党史融入高校思想政治理论课路径探析

［摘           要］  首先剖析党史与高校思想政治理论课之间的联系，分析将党史融入高校思想政治理论课的必要性与现实可行性，从坚持以教师为主导，提升思政教师素养、坚持以学生为主体，增强学生学习动力、坚持以内容为支撑，推动教学守正创新、坚持以实践为载体，拓宽党史教育阵地等方面探讨党史融入高校思想政治理论课的路径。

［关    键   词］  党史；思想政治理论课；路径教学

［中图分类号］  641                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2023）36-017２-04

中国共产党的百年历史无疑是一部生动翔实的教科书，它包含了与时俱进的科学思想、百年奋斗的伟大精神、立志践行初心的为民情怀、治国理政的丰富智慧，更有无数仁人志士用鲜血与生命铸就的不朽丰碑。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，精神需要和精神成长也进入旺盛需要的时期。高校思想政治理论课与党史教育都具备立德树人的教育功能，以党的发展历程为宗旨，在思想政治理论课程中融入党史教育内容，顺应时代发展需求，推动思想政治理论课改革的持续创新。

一、党史与高校思想政治理论课的内在联系

党史与思想政治理论课不能分开讨论。站在两个一百年的历史转折点上，回顾我们一百年奋斗史，不忘初心、牢记使命，从党史中汲取奋进新时代的力量，是每一位高校学生必须肩负起的政治责任。从思想政治理论课的沿革来看，思想政治教育与历史教育是密不可分的。党史是高校思想政治工作的重中之重。习近平总书记指出，“要用好党史这个最好的老师”；从党史沿革来看，思想政治理论课内容如何调整始终是在党的统筹领导下进行的。要想真正发挥好思想政治理论课“铸魂育人”的作用，就必须注重学习党的历史。

（一）党史与高校思想政治理论课目的相通

党史与高校思想政治理论课的内在联系之一：两者之间的目的相通。知识和历史是学习党史的主要内容，只有掌握了党史的核心内容，才能深刻地领悟到党史教育的意义与内涵，从教育中摄取力量、启发智慧，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，在思想政治理论课中发挥出党史教育的育人价值。同时，党史教育的方针和政策以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，将马克思主义和中国化理论充分融合，进一步强化思想真理，凝聚党的力量，不忘初心、坚持党的理念，明确奋斗目标。因此，学习党史有助于学生感悟思想精神的伟大力量。在历史发展规律的基础上坚定了理想与信念，提高了对党的性质宗旨的认识，明确党的核心与立场，时刻将人民社会地位和自身利益放在第一位，进一步对党的历史经验进行总结，并将此作为建设社会主义现代化国家的正确导向，将党的奋斗、拼搏和奉献精神发扬光大，构建现代社会主义核心价值观；将党的力量投入中华民族伟大复兴过程中。总的来说，党的历史有很多伟大人物、伟大事迹，每一步成功都来之不易，突破重重困难换来如今的和平世界。随着时间推移，体现出历史的规律发展，后人根据历史规律总结了历史经验，增强开拓前进的勇气和力量。

在高校教育中，思想政治理论课发挥着立德树人的重要作用，将党史与马克思主义理论贯穿到思想政治理论课中，帮助学生树立正确的理想和信念，从文化自信、道路自信、制度自信、理论自信等方面对学生进行引导，坚持党的政策和方针，让学生认识到自己将来会投入中国特色社会主义建设中，为社会主义建设贡献力量。由此可以看出，铸魂育人是党史学习与高校思想政治课理论的共同目标，为国家培养优秀的人才和党员，为实现中华民族伟大复兴注入鲜活动力。

（二）党史与高校思想政治理论课思想贯通

党史作为中国革命和建设历程的一部分，具备一定的政治属性。在思想指导上，坚持马克思主义的指导地位是党史政治属性的主要表现，同时以新时代中国特色社会主义思想为核心，特别是关于党史的重要论述，也是把握党史政治属性的关键。通过学习可以更好地理解党的历史、路线、方针和政策，提高学生政治觉悟和思想认识。学习党史是对党长期奋斗历程的深刻总结，是对马克思主义及中国化理论成果的深刻理解和把握。通过学习党史，可以更好地理解党的初心和使命，更好地认识中国特色社会主义道路的正确性和必要性，进一步把握党的理论创新和实践创新。因此，将党史融入思想政治理论课中，以学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，树立正确的学习方向。

