校园体育 田径当先

春暖花开，万物复苏，又到了体育运动活跃开展的季节。接连去过几所学校，都在忙不迭地举行全校运动会。说到校运会，其实大都是全校田径比赛，而不是综合性的运动会。无论大中小学，地处东西南北，全国成千上万所学校，数以亿计的在校学生每年参加一两次田径比赛，中国算得上田径大国了。

田径被称为运动之母，没有良好的田径运动作为基础，三大球以及许多运动项目都会被拖后腿，甚至影响终身的体育兴趣和习惯。每学年举行一两次全校运动会以及融入趣味性的田径比赛，几十年来早成惯例，如何丰富和创新，注入活力，该动动脑筋了。

我的一位朋友是小学体育老师，他非常具体地告诉我，有些学生连跑步都不会，“蹲”着跑、“坐”着跑，各种不正确的姿势无所不有。这当然与体育教育简单粗放有关。长期以来，学生的好强之心更多体现在追求考试分数上。体育活动本可最直观地培养学生勇敢、坚强、向上，田径运动以跑步、跳跃和投掷为基本形式，作用尤其明显，却一直未被真正重视起来。

走出教室，来到操场，孩子们的天真和活泼好动充分表现出来，校园体育的目的不仅在于锻炼身体、增强体质，更是学生全面发展的必修课，一两次校运会远远不够。

现在的中小学生当中，小胖墩、小眼镜比前些年少多了，不难见到身材匀称、健步飞奔的校园体育明星，假以时日，说不定就是值得造就的竞技场上未来之星。

学校体育不只是体育老师的本职工作，也是校长和班主任要长期关注、为之劳心的事情。放学后，常听家长问孩子今天数学、语文、外语课上学了什么，很少有问体育课学了什么、练了什么。校方给家长的信息反馈多是文化学习，少有体育内容。可见，真正施行德智体美劳全面育人，还有很多工作没到位。

不久前，北京市教育和体育行政部门联合印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，业内称之为“京八条”，内容包括每天至少一节体育课，三大球至少一项纳入必修，定期举行全员参与的班级比赛，师生全员参加跑步，体育教师轮训，社会场馆与学校共享等。这些措施如能逐项落实，体育幸甚，教育幸甚，民族幸甚。