家园社共育，为幼儿心理健康发展助力

幼儿期是孩子心理健康发展的关键期，这一阶段的教育关乎孩子未来人格、社会适应及生活质量。家庭、幼儿园和社区是幼儿成长的主要环境，三方合力共育，方能促进幼儿健康成长。但在实际共育过程中，多种复杂因素影响幼儿心理健康。对这些因素进行深入研究并提出干预策略，能完善幼儿心理健康教育理论，指导改善幼儿心理健康。

家园社共育对幼儿心理健康的重要性

提供全面支持

家庭给予幼儿情感依托和最初的生活体验，幼儿园提供系统的教育引导和社交机会，社区开阔幼儿视野，三方共同作用，为幼儿心理健康发展构建一个全方位、多层次的支持网络，满足幼儿在情感、认知、社交等多方面的需求。

促进心理健康的一致性

家园社在教育理念和方法上保持一致，能为幼儿营造稳定、和谐的成长氛围。幼儿接收统一的价值观和行为准则，有利于形成健康的自我认知和稳定的情绪，减少因环境差异导致的心理冲突和困惑。

增强心理适应能力

通过家园社共育，幼儿能在不同环境中锻炼自己，逐步提升应对新环境、新挑战的能力，培养心理韧性和社会适应能力。

基于家园社共育的幼儿心理健康影响因素有哪些？

幼儿心理健康的发展是一个多维度、复杂而精细的过程，不仅与幼儿自身特质有关，还深受家庭、幼儿园和社区等多重外界因素的影响。这些因素相互交织，共同塑造着幼儿的心理世界。

家庭层面

在家庭环境方面，父母的教养方式对幼儿心理健康至关重要。专制型教养，包括过度控制和严厉惩罚，可能导致幼儿自卑、退缩，甚至产生焦虑、抑郁等情绪障碍。幼儿若长期被严格限制活动，可能因害怕犯错而变得胆小，失去探索的勇气。

溺爱型教养，即过度保护和无条件满足幼儿需求，会剥夺幼儿独立解决问题的机会，导致幼儿责任感和自我管理能力缺失。例如，被过度照顾的幼儿，入园后可能因自理能力差而受挫，进而产生社交恐惧。

放任型教养，即缺乏必要的指导和约束，会让幼儿感到被忽视，影响其安全感和自我价值感的形成。这类幼儿可能表现出攻击性行为或过度依赖他人，影响人际关系发展。

此外，家庭氛围的和谐也极为重要。父母经常争吵或冷战，会使幼儿长期紧张和不安，情绪调节和社交技能的发展受到影响。经常目睹父母冲突的幼儿，可能变得敏感多疑，不信任别人，甚至逃避现实。相反，良好的亲子互动能增进亲子关系，帮助幼儿建立健康的情感依恋模式，为其日后的社交和情感发展奠定基础。

幼儿园层面

幼儿的心理健康，会受到幼儿园教师专业素养和教育态度的深刻影响。若教师缺乏心理健康教育知识，就无法准确识别幼儿的心理需求并予以满足。例如，面对一个因分离焦虑而哭泣的幼儿，教师仅仅给予简单的安抚，可能会加剧幼儿的孤独感和无助感。

班级氛围对幼儿心理健康也有很大影响。充满尊重、鼓励和正面反馈的班级氛围，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲，促进其积极自我概念的形成。反之，如果班级充斥着竞争和压力，幼儿可能会因为害怕失败而回避挑战，影响其自信心和创造力的培养。

课程设置方面，若过于注重知识灌输而忽视幼儿兴趣和心理需求，易让幼儿产生厌学情绪。例如，一个原本对绘画充满热情的孩子，如果被强迫参加他不感兴趣的数学补习班，他就可能逐渐失去对学习的热情，甚至产生幼儿园恐惧症。

社区层面

社区的安全性和资源丰富程度，会影响幼儿的心理安全感和社会适应能力。一个安全、整洁的社区环境，能让幼儿自由玩耍、探索，增强对世界的信任感和探索欲。相反，若社区存在安全隐患，比如交通混乱，会让幼儿感到恐惧、不安，不愿参加户外活动，影响社交能力的发展。

对社区资源如图书馆、公园、儿童活动中心等的有效利用，能为幼儿提供丰富的学习和娱乐机会，有助于开阔他们的视野，培养他们的兴趣和特长。例如，定期参加社区组织的亲子阅读活动，不仅能增进亲子关系，还能激发幼儿对阅读的热爱，促进其语言能力和认知能力的提升。若社区缺乏关爱氛围，比如邻里不睦，会让幼儿感受到社会支持的缺失，影响其亲社会行为的培养。一个充满友爱和互助精神的社区，能够让幼儿学会关爱他人，增强社会责任感。

基于家园社共育的幼儿心理健康干预策略有哪些？

家庭、幼儿园与社区携手合作，促进幼儿心理健康全面发展，是一项复杂而细致的工作，要求各方不仅要有深刻的认识，还要有具体的行动。

家长作为孩子的首任老师，教育观念和方式深刻影响着孩子的性格与行为模式。因此，提升家长教养水平极为关键。可通过家长学校、专家讲座等形式向家长传授科学育儿知识。例如，举办“情绪智慧培养”讲座，教导家长识别并引导孩子合理表达情绪，同时倡导民主、科学的教养方式，鼓励家长倾听孩子的心声，尊重其意愿，给予孩子参与家庭决策等自主权，以增强孩子的自信心和责任感。此外，营造和谐家庭氛围，加强亲子互动，能增进亲子关系，为孩子提供心理支持。

幼儿园的环境同样对幼儿心理健康影响深远，必须提升教师的心理健康教育能力。幼儿园应定期组织心理健康教育培训，使教师掌握咨询技巧，识别幼儿心理需求与问题。可邀请心理咨询师入园，通过模拟解决幼儿心理困扰场景，增强教师的应对能力。同时，营造良好的班级氛围，增强幼儿的归属感、安全感。在课程设计上，可采用多样化教学方法，激发幼儿兴趣，促进其全面发展。例如，种植活动不仅能向幼儿传授自然科学知识，还能培养幼儿的耐心和责任感。

社区的环境与资源同样对幼儿心理健康有着重要影响。社区应致力于打造安全友好的环境，整合利用文化资源，组织丰富多彩的活动，开阔幼儿视野，激发幼儿的探索欲和创造力。同时，要营造关爱幼儿的氛围，倡导社区成员间互爱互助，还可设置心理咨询热线或志愿服务站，为家长育儿提供指导与帮助。

为了实现家园社的有效协同，应建立常态化的三方沟通机制，增进相互理解与信任。三方共同努力，构建全方位、多层次的幼儿心理健康支持网络，包括专业心理咨询机构、家长互助组织、社区志愿者团队等，确保幼儿在面临心理挑战时能及时获得专业的帮助。

只有家庭、幼儿园与社区有效协同，共同努力，才能保障幼儿心理健康、促进幼儿全面发展。未来教育实践中，家庭、幼儿园与社区应强化合作意识，完善共育机制，发挥各自优势，形成教育合力，守护幼儿心理健康，让他们在爱与关怀中茁壮成长。

（作者单位：江苏省南通市海安市李堡镇中心幼儿园）

【编辑：冯士军】