能力培养导向的“制药工程专业实验”教学实践

［摘 要］ “制药工程专业实验”是专业实践教学的重要内容，与理论教学相辅相成，在制药工程人才培养中发挥着重要的作用。根据制药工程专业教学实施过程，结合专业人才培养要求，提出对制药工程专业类实验内容进行优化整合，并设计一套完善的综合性实验。以对乙酰氨基酚综合实验为例，实验涉及药物制备、剂型构建和质量分析。实验内容具有综合性，不仅可实现各专业课程内容之间的关联融合，使学生全面、系统、扎实地掌握理论知识，且有利于培养学生的综合实践能力和创新能力。在实验教学过程中融入课程思政元素，助力立德树人。通过综合性实验项目的改革，有效提升实践教学质量，使实验课更好地服务应用型高素质专业技术人才的培养目标。

［关键词］ 制药工程专业综合实验；实践教学；教学改革；对乙酰氨基酚

［基金项目］ 2023年度内蒙古工业大学教改项目“基于学生能力培养的制药工程专业综合性实验项目开发与实践”（2023215）；2022年度内蒙古工业大学教改项目（重点）“新工科背景下制药工程专业‘递进式’课程思政建设模式研究与实践”（2022103）；2023年度内蒙古工业大学优秀教学团队建设项目“制药工程专业实践课程教学”团队（JXTD2023005）；2022年度内蒙古工业大学优秀教学团队建设项目“制药工程专业理论课程教学”团队（JXTD2022008）

［作者简介］ 宋丽君（1990—），女，内蒙古赤峰人，博士，内蒙古工业大学化工学院实验师，主要从事制药工程专业实验和功能分子设计合成应用研究；周华从（1982—），男，安徽亳州人，博士，内蒙古工业大学化工学院教授（通信作者），科研与学科办公室主任，主要从事制药工程专业、制药行业废渣高值化利用及低阶碳质资源利用研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）09-0068-04 ［收稿日期］ 2024-03-22

引言

“制药工程专业实验”是制药工程和药学类专业的核心专业课程，也是专业实践教学体系中的重要环节［1-3］。课程是在“基础化学”“工业药剂学”“药物分析”“药物化学”“有机化学”“制药反应工程”“现代分析测试技术”“制药分离工程”“制药工艺设计方法及实践”及“药事管理与法规”等课程的基础上，运用所学的基本理论知识和方法分析和解决实验中的问题的课程。这不仅要求学生熟练掌握工程类和药学基础理论，而且学生需要具备较强的实验设计能力和实验技能［4-5］。制药工程专业的综合性实验具有很强的实践性和综合性，重视知识点之间的相互联系，完整串联化学、药学和工程专业方面的相关知识［6-7］。在实践教学中，应引导学生积极查阅相关资料，自主设计实验方案，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性和创造性，并进行数据分析处理，获得研究结论。通过开设综合性的实验课程，可使学生系统地开展药物合成、药物提取、药物制剂、药物分离及药物分析等综合性实验，从而加深学生对专业知识的理解，使学生交叉学习不同学科内容并用于解决药品生产过程中的复杂综合问题，全面提高学生的综合能力［8］。

本文结合制药行业的实际人才需求，依据内蒙古工业大学在“制药工程专业实验”教学中的具体实践，按照适应工程教育专业认证要求的“制药工程专业实验”教学进行教学改革和探索，以期通过综合性实验项目的改革，形成系统化的“制药工程专业实验”教学，更好地服务专业人才培养目标。

一、制药工程专业综合实验教学现状分析

1.实验内容配合理论教学设置，开设内容相对独立，且验证性实验较多，综合性实验较少。各课程之间的交融性、递进性和整体性衔接不紧密，理论知识和实验操作易脱节，无法全面锻炼培养学生综合性地应用所学知识和技能解决问题，并且弱化了实验课程在毕业要求中的角色定位，不能完全满足目前人才培养的需求。同时，实验教师实际生产经验不足，限制了实验教学效果的进一步提高。

