培养什么样的人力资本？

我们长期以来都在说人力资本很重要，特别是教育很重要，现在看来仅仅这样说还是不够的，人工智能时代人力资本有了并且仍将有新的变化、新的特征。

第一，人力资本竞争从个人之间演变为人类智能与人工智能之间。过去我们对孩子投资，这是人和人的竞争。比如我的孩子受教育年限达到17年，别人的孩子只有9年，那么我的孩子在劳动力市场就具备竞争优势。但现在新的人工智能技术对岗位的替代几乎是无差别的，最近的趋势反倒是替代受教育程度更高的岗位。因此，人力资本竞争已经从人与人之间竞赛，变成人类智能与人工智能之间对决，这是一个很大的变化，背后有深刻的含义。

第二，人力资本培养必须是终身的，衡量标准也不再仅仅是“受教育年限”。随着人工智能的快速发展，人类知识和岗位技能变化得更快。“上学”和“升学”都不再代表人力资本培养，人们必须不断学习，通过干中学、在职培训和再学习等全生命周期积累和更新技能。

第三，人类特有的能力通常是在早期儿童发展和学前教育阶段形成，所以教育要向前延伸。人与人之间的竞争力是同质的，可以通过学习来提高竞争力。但人类与人工智能的竞争力是不同质的，我们必须找到自己最有竞争力的人力资本相对优势。在体力劳动、操作性技能、认知能力等方面，新的人工智能已经超过人类。在非认知能力方面，譬如人际交流、领导力、团队精神、同情心等，以及隐性知识、实践智慧方面，人类迄今仍具优势。有人提出“莫拉维克悖论”，认为人类所独有的高阶智慧能力，例如推理，只需要非常少的算力，但要让人工智能或机器人掌握无意识和依靠直觉的技能却需要极大算力。

人力资本培养要“三管齐下”。第一，按照发展阶段，教育的公共品性质愈显突出，公共教育支出水平要水涨船高。终身学习、教育向更早阶段延伸，乃至延长义务教育年限，都需要大规模增加投入。迄今为止，我国公共教育投资占GDP（国内生产总值）的比重是4%，大约是世界的中位水平，多年保持这个水平属于难得的成就。不过，一方面如今面临的人力资本挑战十分严峻，另一方面中国即将进入高收入国家行列，因此增加教育投入确有必要。

第二，明显改善教育资源配置的均衡性和公平性，这可以在既定投入基础上明显提高教育质量和人力资本投资回报率。

第三，启动教育发展的第三级火箭，促进报酬递增。教育推动经济增长曾经有过两级火箭：先是20世纪90年代开始的普及九年制义务教育；当教育对经济增长的促进效应发生递减现象时，第二级火箭即高校扩招又启动了，接续了对经济增长的驱动力。现在要启动第三级火箭，包括义务教育分别向前后延伸等举措。

（本文节选自作者在中国经济50人论坛举办的《长安讲坛》第422期所作的演讲）

学术观点

深化构建数字经济理论体系

北京师范大学统计学院 张勋 刘颖杰

“中国数字经济的发展现状及经济效应：综述与启示”

《国际金融研究》2025年第5期

当前，数字经济迅速发展，广泛渗透于经济社会各个领域，已成为推动新经济时代的重要力量。

本文主要结论包括：第一，作为通用技术，数字经济推动了产业结构调整和增长动力转换，显著提升了经济运行效率；第二，消费互联网通过创新支付方式和服务模式，深刻影响了需求端和供给端，在推动传统行业转型的同时催生了新型服务业态；第三，工业互联网作为新型工业化的引擎，提升了生产效率，降低了运营成本，推动了经济结构优化和新价值创造。

未来，需要深化数字经济理论体系的构建，探索实体经济与数字经济的深度融合路径，并优化数字经济治理体系，以应对新时代的复杂挑战。

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资料来源：《财经》APP