四年级下册第七单元复习教学设计

【教学目标】

1.复习本单元生字词，梳理出易错字的归类方法；背诵并默写古诗及“日积月累"中的名言警句，积累其他相关古诗及名言。2.利用鱼骨图回顾本单元课题、主要人物及精神品质。3.关注修改病段的方法并修改病段；明确连续动作的含义并运用连续动作描述情景。

【教学过程】

一、整册书导入

今天我们就要进行单元复习了，让我们一起来看看四年级下册课本都讲了哪些内容，试着给每个单元取个小标题。第一单元乡村生活篇，第二单元科技篇，第三单元诗歌篇，第四单元动物篇，第五单元游记篇，第六单元成长篇，第七单元人物篇，第八单元童话篇。今天我们就以第七单元人物篇为例，通过单元知识梳理，进行本单元复习。

【设计意图：通过整册书导入课文，以取小标题的形式让学生对整本书有整体认知。开门见山点出复习第七单元只是个例子，指导学生通过本节课学习，将复习的方法用到其他单元的复习中。】

二、本期导语

1.通过本单元的学习，我学会了从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，还学习从多个方面写出人物的特点。

2.这些话你是不是感觉很熟悉，好像在哪里见过？第七单元的单元页结合了人文主题和语文要素，是我们本单元需要复习的重点。

3.我们到底如何来进行单元复习？可以把单元复习分为四个板块，我们先来看板块一：基础再现。（板书：基础再现。）

【设计意图：聚焦本单元的单元页内容，复习本单元人文主题和语文要素，将语文要素通过“我学会了…我还学会了…”的句式进行强化，抓住本单元的中心内容。】

三、基础再现

1.归类识字。我们在进行易错字归类的时候，可以重点关注易漏掉或者增添笔画的字和有相似部件的字。

（1）让我们来看看本单元的生字（板书：生字），请你来找一找平时你比较容易出错的字。谁想来交流？

“腹”“窿”，这些字都是本单元中容易漏掉或者增添笔画的字，在整理生字的时候我们可以把这些字进行归类整理。

（2）我们再来看“爆"这个字。“爆”字有个部分特别容易写错，谁找到了？找得真准，“水”这个部件在我们本学期其他单元中也出现了，如"藤”"膝”。学会“爆”这个字可以帮我们举一反三。像这种有相似部件的字也很容易出错，书写时我们要注意区分，大家把这个归类方法也记下来。2.词语快览。基础知识除了生字之外还有词语（板书：词语）。（1）现在让我们玩一个小游戏“词语快览”，请同学们快速地读出课件上一闪而过的词语（和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚）。

（2）刚才我们读的词语中有的可以表现人物的心情或者品质。

请同学们把这两类词语分别写在下面的横线上。心情： 。品质： 。（3）拓展词语：你还知道哪些表示心情、品质的词语呢？3.背诵古诗及名人名言。基础部分除了生字、词语之外，还有哪些内容可以放到里面呢？（1）同学们回顾一下，本单元有哪些内容是我们需要背诵的？（板书：背诵。）（2）让我们一起接龙背一背，男生背，女生背，全班一起背。（3）你还知道哪些其他和人物的精神品质有关的古诗或者名人名言？

【设计意图：教给学生识记生字、词语的方法，进而提高学生识记生字、词语的能力。背诵部分通过回顾本单元与人物品质有关的古诗及名人名言，再进行相关古诗、名人名言拓展，丰富学生日常积累。】

四、课文回顾

基础再现部分我们完成了，现在我们进入课文回顾（板书：课文回顾）。本单元除了《古诗三首》之外，还有三篇课文，让我们一起通过鱼骨图（见图1）梳理一下，在鱼骨图最中间的空格写上课文题目，在上面的一行写上本文主要人物，在下面的一行写上人物精神品质。

本单元以人物为主题，我们在梳理课文的时候可以利用鱼骨图突出人物及其品质。

【设计意图：梳理单元的课文对学生来说有一定的难度，在复习的时候可以巧用鱼骨图作为支架，帮助学生梳理课文内容，掌握文章的中心思想及人物精神品质。】

五、重点关注

单元复习除了基础再现、课文回顾，还需要做重点关注（板书：重点关注）。本单元需要重点关注哪些内容呢？你知道从哪里可以找到这些内容吗？语文园地是每个单元都要重点关注的内容，语文园地中包含了本单元的重点内容"词句段运用”。

本单元"词句段运用"共包含两部分内容，我们先来看第一部分。

1.用学过的修改符号来修改病段。（1）我们都学过哪些修改符号呢？（2）书上要求修改的这段话，和我们原来学过的修改病句有什么不同？

在修改一段话的时候我们一定要静下心来，一句话一句话认真地读。一般情况下，每一句话都可能会有一处需要修改的地方。老师还要提醒一点，修改一段话时要特别关注标点符号，标点也可能是不对的。下面，让我们一起来试一试。

今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为“世界童话之王"的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。

2.连续动作。第一部分的"词句段运用"我们掌握好了，来看看第二部分。（1）关于连续动作你有什么想说的吗？连续动作指的就是：一个对象在短时间内做的连贯的动作。（2）让我们一起做个小练习看看同学们到底理解了没有。妈妈刚出门，小弟弟立刻撒起欢来，总结：通过连续性动作可以体现人物的特点或品质。

【设计意图：学生前期学过修改病句，但是修改病段是首次出现，对学生来说有一定难度。关于连续动作，学生对同一个对象这个关键要素掌握不透，复习时要格外关注。】

六、回顾要点

通过今天的学习你学到了什么？你是不是很有成就感？希望同学们能用今天学习的方法继续回顾整理其他单元。

【设计意图：一节课即将结束，让学生谈谈自己的收获，体现了以生为本的教学理念。运用学到的方法进行其他单元的复习，真正做到学以致用。】

（作者单位：山东青岛永宁路小学）

责任编辑 宋园弟