小学劳动教学活动的创新与发展

【摘要】小学劳动课为学生提供了丰富的日常实践机会，加强了劳动常识和学生日常生活之间的联系，有助于提高小学生的实践技能和生活经验。小学劳动教学内容富含丰富的趣味知识，具有显著的实用性和实践性。因此，小学教师要加强对小学劳动学科的有效利用，发挥学科的特征和优势，利用丰富有趣的劳动实践活动，激发学生内在潜能，使学生的积极性和创造性得到全面挖掘，实现对学生综合能力的培养与提高，进而为小学素质教育奠定良好基础和前提。

【关键词】小学劳动教学  劳动活动  创新与发展

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0112-03

随着“双减”政策的有效落实，小学校园也在对教学活动进行优化创新，并积极培养学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。在目前的学校教育中，虽然正在逐渐对教学目的进行改革，也更加重视对学生的素质教育。但是，对学生劳动技能和实践能力的培养仍存在着诸多问题。因此，急需教师加强对劳动学科优势的利用，让学生明白劳动可以创造美好生活。小学校园要积极响应劳动教育的号召，将劳动教育贯穿学生学习的全过程，对劳动教育模式进行创新，将劳动教学内容、地方特色、学生实际操作能力、劳动实践活动进行充分融合，利用有趣的“跳蚤市场活动”，使学生逐渐热爱劳动，并成为生活小达人。

一、小学劳动教学的现状分析

（一）传统认识严重阻碍着小学劳动开展

现阶段，教师、家长等主体对劳动教学的主观观念严重阻碍着小学劳动教学活动的全面发展。有部分教师认为，劳动教育的主要内容就是让学生参与到劳动实践中；而有一部分的家长认为，加强学生在劳动教学中的参与度，会占用学生文化学习的时间，会影响学校的正常秩序，导致学生考试成绩的下滑。受传统应试教育的影响，大众认为学生学习的主要目的就是不断地提高学习成绩，这就直接导致大众对劳动教育对学生的身心发展的重要性没有清晰的认识。

在学校的实际教学中，教师注重的也是学生的文化知识，因此，采用的教学手段也是以文化课程为主，并没有注重对学生劳动能力的培养。这就直接导致学生综合能力的发展受到严重阻碍，不利于目前素质教育目标的实现。从整体上看，大众受传统教学观念的影响，导致小学劳动教育的正常活动受到严重阻碍，与现代社会的实际需求不相符[1]。要想促进小学劳动教学活动的顺利开展，就必须积极改变传统认识，重新审视劳动教学的意义，积极对教学模式和内容进行创新。

（二）劳动教育的意义被学校和社会所忽视

当前的小学劳动教育面临着许多现实问题，其中最明显的问题是学校和社会对劳动教育重要意义的忽视。在小学校园中，由于对劳动教育意义的忽视，直接导致相关课程和活动缺乏规范性及目的性，更缺少有丰富劳动教学经验的教师。目前小学劳动教学中的实践活动主要以“帮助父母做家务”和“敬老活动”等主题为主，但是学生长期在这种传统劳动教学活动中，很难延续自己的学习热情，导致无法实现小学劳动教育的价值和目的。此外，社会对小学劳动教育的重要性也没有正确认识，这也是阻碍劳动教学发展的重要影响因素。现代社会的发展，是科学技术的发展，这些现代化技术给人们的日常生活带来了极大便利。科学发展与劳动教育的共同发展，导致大众对小学劳动教育的意义有所忽视，造成学生从小就娇生惯养，思想和行为都养成了懒惰的习惯。

二、小学劳动教育的重要意义

（一）有助于学生的全面发展，促进素质教育目标的实现

对小学劳动教学模式进行积极创新，有助于促进学生全面发展，对学生综合能力和学科素养的提升都有着很大的促进作用。在素质教育的影响下，教师要对其相关要求进行详细分析，明确需要遵守的教学原则，并致力于培养学生学习能力和劳动能力。教师要坚持“立德树人”的科学教学理念，将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。在新时代的影响下，人们需要对小学劳动教学的意义进行重新思考和审视。针对素质教育的教学目标，创新教学模式，积极推动学生综合素质的发展。在新教育背景下，越来越多的教师参与到小学劳动教学的优化与创新中，这对小学生综合素质的提升有着巨大的推动作用。小学阶段是小学生健康成长的重要阶段，因此，利用小学劳动教学的优势，推动学生身心发展的进一步完善，将劳动教学全面落实到素质教学目标中来，进而推动教育教学工作的改革与创新。

