绘本中的幸福人生

文/欧阳宇诺

受到埃米·扬创造出的极度热爱芭蕾的贝琳达的影响，目前6岁的Miumiu的人生理想是成为一名芭蕾舞者。除了坚持去上舞蹈课，她还要求自己每天在家里的练功房中待够一小时。她明确要求，这一小时里需要安静地不被打扰。她这样独立而冷静，当我被要求参与陪伴时，觉得像受到了额外的嘉奖。还好她目前识字不多，所以，当她在浴缸中泡澡时，允许我坐在旁边的躺椅上，一本接一本地念着她挑选出的“今日想看”绘本。当我念到“他们结婚了，从此之后，他们过着幸福的生活”时，Miumiu总会发出一声轻蔑的鼻音，不屑地说：“剧情太老套了，在一起就一定会幸福吗？”

她的精辟论断会令我陷入沉思，让我想起我童年时的睡前故事，那些故事大多采用玛丽·科尔所述的创作方式，为了表达一定的主题思想，创造出了“内心怀有憧憬、对自我有所定位的主人公，还在其周围设置了其他人物，包括大反派，让主人公与各色人物关联、对峙，形成张力与冲突。并且，为主人公开启了一段崭新的旅程，使其如坐情感过山车般，在情节的千回百转中，一路跌宕，驶向故事高潮”。

音乐、仪式、誓言、交换戒指、热闹派对、一起幸福生活……现今，以这样的“高潮”收尾的故事，偶尔会令年幼的孩子产生关于幸福的迷思。还好，有很多不同的剧情产生了。当火龙将城堡烧尽，又将王子掠走后，勇敢的公主套上纸袋权当衣服，追赶火龙并用智慧将其打败，救出王子。但浅薄的王子非但没有表达感激，反而质疑这番打扮的公主丧失形象。公主马上还以颜色，毫不犹豫地斥责了他并解除婚约。所以，“幸福”可以是潇洒地转身，甩掉虚荣之人，重新上路。

有时，“他们幸福地生活在一起”之后，一个名叫大卫的孩子可能会来到他们身边。这个孩子用雨后花园中的泥巴装点家中的地毯；在浴缸装满水后不关水龙头，把浴室变成私人游泳池；将锅碗瓢盆当作乐器，用勺子演奏动听的扰民乐曲；站在摇摇欲坠的椅子上，试图拿到橱柜顶层的曲奇瓷罐……看到这里，单身的人们或许会感叹，保持目前的状态未尝不是一种规避灾难、靠近幸福的明智之举。

大卫该上幼儿园了，他变成了吉姆。在面对来自同学的欺负时，吉姆得明白，眼泪毫无用处，必须让自己变得强大。再之后，吉姆上学了，变成了露露。放学时，只有她一个人站在教室前等待，她要对那些不知是养了蛇还是浣熊、沙发下面可能藏着鳄鱼、也许喜欢吃韭菜味黄油面包的叔叔阿姨们坚定地说出“我不跟你走”。大卫、吉姆、露露长大后，再次开启“他们从此幸福地生活在一起”。

所以，这一切的终极定义到底是什么呢？和Miumiu一样喜欢穿滑板鞋的皮特猫给出了最中肯的答案：“不管你踩到了什么，继续往前走，继续唱你的歌。因为不管怎样，开心就好！” 绘本生活圆桌育儿