浅谈小学数学教学与班主任工作的融合

在小学的教学工作中，班主任的作用是巨大的，他既要承担日常的教学任务，又要加强对学生的思想教育。目前，小学数学与班主任工作的整合，使其在教学中的作用更加突出。因此，对其进行剖析，并将其与班主任的工作有机结合起来，可以提高教学质量，更好地对学生进行管理。

一、小学数学教师担任班主任的优势

从专业特性上讲，数学是一门逻辑很强的学科，一般来讲，数学老师都有很好的逻辑思维能力，如果有一位数学老师当班主任，可以更好地发挥出老师的专业特长，对学生进行分析，并及时地引导他们改变错误的思想，培养他们的良好的行为习惯。另外，数学老师的思想比较缜密，做事讲究循序渐进，由数学老师来负责班级管理，可以最大限度地提高学生的学习效率。具体而言，在实际的班级管理中，教师的主观意识很强，不可能对每个学生都公平、公开，而数学老师却能在事件发生时，客观地分析学生的错误的原因，由此产生什么样的后果，应该采取什么的措施等等，这样有理有据，学生才会心悦诚服，积极配合。

二、融合小学数学教学和班主任工作的方式

（一）明确数学教学和班主任工作的不同

现在的小学，班主任不但是一个职位，还是一名数学老师，因此，身兼两职的老师，既要明确自己的课程，又要明确自己的职责，把两者结合起来。在数学教学过程中，教师要提高自己的教学水平，提高自己的教学质量，并在数学课堂上培养学生的好习惯，提高他们的综合素质。

（二）改进优化现有的教学方式

在小学数学的实践中，班主任不仅要对学生进行日常的管理和监督，而且要注重对学生的全面素质的培养，因此，要加强与学生的交流，使之成为师生与各专业老师之间的桥梁。在数学教学过程中，教师要及时掌握学生的其它科目的学习状况，并与其他老师进行交流，以促进学生的学业水平和学习效果。在新课程改革的背景下，学生的学习表现不再是衡量一个人的综合素质，而是一个相对于学生的学习态度、参与班级活动和对班级活动的贡献。班主任应通过对现行教学方法的优化，发现问题并进行改善，使学生成为教学的主体，提高学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，站在老师的立场上，既当数学老师又当班主任，这确实是一个很大的挑战。而在小学数学课和全班的管理中，更是难上加难。教师要掌握好数学教育的尺度，培养学生的自主性，同时要根据自己的实际情况，进行适当的调整，使自己更好地融入到自己的工作中去。