政治性、思想性是高校思想政治理论课的主要属性和特征，清晰地展现出党的意识形态，提高了思政课教育教学的有效性。应将习近平新时代中国特色社会主义思想渗透到高校思想政治理论课中，总结整理习近平思想政治理论课的论述内容，在习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上制定铸魂育人目标，在课堂中、教材中融入习近平新时代中国特色主义思想，培养学生的思想意识，提高学生的思想精神。

（三）党史与高校思想政治理论课内容融通

之所以说党史与高校思想政治理论课内容融通，其主要原因就是党史内容中包含了不同历史发展阶段，涉及范围极广，而且蕴含了丰富的历史内涵，如历史经验、历史精神、历史知识、历史思想、历史规律等多方面内容。每个历史发展阶段都有许多党的重要历史人物和历史事件，经过百年的发展历程，造就了敢于奋斗、敢于拼搏的伟大精神，在创造伟大成就的同时积累了宝贵经验，并取得了巨大成果。这些内容是党史主要核心部分。近年来，为提高高校思想政治理论课教育教学效率，国家大力提倡高校思想政治理论课的改革与创新，并推出了很多改革创新实施方案，要求各高校全面落实。在改革创新过程中，以毛泽东思想、中国特色社会主义理论及马克思主义基本原理为重点，将三方面内容相结合，加强思想和理论为一体的体系建设，同时在思想政治理论课教学中融入形势与政策、中国近现代史纲要、思想道德与法治等内容，体现出党史与高校思想政治理论课内容融通。如在毛泽东思想和中国特色社会主义理论课中，其教学内容包含改革开放和社会主义现代化及社会主义革命的建设历程、历史进程中党的理论创新发展过程及社会主义革命等；党治国理政的最新路线方针政策是思政课程“形势与政策”的主要讲授内容；“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课主要讲授新时代以习近平同志为核心的党中央坚持和发展中国特色社会主义的理论与实践创新创造。在讲授“思想道德与法治”内容过程中，首先讲解党的革命成立、建设和改革实践过程，并对过程进行分析和总结，体会和领悟党的奋斗和拼搏精神，帮助学生坚定理想和信念；党史、新中国史和改革开放史是“中国近现代史纲要”主要涵盖内容，在讲解党史的同时结合中国近现代历史发展，将学生的学习思路引入如何实现中华民族伟大复兴主题中。总之，党史与思想政治理论课主要体现出具象化、通俗化的特征，而高校思想政治理论课学习党史体现出系统化、理论化的特征，进一步验证了两者内容的融通性。

二、党史融入高校思想政治理论课的重要性与可行性

（一）党史融入高校思想政治理论课的重要性

党史学习是坚持马克思主义的体现。党史文化的形成、发展以及传承都是对马克思主义思想理论价值的确认，学习党史文化，就是对马克思主义思想在意识形态领域指导地位的确认。将党史作为思想政治教育的重点内容融入日常教学中，让学生以更加科学、高效、 精准的方式进行系统学习，增强学生对中国共产党、新中国发展历程的了解，明白自身承担的责任与使命，激发学生主观能动性，让学生产生无限的学习动力，也是高校保证人才培养质量、坚持马克思主义道路的必然要求。党史不仅内含丰富的理论知识，还有许多动人的先进事迹，为高校思想政治教育提供了大量历史资源，丰富了思想政治教育的内容。

（二）党史融入高校思想政治理论课的可行性

1.符合高校思想政治教育理论学科核心素养的要求

思想政治理论课是一门课程，是一种公民教育。授课目标是要抓好青少年学习教育，是要使学生正确理解中国的发展趋势，掌握中国特色社会主义的基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观。强化爱国情怀，树立为国奉献、为人民服务的理想，并且不断进步和完善自己。要抓住中国共产党的发展历程，从党史中发掘教育资源。同时，结合思想政治理论课教学实际，注重启发学生思考如何结合实际进行历史学习。作为一名教师，要时刻把握住自己所从事事业所处的发展阶段。使党史教育成果融入思想政治理论课教学的性质有了更加深刻的认识，使我们党的先进政治品质、远大政治理想和奋斗目标有了更好的认识，加强了青年一代对党和国家的热爱。红色基因的传承，理想信念的坚定，更好地理解中国的艰辛过往和历史必然；加强对党的执政能力和执政理念的认识，在深刻理解党的执政理念和根本宗旨的基础上，更好地把握；从对党、对人民的深切情感出发，深刻领会责任的内涵，继承和发扬革命精神，肩负起历史的重任。