2.教学模式单一，思维训练、创新能力和动手能力培养不够。目前，实验教学以教师为中心，主要依靠教师讲授，学生的参与度较低，只机械地完成各个独立的实验内容，难以调动学生的主观能动性和积极性。同时，我校“制药工程专业实验”安排在第七学期，学生面临考研和就业，精力分散，实验技能无法得到很好的锻炼、提升及巩固。

3.传统的实验教学以终结性考核为主，对学生实践能力的考核不够全面，缺少对学生的综合性评价，并且在实验教学考核中以实验报告考核为主，考核模式过分注重考核学生的实验结果，而考核结果不能最大程度地体现学生的实践能力，这在一定程度上影响了综合实验教学质量的提高。

针对以上存在的问题，对“制药工程专业实验”课程进行合理改革与实践，充分地将专业理论知识的传授以及学生实践能力的培养相互结合起来（见图1）。

二、制药工程专业综合实验改革思路

1.加强实验教学教师队伍建设。实验教学教师队伍是提高实验教学质量、培养高素质应用型人才的关键。为此，指导教师须具有丰富的专业基础知识，能够把握制药工程前沿，具有一定的企业生产实践经验。同时，依托校内实践平台，通过项目牵引、专兼共育、高水平培训、高层次企业实践等方式，加快教师知识的更新，推动教师掌握更新的技术，提升实践团队的教学能力。深化校企合作，定期到企业参加实践锻炼，掌握新技术和操作技能。

2.优化实践教学内容。综合性实验内容在遴选上注重整体观念，根据实验内容进行模块重组，各个实验模块之间联系紧密，相互贯通，尽量满足制药工业生产对学生能力的实际需求，起到培养学生综合实践能力和进行工程素养系统训练的教学效果，使学生了解与掌握制药工艺、药物分析、药物制剂相关的方法和技术。注重对学生实践能力培养，增加探究性实验，使学生在实验开展过程中有更多的自主性。

3.改善实验教学模式。遵循“以学生为主体”的教学理念，注重学生对实验过程的全程参与，强化学生在教学过程中的主体地位，加强学生实践能力和应用能力的培养，形成从基础实验—综合设计实验—创新性实验的转变，完成从基本技能—综合技能—创新能力的“递进—融合式”的创新实践教学模式。同时，综合运用多元化教学手段，借助多媒体及仿真操作技术，强化理论和实践的有机融合。

4.完善考核评价体系。改变单一的实验报告考核，加强实践技能的考核，突出综合性实验的应用性和前沿性，形成多元化的教学考核办法。考核方式包括实验方案的合理性、实验操作的规范性、实验数据的可靠性、组员之间的合作性、结果分析的准确性及实验报告的完整性。考核方式更加公正、客观地反映学生对理论知识的掌握程度及综合实践能力。

5.实验内容与其他模式相结合。将综合实验环节与教师科研项目、大学生创新项目、学生毕业论文与实习实训相结合，不仅可使学生掌握科学的研究方法，培养科研思维，并且提高学生的实验技能和创新能力。学生通过进入企业实习实训，了解药品生产的工艺流程，提升学生的综合素养和学科视野。结合虚拟仿真实验，全面观察药物生产工艺中的设备和流程，有助于理解药物的生产原理。

三、综合实验教学改革的具体内容

以对乙酰氨基酚药物为例，把药物合成、片剂制备、质量分析三个传统教学中独立的实验部分进行设计，使之形成相辅相成的综合性实践教学体系。该实验具有实验课程内容的综合性、实验方法的多元性及考核方式的全面性。以提升学生能力为目标，以综合性实验为阶梯，全面训练学生的实验操作技能、专业基础知识运用能力、分析解决问题能力以及创新思维能力。具体内容如图2所示。

1.指导教师提前公布实验内容和基本要求。学生根据药物的结构和性质查阅文献，拟定最佳实验方案与步骤，发挥学生的思辨能力和主观能动性。指导教师评阅各小组的设计报告，评价技术路线的可行性，引导学生思考设计实验工艺路线的依据和影响因素。

