生活情景在高中物理教学中的应用

摘要：本篇文章主要阐述高中物理教学中渗透生活情境的重要性，应用方法，注意问题。通过把物理知识和生活中的情境结合起来，让学生对物理学科的学习更有兴趣，课堂效率更加高效，让学生对知识灵活应用，提高解决实际问题的能力。

一、引言

高中物理作为一门重要的自然科学学科，物理学科知识体系具有较强的逻辑性和抽象性。学生在学习物理的过程中往往感到困难和枯燥，长此以往使学生的学习积极性不高。物理知识固然逻辑性强，抽象难懂，但最重要的原因是，物理教学与学生的实际生活经验相脱节，学生感觉不到物理知识的生活意义和实际应用价值，产生的厌学情绪使他们不愿意学习物理，故而感到物理很“难学”。如何提高学生学习物理的兴趣，使学生更好地学习和接受“抽象难懂”的物理知识，值得我们深思。

新一轮基础教育课程改革中倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”，在物理教学过程中，教师要精选与教学内容结合较密切，熟悉的材料，生活中生动有趣的例子，与学生实际生活贴切的教学情境，把生活情境中的物理问题带进课堂生动展示给学生，让学生体会到物理源于生活，从熟悉的生活现象中探究物理的奥秘。

物理知识和生活有密切联系，物理学科的教学要以生活为依据，并为社会生活提供服务，这种物理教学才有强大持久的生命力。物理概念是物理现象和物理事实抽象的概括和反映，物理规律是事物之间内在的本质的联系。

二、生活情景在高中物理教学中的重要性

激发学生的学习兴趣：从生活中的现象或事件中寻找其中蕴含的物理规律和知识，能够引起学生共鸣，使其对物理知识有更直观的体验或认识，最后将物理知识在回归到生活应用中，体验物理来源于生活，并服务于社会。

降低学习难度：抽象的物理概念和规律通过生活情景的呈现变得更加具体、直观，有助于学生理解和接受，降低学习的难度。

培养学生的实践能力：通过分析生活中的物理现象，学生能够学会运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新思维。

增强知识的记忆和巩固：与生活情景相关联的物理知识更容易被学生记住和巩固，提高学习的效率。

三、生活情景在高中物理教学中的应用方法

导入新课时运用生活情景：在新课导入环节，可以向学生展示生活中的物理现象，引导学生思考其中蕴含的物理规律，引发学生求知的兴趣，从而顺利进入新课的学习。比如在学习“牛顿一定律”时，首先可以向学生抛出问题：“为什么骑车突然刹车时，车内的人会往前倾斜？”带着这个思考，展开授课。导入环节在调动学生参与课堂，学习主动性有着至关重要的作用，创设生动，有趣，有效的教学情境，可使课堂教学达到事半功倍的效果。

讲解概念和规律时结合生活情景：教学过程中讲解物理概念和规律时，以生活中的实例进行类比和解释，帮助学生更好地理解。比如，在讲解“压强”概念时，可以用针尖和书包带对人的压力效果不同来说明。物理学科的特点有较强的实践性，新课标中多方面提到，物理课堂内容要和现实生活中情境联系起来，注重学科知识从生活走向物理，让物理知识服务生活.课堂教学中将生活中的实际情境结合所学知识进行创设，把自己身边的生活现象与物理知识结合，一方面调动学生学习的主观能动性，还能帮助学生更透彻理解所学知识。

实验教学中引入生活情景：高中物理教学过程中注重实验带给学生直观体验，比如：在探究向心力大小的影响因素时，用细绳拴住小物体的一端，手抓住绳子另一端，让物体在水平面内做圆周运动，通过改变细绳长度，物体角速度大小，物体质量三各要素，感性了解向心力大小。物理学科知识的学习需要以实验为基础来推进，一个完整的实验过程就是一种物理情景，通过设计小实验，完成实验并观察记录实验现象，探究其中隐藏的规律，总结获取知识。学生动手参与到实验中，既能发散学生思维，锻炼逻辑推理能力，更重要的是让学生对重难点知识有更直观的认识，更深刻的理解，感受到物理学科的趣味与魅力。

课后作业布置生活情景类题目：让学生在课后通过观察和分析生活中的物理现象来完成作业，加深对知识的理解和应用。比如电功率章节，作业布置为让学生观察家中的电热水壶、电冰箱、电饭煲等用电器功率，根据自己家使用频率计算每月该用电器的用电量。物理课后作业布置中，教师要积极关注国内外前沿科技的发展，社会热点事件中物理知识部分，结合科技创设相关课后作业情境，让学生感受到物理知识的强大应用，了解物理知识给人们生产生活带来的便利，培养学生的科学创新意识、探究能力以及积极向上的科学态度。

四、应用生活情景教学需注意的问题

选择合适的生活情景：根据课标要求和学生的实际情况，要紧密围绕教学目标和重点难点，创设，选择具有代表性和启发性的生活情景。

引导学生积极思考：在呈现生活情景后，带领同学们进行观察、分析和思考，分组讨论等多种学习方式，培养他们的思维能力。

及时总结和归纳：在学生讨论和探究后，教师要及时进行总结和归纳，帮助学生梳理知识体系，构建知识网络。

五、结论

生活情景在高中物理教学中的应用具有重要意义，教师应充分挖掘生活中的物理资源，将其巧妙地融入教学中，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养学生的物理学科素养和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。