、组织创业比赛等方式，引导学生培养创业意识，并提供相关的创业指导和支持。同时，学校还可以鼓励学生参与创新项目，培养学生的创新能力。只有具备创业意识和创新能力的学生，才能够在激烈的就业竞争中脱颖而出。

（五）强化与企业合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会

与企业合作可以为学生提供更真实的实践环境，让学生更好地了解电子商务行业的实际情况。同时，学校可以与企业合作，开设双证班，为学生提供更多的就业机会。通过与企业合作，学生不仅可以获得更多的实践机会，还可以与企业建立联系，提高就业竞争力。

（六）注重培养学生的综合素质和职业能力

这包括但不限于沟通能力、团队合作能力、创新能力和跨文化交流能力等。为了培养这些能力，我们可以通过开设相关的选修课程和组织学生参与社会实践活动来提供机会。同时，我们还应该关注学生的个性发展和职业规划，为他们提供个性化的指导和辅导。

四、广东科学技术职业学院电子商务专业群“五维并重”专创融合人才培育模式的构建

广东科学技术职业学院电子商务专业群为了适应现代社会对电子商务人才需求的不断变化和提高学生的综合素质，专业群积极探索创新，构建了“五维并重”专创融合人才培育模式。该模式以培养学生的创新意识、实践能力、团队协作能力、跨文化交流能力和社会责任感为目标，通过多元化的教学方法和实践环节，全面提升学生的综合素质和专业技能。通过“五维并重”专创融合人才培育模式的构建，广东科学技术职业学院电子商务专业群将为社会培养更多具有创新意识、实践能力、团队协作能力、跨文化交流能力和社会责任感的高素质电子商务人才。

（一）专业理论教学与实践教学并重

广东科学技术职业学院电子商务专业群在课程设置与实践结合方面做出了积极的探索和实践。通过注重基础理论课程的教学，开设实践课程以及组织实践活动，专业群有效地提高了学生的实际操作能力。这种课程设置与实践结合的模式，为学生提供了更好的学习机会和实践平台，有助于他们更好地适应电子商务领域的发展需求。

1.专业群注重基础理论课程的教学

在电子商务专业的课程设置中，专业群注重培养学生的基础理论知识。例如，开设了电子商务概论、计算机网络、数据库原理等课程，以帮助学生建立扎实的理论基础。这些课程不仅包含了电子商务的基本概念和原理，还涉及相关的技术和工具的使用方法。通过这些基础理论课程的学习，学生能够了解电子商务领域的最新发展动态，并掌握相关的理论知识。

2.专业群注重实践课程的开设

为了提高学生的实际操作能力，专业群设置了一系列的实践课程。例如，开设了网站设计与开发、电子商务平台建设与管理等课程，以帮助学生掌握电子商务领域的实际操作技能。在这些实践课程中，学生将学习如何设计和开发一个电子商务网站，如何搭建和管理一个电子商务平台。通过实践课程的学习，学生能够将所学的理论知识应用到实际项目中，提高自己的实际操作能力。

3.专业群注重实践环节的组织

为了进一步加强学生的实践能力，专业群组织了一系列的实践活动。例如，专业群与企业合作，组织学生参与实际的电子商务项目。学生可以在实践中学习到更多的知识和技能，同时也能够锻炼自己的团队合作和沟通能力。此外，专业群还鼓励学生参加各种电子商务比赛和实践交流活动，以提高学生的实践能力和竞争力。

（二）创新思维培养与创业实践并重

专业群十分注重创新思维培养与创业实践并重，通过课程设置和教学方法的创新，以及实践项目的开展和成果评估，学生的创新能力和解决问题的能力得到了有效的提升，同时提供创业实践的机会和平台，帮助学生将创新理念转化为实际行动。

1.课程设置与教学方法的创新

专业群在课程设置方面注重培养学生的创新思维。通过设计一系列的创新课程，如电子商务创新与实践、电子商务平台设计与开发等，引导学生在课堂上进行创新思维的训练。这些课程不仅注重理论学习，更加强调实践操作，通过实际项目的开展，培养学生解决问题的能力和创新意识[1]。同时，专业群采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的创新思维。通过小组讨论，学生可以分享彼此的观点和经验，从而产生更多的创新思路。案例分析则可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力。实践操作则是将学生的创新思维付诸实践，通过克服实际操作中的挑战和困难，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.实践项目的开展与创新成果在创业实践中的应用

专业群注重将创新思维与实践相结合，通过实践项目的开展培养学生的创新能力。专业群与企业合作，开展一系列的实践项目，如电子商务平台的设计与开发、创业项目的策划与实施等。这些项目不仅提供了实践的机会，更重要的是培养了学生的创新意识和解决问题的能力。在实践项目中，鼓励学生提出创新的想法和解决方案，组织学生参与实际项目的策划与实施，进而培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.创新思维培养与实践结合的成果评估

从专业群对学生的学习成绩和实践项目的评估，可以看出学生的创新能力和解决问题的能力得到了有效提升。学生在实践项目中提出的创新想法和解决方案得到了企业的认可，一些创新成果甚至转化为商业项目，取得了经济效益。

（三）跨学科融合与综合素质能力培养并重

跨学科融合的理念强调不同学科之间的互动与合作，以培养学生的综合能力和创新思维。综合素质能力的培养是教育的核心任务之一，它包括知识技能、思维能力、情感态度和社会责任等多个方面。在培养学生的综合素质能力时，应注重学科之间的融合，将学科知识与实际问题相结合，培养学生的综合分析和解决问题的能力。同时，还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力，以适应未来社会的发展需求。为了实现跨学科融合与综合素质能力培养的目标，专业群进行了教学模式的创新和课程设置的改革，教师的角色也同时转变，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和创造力。

1.跨学科融合的教学

专业群采用了跨学科融合的教学模式，将计算机科学、市场营销、管理学等多个学科融合在一起，使学生能够全面掌握电子商务领域的知识与技能。以“电商平台运营与管理”课程为例，该课程涉及计算机科学、市场营销和管理学等多个学科的知识。通过该课程的学习，学生不仅能够掌握电商平台的建设和运营技巧，还能了解市场需求和竞争状况，学会制定有效的营销策略和管理方案。在课程的实践环节中，学生需要分组完成一个真实的电商平台项目，从平台的设计到运营管理，全程参与并负责不同的工作。通过这样的实践，学生能够将所学知识应用到实际项目中，提高自己的综合能力。