2.对乙酰氨基酚的合成设计。学生通过对乙酰氨基酚的制备流程，掌握氨基的酰化反应及易被氧化药物的重结晶精制方法，根据实验方案合成对乙酰氨基酚，培养学生利用所学的专业知识分析和解决问题的能力。同时融入绿色环保、药品质量安全等思政元素，引入实际生产工程实例，强化课程育人功能。内容设置4学时。

3.对乙酰氨基酚片剂的制备。通过湿法制粒压片工艺将所制备的对乙酰氨基酚制备成片剂，引导学生理解片剂的制备方法及原辅料在片剂制备中的作用，提升学生的操作技能和团队合作能力。内容设置4学时。

4.对乙酰氨基酚的质量检查。采用不同分析方法进行对乙酰氨基酚片剂的质量分析，并掌握相关分析仪器的主要结构、原理及检查的目的和意义。教师在讲授中应注重思维和方法的指导，深化理论知识与实践操作的融合。此外，通过线上虚拟仿真平台，加强学生对工业生产单元操作的认识。内容设置4学时。

5.实验总结与考核。实验结束后，学生根据实验情况撰写实验报告并对实验结果做出分析。利用不同形式开展交流与讨论，总结实验过程中出现的问题。实验课程的考核重视实验的操作过程及学生能力的培养，评价方式从实验方案撰写和流程设计、实验准备、操作技术、分析检验、实验结果报告、团队协作等多个方面进行综合性评价。

结语

提高制药工程专业人才的综合素质和能力是高校人才培养的目标。通过实验课程教学改革，提升学生实践能力，将学生的综合能力培养放在教学目标的第一位，努力加强学科建设，不断完善和优化培养方式和实验教学过程，深化课程改革，全方位提高教学质量。加强学生制药工程相关理论知识和工程能力的融合，促进学生理论知识向能力、技能的转化，助力向制药行业输送高层次人才。

（教改项目课题组成员：宋丽君、洪海龙、周华从）

参考文献

［1］马小燕，陈国华，赵海，等.制药工程专业虚拟仿真实验教学中心的建设与实践［J］.广东化工，2023，50（14）：228-231.

［2］高文超，崔梦茹，赵文婧，等.新形势下制药工程专业实验课程教学之探索实践［J］.云南化工，2023，50（3）：154-156.

［3］王丽艳，时志春，张匀，等.“双万计划”下制药工程专业综合性实验设计与学生能力培养［J］.高师理科学刊，2023，43（1）：95-98.

［4］刘景辉，黄强.面向工程教育专业认证的制药工程专业实验教学改革［J］.化工管理，2022（34）：37-40.

［5］陈剑波，李建颖，杨永安.制药工程虚拟仿真实验教学平台的建设与实践［J］.中国现代教育装备，2022（1）：39-41.

［6］许玉荣，赵明，李宜明.制药工程专业制药工艺学实验教学改革初探［J］.教育教学论坛，2020（46）：182-183.

［7］郭廷旺，杨琳.“制药工程专业实验”改革与实践［J］.教育教学论坛，2020（40）：132-133.

［8］廖铭能，胡章，孔松芝，等.制药工程专业实验课程改革的探索与实践［J］.山东化工，2020，49（7）：171-172.

Abstract： The specialized experiments are important parts of professional practical teaching for Pharmaceutical Engineering Major， which complements theoretical teaching and plays an important role in the cultivation of Pharmaceutical Engineering talents. This article proposes to optimize and integrate the contents of Pharmaceutical Engineering experimental courses based on the implementation process of pharmaceutical engineering teaching and the requirements of professional talent cultivation， and designs a complete and comprehensive experiment. Taking the comprehensive experiment of acetaminophen as an example， the experiment involves the preparation of drug， formulation construction， and quality analysis. The experimental content is comprehensive， which can not only achieve the integration of various professional course contents， but also help students master comprehensive， systematic， and solid theoretical knowledge， and cultivate their comprehensive practical and innovative abilities. Through the reform of comprehensive experimental projects， the quality of practical teaching has been effectively improved， making the experimental courses better serve the training goals of applied， high-quality， professional and technical talents.