（二）有助于传承劳动文化，促进学生艰苦奋斗精神的培养

随着劳动教育教学活动的进一步完善，不仅对学生的劳动实践能力有着良好的促进作用，也有助于学生养成艰苦奋斗、无私奉献的精神。将我国传统文化融入到小学劳动教学中，在让小学生对我国传统文化进行传承的同时，促进学生良好思想道德品质和坚韧性格的养成。劳动文化是中国传统文化的重要组成部分，中国之所以有今天的成就，是依靠一代代人的艰苦奋斗。小学是学生健康成长的重要时期，教师应给予其足够的重视，积极加强对小学劳动教学形式和内容的创新。比如此次开展的“出谋划策一起来——跳蚤市场我组织”项目活动，教师可以将无私奉献精神进行有效结合，让学生通过对劳动文化的理解，感受更多的文化精神。

三、小学劳动教学活动创新与发展的策略分析

（一）创造劳动情境，激发学生的创新意识

受素质教育的影响，教师要注重对学生学习兴趣的培养，从学生的兴趣爱好出发，结合劳动教学的实际内容，引导学生进行自主合作。教师可以利用项目活动，实现对小学劳动教育的优化和创新[2]。教师要结合教学实践，对劳动教学情境进行精心设计，激发学生的内驱力，让学生可以积极主动地参与到项目实践活动中。教师可以积极利用问题教学模式，引导学生发现问题、探索问题、解决问题，激发学生更多的注意力，使学生可以以非常饱满的状态参与到劳动实践活动中。小学劳动教学活动与学生的日常生活息息相关，这就需要教师利用科学合理的教学手段，使劳动教学情境生动、丰富，进而启发出小学生的独立思考能力和构思能力，最大限度地提高劳动项目活动的教学效果。以“出谋划策一起来——跳蚤市场我组织”项目活动为例，教师要从教学的主要内容出发，为学生创设良好的劳动情境，激发出学生更多的创新意识。教师利用多媒体教学设备，将贫困地区孩子的现状视频展示给学生，引导学生珍惜美好生活。然后，教师再利用问题促使学生进行思考：“我们可以如何尽自己所能帮助这些孩子？”这时学生的思维被调动起来，创新出多样化的活动形式。教师实时地引出本次项目活动内容，并将优秀的活动案例展示给学生。学生在教师的引导下，不仅受到劳动文化的熏陶，并萌发出分享意识和环保意识。

（二）鼓励学生创新，促进创新精神的培养

小学劳动教学具有较强的开放性，教师要帮助学生冲破定向思维模式的枷锁，积极用劳动教学形式进行创新，并促进对学生的创新精神的培养。教师要鼓励学生讲述自己的想法，帮助学生分析自己的奇思妙想，找到其中的优点，集思广益，使学生成为项目活动的组织者和参与者。教师要对学生进行鼓励和诱导，即便学生的想法不符合逻辑，但是教师也要对其进行细心呵护，对学生进行引导，让学生树立良好的创新精神，激发学生的劳动学习动机。

在“出谋划策一起来——跳蚤市场我组织”项目活动中，教师让学生自主选择义卖的物品，进行义卖形式设计。学生在这一过程中，不仅感受到劳动的不易，更是体会到成功的乐趣。学生在这一项目实践活动中，积极参与，将自己闲置物品拿出来，并积极进行叫卖。有的学生在固定摊位进行售卖，而有的学生觉得这样的效果不佳，从而改变策略，进行流动售卖。

通过本次项目活动，学生能积极发挥自身的创新能力，对义卖的形式进行创新，并通过自己义卖的实际情况，对义卖活动进行及时的创新与调整。学生在劳动活动中，不仅提高了自身的独立能力，也获得了巨大的成就感，并得到学生和家长的一致好评。有的家长说：“作为家长十分支持本次的义卖活动，可以让孩子感受到生活的不易，需要通过自己的努力拥有更多，才能去帮助那些有需要的人。”这也是我们组织学生参与劳动项目活动的重要意义。

