爱能让人长出翅膀

刚接手六（5）班，原先的班主任就对我说：“这个班有个叫花穗的孩子，性格比较特殊，你得多留意一下。”

开学第一天，升旗仪式开始，大家都认认真真地敬礼，只有那个扎着马尾叫花穗的孩子，直愣愣地站在队伍中间，一动不动。我有些不悦，走到她身边，轻声示意她敬礼。没想到她竟然瞪了我一眼。

我重复了一遍，语气加重了些。她依旧没有搭理我。于是升旗仪式结束后，我决定带她到办公室好好谈谈。

“老师，花穗在升旗仪式从来不敬礼的。”班长看出我的意图，小声提醒我。

此时，花穗的眼睛红了，仿佛随时都会哭出来。我意识到情况不对，连忙伸手去摸她的袖管，想安慰她一下，却意外地发现她两只手都只有四根手指。那一刻，一股惭愧感袭来，我想向她道歉，却怎么都说不出口。我只好告诉她：“以后升旗仪式，你可以不用敬礼。”她闻言，只是不屑地摇了摇头，眼神中流露出一抹不易察觉的黯然。

从那以后，我试着去包容她，允许她不上体育课，她犯错了，我也不会去批评她，可她对我，似乎还是有淡淡的疏离感。

六一会演即将到来，班里决定组织一个大合唱，歌曲是《挥着翅膀的女孩》。

在排练的过程中，有一个挥手的动作。花穗因为无法完成这个动作，在人群中显得格外尴尬。我本想去掉这个动作，但考虑到表演的完整性，于是对花穗开门见山道：“穗穗，这个活动你就先不参加吧，下次有别的活动我再叫你。”

花穗的眼圈又一次红了，她对我说：“老师，我知道您一直都很照顾我，但您能不能让我也像大家一样，也有上台表演的机会？”

我愣住了，心里不由得泛起一阵酸涩。由于残疾，花穗一直被特殊照顾，但这种“照顾”其实是种偏见，她需要关心，更需要尊重。

我反思了好久，我想，也许我可以让花穗成为节目的亮点，让她在舞台上绽放自己的光芒。没有完整的双手，那就用爱让她长出翅膀来，我在网上给花穗定制了一双特别的“翅膀”。

演出那天，全班同学都精神饱满地唱着歌，当歌曲达到高潮时，其他同学挥动着双手，而花穗则骄傲地举起了她特制的“翅膀”。周围同学的笑脸遮住了她那因残疾而不便展示的手，她的“翅膀”在舞台上异常夺目。那一刻，她仿佛真的变成了一只自由飞翔的小鸟。她的笑容明媚而自信，完全没有了之前的冷漠和防备。观众被她的表演深深吸引了，纷纷鼓掌欢呼。

从那以后，花穗变得开朗起来，愿意与同学们交流和玩耍了，脸上经常洋溢着幸福的笑容。那时，我终于明白，教师对学生的爱，不是毫无原则的偏爱，而是基于平等，去尊重每一个蓬勃向上、努力生长的个体。