巧设问题，激发学生深度思考

本课是一段Zhang  Peng和Oliver谈论他的新笔友的兴趣爱好的对话。内容不是很复杂，核心句型就是询问和表述个人的兴趣爱好：What are sb's hobbies？ I/he/she like（s） doing sth ...。

我首先设计的学习任务是：听录音回答问题What are Peter's hobbies？ 粗心的孩子听完录音后只找到了第一轮对话中He likes reading stories.细心的孩子会在第二轮和第三轮对话中找到He likes doing kung fu and swimming和He also likes singing。

接着我提出第二个问题：What are Oliver's and Zhang Peng's hobbies？这时学生需要分析句子Me too！和You like singing，too.才能从中得出Oliver likes doing kung fu and swimming.和Zhang Peng likes singing 的结论。

最后我又提出问题Why is Zhang Peng going to teach Peter the Chinese song"Jasmine Flower"？要求学生讨论后回答。大家经过讨论思考总结出They both like singing. 并且茉莉花在中国非常出名，被誉为中国第二国歌。所以张鹏打算教他的新笔友唱这首歌曲。同时总结出有共同兴趣爱好的人更容易成为朋友。

在理解学习语篇时，我们要结合具体情景，在对文本初步理解的基础上，巧妙设计问题，激发学生的深度思考，培养学生分析总结思维能力，并进一步理解课文深层内容及教育意义。