（三）提倡学生合作，培养学生的协作能力

在传统小学劳动教学实践中，教师主要是利用小组合作的形式，开展相应的实践活动。这种教学形式，促进劳动项目活动的顺利开展，使学生通过合作学习、探究实验等过程，激发出自身更多的劳动思维，促进学生的合作意识和协作能力的发展，这也是小学劳动教学开展项目活动的重要价值和意义。合作学习对有效开展小学劳动教学有着积极的促进作用，应得到教师的有效利用[3]。比如在“出谋划策一起来——跳蚤市场我组织”项目活动中，教师在活动筹划阶段，就让学生进行有效合作，促进学生实践能力的提升，优化劳动项目活动的教学效果。教师将学生分为不同的活动小组，有条不紊地开展项目活动设计，有的学生负责统计义卖物品，有的学生负责给商品进行编号和贴标签，而有的学生负责设计摊位名称和广告语，还有的学生负责对活动海报进行绘画设计……通过分工合作，所有学生都成为活动的主体，并在忙碌中感受成功的喜悦。

教师要鼓励学生进行积极分享和讨论，通过有效合作，发挥集体作用，进而提高学生的合作能力。在这种活动形式的影响下，学生充分感受到劳动的乐趣，增加了学生的集体荣誉感，从而实现了小学劳动项目活动的意义。在本次义卖活动中，教师也得到诸多家长的赞许，有的家长说：“本次活动很有创意，孩子十分喜欢，不仅大大提高了学生的独立能力，更促进学生合作意识的发展。本次活动给孩子们提供了一个很好的交流平台，让孩子在合作中获得成就感，为此我也十分自豪。”

（四）利用公益活动，加强项目教学的意义

教师在对小学劳动教学进行创新设计时，要结合项目活动的特点，对劳动活动进行创新，注意对劳动课堂知识内容的拓展和延伸。教师可以从项目活动主题出发，引导学生参与更多的公益活动，让学生养成关爱他人、关爱集体的意识。因此，教师要加强各种教学资源之间的有效联系，为学生提供优质的劳动公益活动，使学生明确劳动活动的学习目标。教师利用劳动公益活动，推动学生的综合技能的发展，并提高学生的综合素质。

在本次项目活动中，教师为学生提供了一个优质的公益实践机会，帮助学生将本次义卖的现金，全部捐给有需要的老人或山区学生。学生在这一活动目的的影响下，积极性得到充分发挥，并获得了更多的实践收获。在活动结束后，学生也写出了自己的感受，有的学生说：“这次跳蚤市场我认为自己很成功，因为这次我把家里的闲置物品全部卖光了，足足筹到142元，这样就可以多捐点钱给老人了。”通过本次劳动实践活动，教师将公益性充分融入其中，让学生感受到帮助他人的乐趣，使学生获得更多的成就感。学生在该项目活动中，逐渐成长起来，并树立良好的思想道德品质，对学生未来的健康成长意义重大。

（五）建立多方联合，促进学生的全面发展

学生虽是独立的人，但是其健康成长与家庭、学校和社会等多方面都有着紧密联系，无论少了哪一方面的助力，都会影响小学劳动教学的教学质量和效果。因此，教师要加强多方因素的联合作用，促进学生的全面发展。

首先，教师要充分发挥学校的主阵地作用。将劳动教学融入到学校的课程体系中，实现与学科教育和学生校园生活的有机整合。学校要积极组织教师参与专业技能培训，提高教师队伍的专业能力和综合素养，从而使其积极对小学劳动教学进行创新。同时，学校还要监督教师的教学活动，激发教师的教学热情，强化校园文化的有效建立，为劳动教学氛围打下环境基础。其次，教师还积极争取家长的支持，从而使其更好地配合教师设计的劳动项目活动。教师要在项目活动开始前，向家长进行必要的劳动教育，引导家长正确认识劳动教育对学生的重要性。在开展活动时，根据学生的阶段特点，建议家长给予学生必要的帮助，并引导学生对自己的实践表现进行反思，从而得到提升与发展。建立多方联合的教学形式，有助于小学劳动教学的向前发展，促进学生的全面提升。

四、结束语

总之，在现代教学理念的影响下，教师要积极开展劳动项目活动，通过不同的教学形式和手段，促进学生的健康发展。学生在参与劳动活动时，会积极发挥自己的创新能力，不断完善自己的认知和能力，建立正确的思想意识，从而达到劳动教学的根本目标。

参考文献：

[1]张春英.小学生劳动教育的问题及策略探析[J].科学咨询（教育科研），2020（3）：251-252.

[2]柳萌学.生活教育理论视域下小学劳动教育落地路径探析[J].焦作师范高等专科学校学报，2020，36（4）：42-47.

[3]张荣晋.新时代小学劳动教育课程化的原因、价值意蕴与实践路径[J].教育观察，2020，9（35）：43-45.