2.实现铸魂育人目标的重要形式

要深刻认识到教育为高校大学生铸“魂”的重要程度，高校思想政治理论课落实立德树人、实现铸魂育人的重要途径就是强化高校大学生的党史学习教育，党史学习资源作为优质的教学资源，其理论知识的解释力、生动故事的说服力、家国情怀的感染力远远胜过纯粹的说教，只有让大学生深切领悟到我国稳步发展中向社会主义现代化建设迈进的趋势，就是在党的领导下形成的，在形式上激发高校大学生的学习兴趣，从情感上引起高校大学生的共鸣，是落实立德树人根本任务的必要选择，实现铸魂育人目标的重要形式。高校在育人标准、育人资源、育人原则等方面具有天然的耦合作用。

育人标准上，坚持“以人为本”。习近平总书记强调，高校思想政治理论课要切实抓好立德树人的根本任务。育人标准是人才培养质量评估的重要指标。在思想政治理论课教学中，融入党史教育既是实现“以人为本”教育宗旨的内在要求，也是“以学生为中心”的重要体现；育人资源上，高校作为人才培养的集聚地，将党史知识与思想政治教育相结合，引导学生正确认识党的历史和红色传统，在学习党史中感悟党的初心使命和信仰力量，党史融入思想政治理论课是要通过对党史故事的解读教育引导学生，使其深刻认识到党的历史既是中国近现代以来各历史时期社会生活、精神文化生活中最重要的一段，也是最能代表一个国家和民族的精神追求、进步方向和发展水平的一段；育人原则上，坚持“三个结合”，这是历史与现实、理论与实践的关系。从理论上讲，党史与思想政治理论课内容、教学目标等紧密相关；从历史上讲，马克思主义是我国立党和国家建设的基本原则；从实际情况来看，高等学校是人才培养的重要集聚地，教学科研的重要集聚地。这一关系体现了党史与思想政治理论课相结合的内在逻辑，将党史融入思想政治理论课不仅要让学生从理论上认识到马克思主义是中国共产党的指导思想，更重要的是将党史精神融入思想政治理论课教学过程，使其成为帮助大学生树立信仰、坚定信念、实现目标的重要精神财富。

三、党史融入高校思想政治理论课的实践进路

（一）坚持以教师为主导，提升思想政治理论课教师素养

将党史融入思想政治理论课中，会达到理想的教学效果。在整个过程中，思想政治理论课教师发挥的作用尤为关键，教师对党史的认知与理解会直接影响学生的学习效果。为提高目前高校思想政治理论课教师比例协调性，国家给予了很多教育政策扶持，促使各高校建立了强大的师资队伍，但有些院校思政师资力量仍有很大的提升空间。从内部分析来看，高校思想政治理论课教师不仅要充分掌握教学内容，提高自身专业能力与专业素养，还应不断学习党史知识，掌握党史教育与思想政治理论课的融合方法。从外部分析来看，需要加强高校思想政治理论课教师队伍建设，开展与党史相关的培训活动，丰富思想政治理论课教师党史教育经验，认识到党史教育的真正内涵，在实际教学中帮助学生解决各种思想问题。另外，在思想政治理论课中融入党史教育，教师要运用正确、合理的教学方法，让学生认识到所学知识的真正价值，帮助学生将理论知识应用到实际生活中，达到真学和真懂的学习效果。思想政治理论课教师应站在正确的政治立场主导教学，将党史高效融入思想政治理论课教学中，用正确的价值观去感染和引导学生。当前，各高校具备雄厚的师资力量，但缺乏情感教学方法，无法达到立德树人的教育目的。所以，必须要提升思政教师的综合素养，提倡在思想政治理论教学中展开情怀教育，承担立德树人的教育使命，充分发挥自身指引作用，提高党史融入思想政治理论课程的有效性。

（二）坚持以学生为主体，增强学生学习动力

在思想政治理论课融入党史教育，以思想政治为核心学习理论知识，由于思想政治理论教学内容较为单调，缺少趣味，学生的学习效果并不是很乐观。因此，在思想政治理论课堂教学中，教师应做到以生为本，将课堂交予学生，为学生创造更多自由发挥空间，增强学生学习动力。教师可以根据教学内容和教学环节适当融入党史教育，确保教学内容和党史教育之间的衔接性。在课堂中，让学生表达出对党史精神和党史文化的看法和理解，讲述一些记忆深刻的党史故事，突出学生课堂主体地位，提高学生的思想品质与人文修养。此外，坚持以学生为主体，要根据学生的学习特点和学习风格开展党史教育和思政教育。在网络时代背景下，高校学生可以通过网络接收、获取信息，能够在网络中查找自己需要的各种信息。所以，教师可以结合时代发展需求，利用教学平台进行“双线”教学，在网络教学平台中挖掘丰富的党史文化教育资源，构建高效的思想政治理论课堂教学，从多维角度融入党史教育，增强学生学习动力。