探对联文化，承中华传统

2024年3月15日，香港保良局甲子何玉清中学120名师生组成的高中公民与社会发展科内地考察学生团到我校交流。其中，穗港两地学生共上一堂语文课，从对联中感受中华优秀传统文化的魅力，彰显大湾区同根同源的文化底色。笔者作为本课的执教者，对传统文化课的开展有了更多的思考。

体现文化传承

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“文化传承与理解”作为学科核心素养之一。中华文化源远流长、博大精深，是海内外中华儿女共同的魂。传承中华文化是粤港澳大湾区学校共同的育人目标。根据两校学生学情，笔者将课程内容确定为“探对联文化”，希望通过两校学生的语文学习，跨越地域的界限，共同探寻对联文化奥秘，传承弘扬中华优秀传统文化。

△课堂问答

穗港两地同根同源。课前，两地学生自由交流刚刚过去的元宵节的习俗，如吃汤圆、猜灯谜等，迅速地拉近了彼此之间的距离。在课堂上，教师精心选择了《红楼梦》中贾家姐妹猜的元宵灯谜和同学们一起猜，这两个灯谜分别是：“身自端方，体自坚硬；虽不能言，有言必应。”“能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷；一声震得人方恐，回首相看已化灰。”对应的谜底分别是“端砚”和“鞭炮”，让课堂充满了文化的气息，更将传统民俗与名著阅读融合在一起。

教师又以学校开展的系列元宵庆祝活动为载体，补充了“舞狮”“投壶”等民俗活动的展示，增进了香港学生对中华传统的了解。学生们积极发言，表现出浓厚的兴趣。

推动文化参与

对联具有丰富的文化内涵，但文化如果只停留在“知道”的层面，未免过于浅薄。为了让学生更深刻地认识对联，教师创设了一系列学生可以充分参与的课堂活动。

寻找规律知对联。对联通常由上下两联组成，要求对仗工整、平仄协调，不仅在语言上要对称，还要在意义上呼应。学生在教师的引导下根据展示的对联，归纳出字数相等、词性相同、结构意义相应或相关、仄起平收、避免重复等特点。学生明确对联特点后，教师提供了五组共十条被打乱的春联，分别是：“春满乾坤福满门”“平安如意福星照”“一年如意广纳财源”“合家康泰乐迎福贵”“富贵康泰鸿运开”“平安如意吉星照”“天增岁月人增寿”“四季明媚喜接好运”“富贵吉祥鸿运开”“满堂和顺欢庆平安”，要求学生按照对联的特点重新组合。学生进行了热烈的小组讨论。个别同学组合错误，譬如“平安如意吉星照，富贵吉祥鸿运开”这一组，因为上下联都有一个相同的“吉”字，所以并不是最好的组合，其他同学也热情地给予提醒。在热闹的气氛中，两地学生顺利地完成了五组春联的配对，并且对对联的特点有了更深的认识。

了解内容猜对联。对联应用范围广，种类繁多，包括春联、婚联、挽联等，不同的对联适用于不同的场合。为了让学生了解不同种类的对联，教师采用了小组抢答的方式，组织学生根据对联的内容进行猜测：“福如东海长流水，寿比南山不老松”，是祝寿联；“百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵”，是婚联；“创人间头等大事，理世上万缕青丝”，是理发行业的对联；“刻刻催人资惊醒，声声呼君惜光阴”，是钟表行业的对联；“选材详百草，饮片配良方”，是中药行业的对联；“未出土时先有节，纵凌云处也虚心”，写的是竹子；“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，着成信史照尘寰”，写的是司马迁。教师还借此机会推荐了历史著作《史记》。学生们在你来我往的竞猜中对对联的兴趣更加浓厚了。

△师生合影

形式多样赏对联。对联的历史悠久，形式独特，展现了中华民族的语言智慧和美学追求，教师挑选了一些有趣的对联让学生进行赏析，希望学生在了解古代文学的同时，增强对中华优秀传统文化的自信和认同感。如同音字的对联“近世进士尽是近视，忠诚中丞终成忠臣”，分别用粤语和普通话朗读，对比起来十分有趣，同学们发现，一些在普通话中难以区分的同音字在粤语中是可以较好区分的。又如回环式的对联“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，无论从前往后读还是从后往前读，都是一样的。还有多音字的对联“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”，其正确读法是“海水潮，朝朝潮，朝潮朝落，浮云涨，长长涨，长涨长消”。有香港同学提出了颇具创意的问题：“朝”“长”两字是否还可以被解释为音节的拖长呢？该同学现场朗诵了一遍，将课堂气氛推向了高潮。除此之外，教师还向学生推荐了中央电视台的纪录片《楹联里的中国》。

尝试文化创新

随着时代的发展，对联文化也在与时俱进。如今，各式各样的新式对联不断涌现，有英文写成的对联，也有用图画符号写成的对联。学生们在欣赏了这些对联后，一同走进了《声律启蒙》，完成了如“云对雨”“雪对风”“晚照对晴空”“来鸿对去燕”“宿鸟对鸣虫”等简单的字对，为日后的对联写作打下一点基础。

教师还出了一道题目给同学们小试牛刀，请同学们为“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”创作下联。穗港两地同学积极尝试，其中香港的何同学很快地对出了“鱼蛋烧卖凤爪，都是香港美食”，大家都为他敏捷的才思点赞。十六中的赵同学对出了“香港澳门台湾，均是中国领土”，赢得了全场雷鸣般的掌声，把课堂气氛推到了最高潮，在场的师生都为这份家国情怀感到无比自豪。也有学生给出下联“对联诗词成语，都为中华文化”，同学们在笑声中对对联文化有了进一步的认识和了解。

最后，教师展示了本校学生课前创作的对联，并以此作为礼物送给香港的师生们。

至真十六，穗港同心共筑梦；明德玉清，湾区一体齐向前。

（薛同学）

爱敬勤诚彰保良风貌，志勤严美昭两校情深。

（陈同学）

上联：港穗学子共求索

下联：紫荆木棉展风华

横批：友谊万岁

（李同学）

青玉案·予保良局甲子何玉清中学

徐行曲径赏冬暮，呼新雨、唤风舞。作伴雁归来时路。我把心寄，流水簇簇，冬去春如故。

九龙琳琅车马驻。天宿分辉百家户。星映维港千舟渡。万盏交欢，与尔同叙，携君向春去。

（胡同学）

通过这堂课，学生不仅能够更加深入地了解中华文化的内涵与价值，加深对中华文化的认识和理解，加强对岭南文化乃至中华文化的认同感，更激发了对传统文化的热情与尊重，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。同时，两地学生也在交流中增进友谊，共同成长。