聆听花开——班级工作之我见

曾记得顾明远先生说：没有爱就没有教育。其背后的含义是：教育是师生双方相互成就的事业。要成为一名配享幸福的教师，不仅要拥有爱，更重要的是会如何爱，一位教师，缺的不是爱心，而是爱能。爱心是一种个人的事情，而爱的本质是一种关系。关系就意味着要双方都任可才算，而不是一厢情愿的，这就需要教师不仅要有爱心，还要有爱能。面对学生的各种问题时，不能只看问题的表面，务必要找到问题背后的核心影响因素，还有提出的问题一定要是切实可行的。在指导学生的过程中，具体的解决方案要做到“三要”和“三不要”。其中“三要”是指要心理建设，懂得如何面对学习中的问题和挫折；要错题本，懂得“看见”自己的问题，以解决困惑；要自我审视，看见自己的优点和不足。“三不要”是指不要只看结果，要看在取得结果的过程中做了什么；不要盲目学习，懂策略和方法，把握重点才是王道；不要自我封闭，要学会沟通，主动求教。

在德育工作中，我认为应该做到一下几点：

1、激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

教师把评价活动贯穿于日常生活和各种活动中表现出来的心理品质、德育素质……在与学生交往或教育教学活动的每一个环节中，注重挖掘学生的“成功点”、 “闪光点”……多用亲切的语气鼓励学生克服不足，用一些漂亮的语言进行表扬、肯定，指明方向，提出希望。只有这样的评价才能引起学生的高度关注，对学生的发展产生更大的推动力。让学生在经常性的评价活动之中受到激励、得到发展，建立应有的自信。

评价语是师生之间传递信息，互相交流的一个纽带。教师在评语中，把对学生的爱心诉诸笔端，用清新、委婉的语言与学生“交流”更易于拉近与学生心理上的距离，真正做到了“心有灵犀一点通。”一份爱心，几句评语，几句表扬的话……运用得好，就能产生无穷的力量，使教育达到事半功倍的效果。我们教师千万不要在日常某一次的行为表现就给孩子下判断，从而挫伤孩子的积极性，使孩子丧失学习兴趣，产生消极、应付或敌对的情绪。教师的一句评语，将来可能会诞生一位科学家、画家、音乐家、作家……

从许多家长那里了解到：今天孩子特别高兴，写作业速度快了，变得勤快了，老师的评语真有魔力呀！老师的评语真让人感动，我们家长没注意的一些细节，老师都关注到了。曾记得上学期，我班新转来一名学生，上课极不专心，东张西望.我在作业中给他写到：你愿意和老师成为好朋友吗？如果上课做到专心听讲，我们会成为最好的朋友。加油呀！没想到这个孩子像变了个人似的，只要上课一想东张西望，看到我，马上坐好了。真没想到，几句评语竟有这样大的魅力！

2. 倾听孩子的想法，做“关怀者”。通过与该学生沟通发现：（1）孩子沉迷网络游戏，认为人生的所有努力都是为了玩游戏，学习、工作也是为了玩游戏，家长把电脑没收了就是收了孩子唯一的希望；（2）和妈妈沟通困难，认为自己无法和家长交流。

3.分别站在该学生和家长的立场上，为学生分析原因，做“法官”。

4.加强与家长的沟通。

家长参与评价——“家长寄语”，可引用了名人名言和温馨劝言。在评价的过程中，即要把期望渗透其中，又要语气中肯、平和，给予科学评价，这样才能为孩子提供准确的行为标尺。使孩子们不断调整自我，完善自我。

我将孩子们自评、互评的档案卡写上班主任评语，发到孩子们手里，请家长写上家长寄语。 我、孩子和家长们之间流动着小档案卡片，来共同督促和激励孩子们不断进步。

只有让家长积极、主动、经常地参与评价活动，才能克服学生校内外表现的“两面性”，才能更真实地反映学生的社会实践能力。

每当班主任工作遇到困难的时候，我都会想一想当初选择教师工作的初心，并且要告诉自己一定要坚持下去，同时积极与其他教师进行沟通交流，寻找解决方案，对教育教学问题进行研究。我坚信幸福是奋斗出来的，我希望我和我的班级同学都能收获幸福。